nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,895 μηνύματα.
09-09-20
22:42
Σε ευχαριστώ πολύ για τις πληροφορίες, είναι τελικά πολύ ενδιαφέρον και αν στελεχωθεί καλά μπορεί να εξελιχθεί σε ένα πολύ καλό τμήμα φυσικής. Ελπίζω μόνο να μην γίνει καμία λαμόγια από το υπουργείο και το οδηγήσει σε κλείσιμο όπως έγινε με ορισμένα ΤΕΙ. Πάντως σε σχέση με το τμήμα στην Καβάλα που το έχουν ισότιμο φαίνεται να είναι πιο οργανωμένο και με μεγάλους στόχους. Για να δούμε λοιπόν.
Μακάρι, μακάρι...που έλεγαν και σε μια κωμωδία.
Είχα διαβάσει τα Βασιλικά ΦΕΚ του '66 για το Πανεπιστήμιο Πατρών και Ιωαννίνων επί βασιλέα Παύλου και πραγματικά είχα μείνει, για το πόσο μπροστά κάποιοι άνθρωποι από τα Υπουργεία τότε με εκείνες τις οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες οραματίζονταν την τριτοβάθμια εκπαίδευση χωρίς το μονοπώλιο του "παλαιού" ήδη Καποδιστριακού και του Μετσοβίου. Ίδρυαν νέα Πανεπιστήμια από το μηδέν, με πολύ κακή οικονομική βάση, όμως με αξιοπρέπεια, χωρίς τα ευτράπελα με την Πανεπιστημιοποίηση των ΤΕΙ για επικοινωνιακούς λόγους που έγινε στις μέρες μας.
Τα δυο αυτά Πανεπιστήμια αποτέλεσαν μια επένδυση διαμάντι για την φτωχή Ελλάδα τότε μετά από τον Εμφύλιο προσπαθώντας να δώσει υψηλού επιπέδου σπουδές σε αντικείμενα σπουδών σε τελείως διαφορετική γραμμή από τα ήδη υπάρχοντα Πανεπιστήμια (Αθήνας, Ανωτάτη Εμπορική, Μετσόβιο και Αριστοτέλειο) που η διαπλοκή της έδρας είχε ήδη κάνει δειλά την εμφάνισή της και τελοσπάντων εκτός από τις βασικές επιστήμες, οι νεοσύστατες θετικές-φυσικομαθηματικές επιστήμες δεν είχαν να επιδείξουν πλούσιο ερευνητικό έργο στην Ελληνική κοινωνία. Η νέα κτιριακή δομή των Πανεπιστημίων Πατρών και Ιωαννίνων, με κτίρια πολυχρηστικά και σε αμφιθέατρα με το χαρακτηριστικό τουβλάκι κόκκινο ή κίτρινο βασίστηκε στην πρωτοποριακή αρχιτεκτονική των Πανεπιστημίων της Δανίας εκείνη την εποχή (συγγενή πατρίδα της πρώην βασιλικής οικογένειας).
Είχα κοιτάξει πριν χρόνια βιβλία Διαφορικών Εξισώσεων του 1955 αλλά σκεφτείτε, εκτός της χαμηλής ποιότητας βιβλίου λόγω φτωχών εκτυπωτικών μέσων, το περιεχόμενο ήταν περιορισμένο. Δεν υπήρχαν εφαρμογές αλλά υπήρχαν υποδείξεις για μελλοντικές "ανάγκες" της Ελληνικής Οικονομίας στην εφαρμογή των Μαθηματικών και Φυσικής Μοντελοποίησης για την Βιομηχανία. Σκεφτείτε πόσο μπροστά έβλεπαν ... χωρίς να φαντάζονται την περίοδο του Πασοκ.
Τότε δε, υπήρχε και η έδρα και όποιος διοριζόταν ως υφηγητής και επιμελητής περίμενε κάποια χρόνια μέχρι να συνταξιοδοτηθεί ο μεγάλος καθηγητής για να πάρει τη διαδοχή. Αυτά όλα άλλαξαν με την δομή του Τομέα και το μοντέλο Καθηγητής-Λέκτορας (οριζόντια διάταξη) το οποίο και πάλι δεν απέδωσε όπως θα περίμενε κανείς.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,895 μηνύματα.
