PolGR1509
Τιμώμενο Μέλος
Ααααα...ναι..τελικά το είχα ξαναδιαβάσει απλά δεν έδωσα και ιδιαίτερη σημασία! Ενδιαφέρουσα μου φάνηκε η διακριτή καλλιτεχνική κατεύθυνση, ωστόσο βλέποντας "να αυξηθούν οι ώρες διδασκαλίας της Γεωμετρίας" μου πετάχτηκαν τα μάτια έξω..Όσο για τη λειτουργία του σχολείου μέχρι το βράδυ +Σ/Κ..δεν βλέπω το λόγο..Αυτό με τις επαγγελματικές ενότητες, μπορεί να μου το εξηγήσει κάποιος εφόσον το έχει καταλάβει καλύτερα;https://www.protothema.gr/greece/art...itithei-ston-ethniko-dialogo-gia-tin-paideia/ εδώ είναι ένα από τα πολλά άρθρα
https://ipop.gr/wp-content/uploads/2016/01/omada-ren-protash-gia-paideia.pdf όλη η πρόταση εδώ
Υ.Γ Σχολίασα μόνο το κομμάτι που με αφορά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
PolGR1509
Τιμώμενο Μέλος
Όχι, μπορείς να παραθέσεις μία πηγή;Παιδιά είδε κανείς το εκπαιδευτικό σύστημα που προτείνουν κάποιοι φοιτητες ,με αφορμή τον εθνικό διάλογο για την παιδεία?
Αξίζει πιστεύω
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
PolGR1509
Τιμώμενο Μέλος
Πιστεύεις πως ένα παιδάκι Δημοτικού είναι αρκετά ώριμο για να ενημερωθεί για τέτοια θέματα; Εγώ, θυμάμαι ότι όταν στο δημοτικό κάναμε το κεφάλαιο της αναπαραγωγής όλοι χαζογελούσαν με τα σχέδια των γεννητικών οργάνων στο βιβλίο. Το ίδιο και στην Α' γυμνασίου..και ακόμη και σήμερα (Α' λυκείου) στη βιολογία που δείχνει πως γίνεται η τοποθέτηση προφυλακτικού, 5-6 χαζογελάνε και πετάνε υπονοούμενα..αυτή είναι η ωριμότητα των παιδιών. Μέχρι τα 18 θα γελάνε με τα σχέδια του βιβλίουΒασικά νομίζω πως θα έπρεπε να το διδάσκονται και από το Δημοτικό και στο Γυμνάσιο. Στο Λύκειο, πάει, έγινε το κακό . Το θέμα είναι τα παιδιά να είναι σωστά ενημερωμένα από μικρή ηλικία.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
PolGR1509
Τιμώμενο Μέλος
Δεν ξέρω κατα πόσο θα μπορούσαν να παρακολουθήσουν ένα τέτοιο μάθημα τα παιδιά του γυμνασίου..ιδιαίτερα της πρώτης..με την ανωριμότητα που τους διακατέχει! Προσωπικά, πιστεύω..πως αν διδασκόταν αυτό το μάθημα...Α' λυκείου και μετά...μια φορά το μήνα και πολύ είναι. Ναι, είναι καλό τα παιδιά να γνωρίζουν απ'αυτά αλλά ας μην το χέ$ουμε κιόλας.Ξανακοίταξα το μήνυμά μου και έκανα κάποιες αλλαγές...
ΔΗΜΟΤΙΚΟ
Δεν θα ήθελα κάποια αλλαγή, απλώς από την Ε' τάξη και μετά, θα πρόσθετα 1 ώρα στη Γεωγραφία. Έτσι, όταν τα παιδιά θα πάνε στο Γυμνάσιο, δε θα χρειάζεται να κάνουν τόσες ώρες Γεωγραφία, οπότε θα επικεντρωθούν περισσότερο στο κομμάτι της Γεωλογίας το οποίο αναφέρεται σε παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας.
ΓΥΜΝΑΣΙΟ
Α' Γυμνασίου
Θα μείωνα τη Γεωγραφία 1 ώρα. Στη θέση της θα έβαζα Γεωλογία.
Θα καταργούσα τα Αρχαία (τα οποία θα ξεκινούσαν από την Β' Γυμνασίου).
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Νέα Ελληνική Γλώσσα, η οποία ώρα θα ήταν αποκλειστικά και μόνο έκθεση.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Πληροφορική (αφού γινόταν πλήρης ανασχεδιασμός του βιβλίου).
Θα πρόσθετα 1 ώρα στο Project (ομαδική εργασία).
Θα πρόσθετα το μάθημα ''Σεξουαλική αγωγή'', το οποίο θα διδασκόταν 1 ώρα εβδομαδιαίως.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
PolGR1509
Τιμώμενο Μέλος
Εγώ προσωπικά, δεν έχω δει φιλόλογο που να κάνει ορθογραφικά, που να χειρίζεται τη γλώσσα λανθασμένα όμως ναι. (=Περιέγραψέ μας το τάδε). Αν είναι δυνατόν, να μην ξέρουν πως σχηματίζεται η προστακτική.E όχι και πιο μορφωμένοι οι νέοι καθηγητές που καλά καλά δεν μπορούν να μιλήσουν σωστά ελληνικά! (Δεν μιλάω καν για τα ορθογραφικά και την κλίση κάποιων λέξεων που τα γαμάνε ανάποδα, και τα βλέπεις και σε φιλολόγους -κάπου έλεος! ).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
PolGR1509
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
PolGR1509
Τιμώμενο Μέλος
Συζητούσαμε πρόσφατα με έναν καθηγητή για το θέμα των Πανελληνίων και ο ίδιος πίστευε πως το ιδανικό θα ήταν ο καθένας να μπορούσε να εισαχθεί σε όποια σχολή ήθελε χωρίς εξετάσεις..και το αν το ήθελε πραγματικά και αν άξιζε..θα φαινόταν από το αν θα κατάφερνε να την τελειώσει. Λίγο υπερβολικό ακούγεται στην αρχή, αλλά αν το σκεφτείς υπάρχει κάποια λογική. Για παράδειγμα, αν ένας μαθητής χαμηλών επιδόσεων επέλεγε να εισαχθεί στην ιατρική, το πιο πιθανό είναι πως θα ξενέρωνε, δεν θα μπορούσε να προσαρμοστεί στο ρυθμό των μαθημάτων αλλά και των συμφοιτητών του και θα τα παρατούσε ο ίδιος. Από την άλλη, αν κατάφερνε να βγάλει τη σχολή, θα σήμαινε πως έχει να προσόντα να γίνει πολύ καλός γιατρός και το γεγονός ότι είχε χαμηλές επιδόσεις στο σχολείο δεν είχε καμία σχέση!! Εσείς τι πιστεύετε;Ενδιαφέρον παρουσιάζει το γεγονός πως όλοι φαντάζεστε το ιδανικό εκπαιδευτικό σύστημα εντός του συστήματος των Πανελληνίων.
Μέχρι εκεί φτάνει η φαντασία και η δημιουργικοτητά σας; Να αλλάξετε μερικές ώρες, και λίγους τίτλους μαθημάτων;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
PolGR1509
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.