jj!
Τιμώμενο Μέλος
Ο jj! αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος. Έχει γράψει 13,487 μηνύματα.
18-06-15
21:34
Καλά ρε, βρήκες τη βιομάζα των πρωτοζώων και δεν την έβαλες στην πυραμίδα βιομάζας;Εγώ επίσης στο Δ2 που έλεγε για να σχεδιάσουμε την πυραμίδα βιομάζας, είπα αρχικά αιτιολόγηση και τέτοια μετά τη ζωγράφισα αλλά δεν έβαλα τα πρωτόζωα επειδή δεν έμαθα ποτέ ότι στις πυραμίδες βιομάζας βάζεις και τα πρωτόζωα... τι λέτε μεγάλο λάθος;;
Ακόμη κι αν ακούγεται γελοίο, η τροφική σχέση μεταξύ των πρωτοζώων και των γερακιών είναι σαφής Με την ίδια λογική, δεν έπρεπε να βάλουμε και τα κουνέλια, γιατί δεν "φτάνουν" τα φύλλα των δέντρωνΡε παιδιά όμως είναι θεόχαζο να το βάζαμε αν σκεφτείτε. Εντάξει στην πυραμίδα πληθυσμού οκ εκεί ήταν απαραίτητο, είχαμε παρασιτικές σχέσεις. Αλλά στη βιομάζα τί να βάζαμε πόσα kgr είναι τα πρωτόζωα που τρώνε τα γεράκια έλεος Τέλος πάντων ότι θέλουν ας κάνουν αλλά ας κατανοήσουν και αυτοί ότι στο βιβλίο δεν αναφερόταν κάτι τέτοιο στην πυραμίδα βιομάζας...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Ο jj! αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος. Έχει γράψει 13,487 μηνύματα.
21-05-15
20:27
Η "πράξεις" ήταν 3+2 απλές μέθοδοι των τριών και δύο διαιρέσεις. Αν δεν είναι σε θέση να κάνεις τέτοιου είδους πράξεις, μην πας ποτέ για ψώνια...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Ο jj! αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος. Έχει γράψει 13,487 μηνύματα.
21-05-15
10:33
Όπως είπα και προηγουμένως, μία απλή μέθοδος των τριών και μία απλή διαίρεση με νούμερα που βγαίνουν, μπορούν να γίνουν και από το ξαδερφάκι μου που πηγαίνει Δ' Δημοτικού. Δηλαδή, εντάξει, δεν τα λες "μαθηματικά" αυτά, αλλά αριθμητική. Αν οι μαθητές της θεωρητικής κατεύθυνσης δεν έχουν αυτή την ευχέρεια, ώστε να μην μπορούν να κάνουν απλές αριθμητικές πράξεις, τότε δικαίως χαρακτηρίζονται από τους υπόλοιπους ως παπαγάλοι και μη έχοντες κριτική ικανότητα/σκέψη. Στο κάτω-κάτω, οι βιολογία γενικής παιδείας έχει δύο ειδών ασκήσεις, τα διαγράμματα και τα τροφικά επίπεδα. Αν δεν είσαι σε θέση να λύσεις δύο είδη ασκήσεων που κάνεις καθ' όλη τη διάρκεια της χρονιάς, επειδή έχουν "μαθηματικά" (ναι, για τη NASA...), τότε είσαι άξιος της μοίρας σου.Μόνο μια κουβέντα,κυρίως για θεωρητικούς.
Κατά τη γνώμη μου, αυτό που πρέπει να γίνεται δεν είναι να σκέφτονται αυτοί που βάζουν τα θέματα ότι το δίνουν και θεωρητικοί,άρα καθόλου πράξεις...Οι θεωρητικοί το Σεπτέμβρη πρέπει να σκέφτονται ότι ίσως πέσουν και κάποιες πράξεις κι αν δεν το 'χουν με τίποτα να επιλέγουν ίσως άλλο μάθημα.Κατά τ' άλλα νομίζω πως συμφωνούμε ότι αυτές οι ασκήσεις της Βιολογίας στηρίζονται κυρίως στην κατανόηση και τη λογική που δεν είναι θέμα κατεύθυνσης και πολύ λιγότερο σε γνώσεις μαθηματικών..
Καλή συνέχεια σε όλους!
Κι αυτά τα λέει ένας θεωρητικός...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Ο jj! αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος. Έχει γράψει 13,487 μηνύματα.
20-05-15
20:03
Τα θέματα της βιολογιας ήταν όμορφα, ωραία και έξυπνα. Περιμένω αρκετά υψηλή βαθμολογία, αλλά δεν μπορώ να κρίνω ακόμη, γιατί δεν ξέρω πώς θα βαθμολογηθούν οι αιτιολογήσεις μου, καθώς δεν είναι λέξη-λέξη τα λόγια του βιβλίου.
Κατά τα άλλα, έχασα από πολλαπλής, γιατί το άλλαξα τελευταία στιγμή (ΑΝ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ! )
Δεν μπορώ να καταλάβω γιατί σας δυσκόλεψε το θέμα Δ, το οποίο ήταν μία απλή άσκηση του 2ου κεφαλαίου που κάνουν οι πάντες (στο σχολείο και στο φροντιστήριο). Also, προς τους θεωρητικούς: you suck at maths! Οι περισσότεροι έλεγαν ότι έσβησαν και ξαναέγραψαν τον "τύπο" πολλαπλές φορές μέχρι να βγει το σωστό αποτέλεσμα. Κι εγώ θεωρητική κατεύθυνση είμαι, αλλά κάτι που έχουμε μάθει ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ, δε γίνεται να μην το ξέρουμε. Δηλαδή οκ, τι να πουν και τα παιδιά (θεωρητικής ή μη) που έγραφαν μαθηματικά γενικής σήμερα
(Το ηθικό μου μετά τα δύο μαθήματα γενικής παιδείας είναι ακμαιότατο και πλέον είμαι αρκετά αισιόδοξος ότι έχω πιθανότητες επιτυχίας )
Κατά τα άλλα, έχασα από πολλαπλής, γιατί το άλλαξα τελευταία στιγμή (ΑΝ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ! )
Δεν μπορώ να καταλάβω γιατί σας δυσκόλεψε το θέμα Δ, το οποίο ήταν μία απλή άσκηση του 2ου κεφαλαίου που κάνουν οι πάντες (στο σχολείο και στο φροντιστήριο). Also, προς τους θεωρητικούς: you suck at maths! Οι περισσότεροι έλεγαν ότι έσβησαν και ξαναέγραψαν τον "τύπο" πολλαπλές φορές μέχρι να βγει το σωστό αποτέλεσμα. Κι εγώ θεωρητική κατεύθυνση είμαι, αλλά κάτι που έχουμε μάθει ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ, δε γίνεται να μην το ξέρουμε. Δηλαδή οκ, τι να πουν και τα παιδιά (θεωρητικής ή μη) που έγραφαν μαθηματικά γενικής σήμερα
(Το ηθικό μου μετά τα δύο μαθήματα γενικής παιδείας είναι ακμαιότατο και πλέον είμαι αρκετά αισιόδοξος ότι έχω πιθανότητες επιτυχίας )
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.