09-09-20
17:59
Η δεύτερη ερώτησή μου είναι γιατί οι φοιτητικές παρατάξεις δεν καλούν εισαγγελέα για να ξεκινήσει ΕΔΕ σε μια τέτοια επιστημονική απάτη; Γιατί το κάθε Τμήμα πρέπει να λειτουργεί με κανόνες μαφίας; Εσείς οι φοιτητές οι αδύναμοι και εμείς οι "καθηγητές" που δεν μας αγγίζει νομικά κανείς;
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,895 μηνύματα.
09-09-20
14:55
Επειδή είσαι Μαθηματικός σου κάνω μια απλή ερώτηση λογικής:
Αν ένας έχει κάνει διδακτορικό Χημικών Μηχανικών και ένας διδακτορικό στην Αστροφυσική γίνεται να διδάσκουν Ηλεκτρονική Φυσική και Πιθανότητες-Στατιστική; Δηλαδή, το Τμήμα να τους χρησιμοποιεί ως "ειδικούς" καθηγητές σε αυτά τα μαθήματα;
Αν ένας έχει κάνει διδακτορικό Χημικών Μηχανικών και ένας διδακτορικό στην Αστροφυσική γίνεται να διδάσκουν Ηλεκτρονική Φυσική και Πιθανότητες-Στατιστική; Δηλαδή, το Τμήμα να τους χρησιμοποιεί ως "ειδικούς" καθηγητές σε αυτά τα μαθήματα;
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,895 μηνύματα.
09-09-20
14:50
Φίλε από μικρός έχω μάθει να είμαι ειλικρινής με μένα. Δεν μπορώ τις ασάφειες και "έτσι είναι" και άλλοι να βρίσκουν την άκρη εις βάρος μου. Όπως εγώ είμαι εντάξει στη δουλειά μου, έτσι θέλω και ο άλλος. Τα πολιτικά, τα γκομενικά, τα κοινωνικά εκτός δουλειάς. Στην Ελλάδα όλοι μπλέκουν με όλα, ειδικοί - μη ειδικοί και η φάση μετά είναι 100 χρόνια ύφεση.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,895 μηνύματα.
09-09-20
14:43
παντως μου αρεσεις που λες ολα τα στραβα του τμηματος σου και δεν λες τιποτα θετικο.πολλοι που τελειωνουν ενα πανεπιστημιο πουλανε μουρη λεγοντας ολα τα θετικα.
Γι' αυτό πάμε καλά ως χώρα. Επειδή πουλάει μούρη ο ένας στον άλλο. Στο εξωτερικό μόνο πέφτουν οι μάσκες και εκεί φαίνεται η γύμνια..
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,895 μηνύματα.
09-09-20
13:11
Πάντα είχα απορία πως γίνεται το 90% των μελών ΔΕΠ ενός Τμήματος να έχει κάνει διδακτορικό στο ίδιο Τμήμα και με θεματική περιοχή πάνω στην ίδια κατεύθυνση (απλά διέφεραν τα προβλήματα μελέτης) και να διδάσκουν ένα εύρος 70 μαθημάτων ετησίως. Ή θα πρέπει να ήταν οι φωστήρες του κόσμου ή απλά μας τρόλλαραν άσχημα.
Μια κοινή απορία είναι νομίζω, πότε πρόλαβαν και επιμορφώθηκαν στα μαθήματα που διδάσκουν για πολλές δεκαετίες; Πότε έφτιαξαν την ύλη σε κάθε μάθημα; Γιατί ποτέ δεν ανανέωναν τον οδηγό σπουδών και η ύλη μπορεί να ήταν ίδια εδώ και 50 χρόνια; Εδώ έρευνα πας να κάνεις σε ένα ερευνητικό paper και μπορεί να φας μήνα πόσο μάλλον να οριοθετήσεις την ύλη ενός μαθήματος με το απαραίτητο υλικό διδασκαλίας. Ειδικά σε κάποιες επιστήμες όπως η Φυσική, τα Μαθηματικά ή οι επιστήμες Μηχανικού όπου εκδίδονται κάθε χρόνο εκατοντάδες νέες δημοσιεύσεις σε διεθνή βάση, αλλάζουν τελείως τα δεδομένα για να διδάσκουν ένα μάθημα με τις ίδιες χειρόγραφες σημειώσεις από το 1985 που ο καθηγητής ήταν 35 χρονών. Δηλαδή, κάπου φτάνει αυτή η κοροϊδία.
Αυτές οι απορίες είναι μόνο δικές μου; Δεν θυμάμαι ποτέ να τις έθιξε κάποιος, ή κάποια παράταξη που νοιαζόταν για το καλό των φοιτητών-άνεργων-συνταξιούχων-άγαμων θυγατέρων-επιδοματιών θέρμανσης κτλ.
Συνήθως τα νέα Τμήματα έχουν ένα πλεονέκτημα. Δεν έχει προλάβει να δημιουργηθεί "απόστημα" από καθηγητοπατέρες, κομματικά τρόλλ και φοιτητές φαντάσματα που παίρνουν μέχρι και διδακτορικό. Μακάρι το νέο αυτό Τμήμα να αποτελέσει κάτι διαφορετικό όπως με την ίδια λογική είχαν ιδρυθεί και τα αδελφά Τμήματα Μαθηματικών Ιωαννίνων και Πάτρας το 1966 επί Χούντας. Μετά ακολούθησαν τον δρόμο της μεταπολίτευσης με ό,τι αυτό σημαίνει επιστημονικά. Το πρόβλημα είναι ότι αυτή την χαρά της πρώτης φοράς, την χάνουμε κάπου στο δρόμο των δεκαετιών επειδή όπως έλεγε και ο αείμνηστος Καποδίστριας, η Ελλάδα πάσχει από προσωρινότητα.
Μια κοινή απορία είναι νομίζω, πότε πρόλαβαν και επιμορφώθηκαν στα μαθήματα που διδάσκουν για πολλές δεκαετίες; Πότε έφτιαξαν την ύλη σε κάθε μάθημα; Γιατί ποτέ δεν ανανέωναν τον οδηγό σπουδών και η ύλη μπορεί να ήταν ίδια εδώ και 50 χρόνια; Εδώ έρευνα πας να κάνεις σε ένα ερευνητικό paper και μπορεί να φας μήνα πόσο μάλλον να οριοθετήσεις την ύλη ενός μαθήματος με το απαραίτητο υλικό διδασκαλίας. Ειδικά σε κάποιες επιστήμες όπως η Φυσική, τα Μαθηματικά ή οι επιστήμες Μηχανικού όπου εκδίδονται κάθε χρόνο εκατοντάδες νέες δημοσιεύσεις σε διεθνή βάση, αλλάζουν τελείως τα δεδομένα για να διδάσκουν ένα μάθημα με τις ίδιες χειρόγραφες σημειώσεις από το 1985 που ο καθηγητής ήταν 35 χρονών. Δηλαδή, κάπου φτάνει αυτή η κοροϊδία.
Αυτές οι απορίες είναι μόνο δικές μου; Δεν θυμάμαι ποτέ να τις έθιξε κάποιος, ή κάποια παράταξη που νοιαζόταν για το καλό των φοιτητών-άνεργων-συνταξιούχων-άγαμων θυγατέρων-επιδοματιών θέρμανσης κτλ.
Σωστά τα γράφει αυτά ο nPb, τα έχω γνωρίσει και εγώ, περιγράφει το ελληνικό πανεπιστήμιο τα τελευταία 150 χρόνια.
Εμένα με ενδιαφέρει όμως το ταξίδι της γνώσης και στο τέλος να έχω ένα ισότιμο πτυχίο στην εκπαίδευση. Θα ακολοθουσα το ΕΑΠ αλλά δεν είναι καθαρό φυσικό το πρόγραμμα του και δεν μου αρέσει .
Πιστεύω ότι το φυσικό στην Λαμία είναι καινούργιο ακόμα αλλά αν του δοθεί η ευκαιρία ίσως αποδείξει ότι μπορεί να σταθεί ισάξια με τα άλλα. Το επέλεξα έναντι των Ιωαννίνων λόγω του ότι είναι πιο κοντά και με βολεύει.
Απλά φοβάμαι μην έχει την τύχη των ΤΕΙ και χάσω τον χρόνο μου άδικα.
Συνήθως τα νέα Τμήματα έχουν ένα πλεονέκτημα. Δεν έχει προλάβει να δημιουργηθεί "απόστημα" από καθηγητοπατέρες, κομματικά τρόλλ και φοιτητές φαντάσματα που παίρνουν μέχρι και διδακτορικό. Μακάρι το νέο αυτό Τμήμα να αποτελέσει κάτι διαφορετικό όπως με την ίδια λογική είχαν ιδρυθεί και τα αδελφά Τμήματα Μαθηματικών Ιωαννίνων και Πάτρας το 1966 επί Χούντας. Μετά ακολούθησαν τον δρόμο της μεταπολίτευσης με ό,τι αυτό σημαίνει επιστημονικά. Το πρόβλημα είναι ότι αυτή την χαρά της πρώτης φοράς, την χάνουμε κάπου στο δρόμο των δεκαετιών επειδή όπως έλεγε και ο αείμνηστος Καποδίστριας, η Ελλάδα πάσχει από προσωρινότητα.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,895 μηνύματα.
09-09-20
01:58
Θέλω κάποιος να μου λύσει την εξής απορία. Πώς υπάρχουν τομείς στοιχειωδών σωματιδίων και αστροφυσικής όταν το τμήμα δεν έχει ΚΑΝΕΝΑ σχετικό καθηγητή...; Όπως και μοριακής/οπτικής...
Είχα διαβάσει πρακτικά γενικών συνελεύσεων Τμήματος σε περιόδους που έκαναν ψήφισμα διορισμού νέου καθηγητή και ποτέ δεν αναφέρονταν στην επιστημονική συνάφεια. Ο διάλογος γινόταν με ξύλινο λόγο και οι ψήφοι ήταν στημένοι, πόσοι υπέρ, πόσοι κατά και πόσοι σαλαμάκι. Εν τω μεταξύ υπήρχαν και απουσίες συκέ από καθηγητές που είχε αποφασιστεί να μην είναι παρόντες λόγω προσωπικών διαφωνιών και καλά με τις υποψηφιότητες ή ώστε οι ψήφοι να είναι τόσοι όσοι για να εκλεγεί ο εκλεκτός (προ-επιλογή). Αθάνατο Ελληνικό Πανεπιστήμιο...επικυρώσεις νομοθετικών πράξεων χωρίς κανέναν έλεγχο.
Από την στιγμή που δεν υπήρχε "κοινή επιστημονική γραμμή" στα μέλη ΔΕΠ ως προς το έργο τους αλλά μόνο νοοτροπία δημοσίων υπαλλήλων, στη γενική συνέλευση ψήφιζαν με κριτήριο κλίκας, γνωριμίας του υποψηφίου και αποκλεισμού άλλων μοναχικών λύκων κτλ και όχι με την συνάφεια στο πρόγραμμα σπουδών. Ωραίο ε;
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,895 μηνύματα.
08-09-20
22:52
@eukleidhs1821 γιατί σου κάνει εντύπωση; Θα ήθελα τη γνώμη σου.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,895 μηνύματα.
08-09-20
16:22
Θα υπάρχουν δηλαδή πλέον πτυχία 2 ταχυτήτων στους Φυσικούς, Μαθηματικούς κλπ ? Δηλαδή αυτά θα είναι πτυχία με αστερίσκο?
Συγνώμη εδώ αναγνωρίζουν το πτυχίο Φυσικων Επιστημων τιυ ΕΑΠ ως πτυχίο Φυσικής.
Mη σου πω και 3 ταχυτήτων. Φοβάμαι ότι θα κάνουν και τα ΙΕΚ ...ΑΕΙ και θα κόβουν πτυχία κανονικά με σφραγίδες μεγαλύτερες από των κανονικών ΑΕΙ. Όσο βλέπουν ότι η ανεργία μεγαλώνει, για να παραμένουν πολιτικοί, τόσο θα δημιουργούν Πανεπιστήμια για να μην ζητάει ο κόσμος εργασία και να μην τους ζαλίζουν με ρουσφέτια. Είναι πολύ απλό.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.