Go_for_it!
Δραστήριο μέλος
Ο Go_for_it! αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος. Έχει γράψει 639 μηνύματα.
17-10-13
22:07
Να πάει αν είναι τόσο συνειδητοποιημένος ότι θέλει να ασχοληθεί με κάτι τετοιο. Πολύ σπάνιο αλλά το έχω δει να συμβαίνει.
Και να έχουμε δικηγόρους, δικαστές, διπλωμάτες, φιλολόγους, δασκάλους, ψυχολόγους κτλ "άμυαλους"...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Go_for_it!
Δραστήριο μέλος
Ο Go_for_it! αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος. Έχει γράψει 639 μηνύματα.
17-10-13
22:02
Το μυαλό και το ταλέντο του κατά πάσα πιθανότητα θα πάνε χαμένα.
Οπότε να μην πάει κανείς με μυαλό στη θεωρητική!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Go_for_it!
Δραστήριο μέλος
Ο Go_for_it! αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος. Έχει γράψει 639 μηνύματα.
17-10-13
21:55
Πολύ ωραία. Αν κάποιος έχει μυαλό και πάει στη θεωρητική, δεν έχει μυαλό επειδή τα μαθήματά της δεν το απαιτούν.
Δεν μπορώ να το καταλάβω...
Δεν μπορώ να το καταλάβω...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Go_for_it!
Δραστήριο μέλος
Ο Go_for_it! αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος. Έχει γράψει 639 μηνύματα.
17-10-13
18:04
Είπα, 80%...οχι όλοι,αλλά η συντριπτική πλειοψηφία! Εχω γνωρισει 2 παιδια της θεωρητικες με αυτο το χαρακτηριστικό ολα κ ολα.... αλλα πολλα της θετικης!!
Εχει νοημα να τις συγκρίνουμε όμως απο τη στιγμη που υπάρχουν τμηματα προσβασιμα και από τα δυο πεδια (πχ παιδαγωγικα)
Το γεγονός ότι συμβαίνει στο σχολείο σου δε σημαίνει ότι συμβαίνει εξίσου σ'όλα.
Και το 80%,τί είναι; Διεξήγαγες καμμία έρευνα με βάση κάποιο αντιπροσωπευτικό δείγμα;
Μου φαίνεται κάπως αστείο να ονοματίζεις κάποιον μόνο και μόνο από την κατεύθυνση στην οποία βρίσκεται. Λες και μεταβάλλονται οι ικανότητες του... Και η αποστήθιση εκ των πραγμάτων σημαίνει περισσότερη μελέτη. Οπότε, μήπως η θεωρητική είναι δυσκολότερη από τις άλλες; Και να είναι, έχει καμμιά αξία; Οι μεμψιμοιρίες δεν οδηγούν πουθενά. Αν αγαπάς κάτι, "εύκολο" ή "δύσκολο", το κυνηγάς. Αλλιώς, δεν το αγαπάς αρκετά...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Go_for_it!
Δραστήριο μέλος
Ο Go_for_it! αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος. Έχει γράψει 639 μηνύματα.
17-10-13
13:17
Τωρα στο θεμα μας......
Κατι που ειχα ακουσει στο γυμνασιο,νομιζα πως ηταν υπερβολικο αλλα πλεον πιστευω οτι ισχυει: "Για να πετυχεις απο θεωρητικη θελει διαβασμα,για να πετυχεις απο τεχνολογική θελει μυαλό,για να πετυχεις από θετική θελει και τα δυο".
Επίσης στο 80% των περιπτώσεων, ενας μαθητης π εβγαλε ενα χ βαθμο από θετική (πες 16000) και ενας π εβγαλε το ιδιο απο θεωρητική, συγκρινοντας τους ως μαθητες γενικοτερα,καθ ολη τη διαρκεια των σχολικων χρονων και σε ολα τα μαθηματα, βλεπεις οτι ο "θετικος" ειχε καλυτερες επιδοσεις. Ή ένα φαινομενο που παρατηρω συχνα, ειδικα προς τα δυο τελευταια ετη του λυκειου, ειναι πως αν ενας (συνεπης κατα τα αλλα) μαθητης της θετικης αδιαφορει για τα θεωρητικα μαθηματα μια φορα, ο αντιστοιχος της θεωρητικης αδιαφορει 10!! Και οταν ερχεται η ωρα για κανα διαγωνισμα σε μαθημα γενικης παιδειας, ο "της θετικης" θα στρωθει με βαρια καρδια, θα παπαγαλισει 10-15 αραδες και θα γραψει εναν βαθμο...ο "της θεωρητικης" θα γκρινιαξει,θα αναζητησει βοηθεια σε φιλους απο διαφορετικη κατευθυνση ,και θα κανει μια μηδαμινη προσπαθεια να μαθει τη θεωρια ή κανενα τυπο (φυσικα δεν θα μπει στον κοπο να τον λυσει)....
(Ολα αυτα απο παρατηρησεις 3 χρονων στο Λυκειο και συζητησεις με φιλους και γνωστους απο όλες τις κατευθυνσεις,καθηγητες και συγγενεις που ασχολουνται με την εκπαιδευση.)
Τα συμπερασματα δικα σας.....
Υπεργενικεύεις. Όποιος αγαπάει τη γνώση δε διακρίνει "ωραίες" και "άσχημες" επιστήμες. Διότι πολύ απλά όλες έχουν να προσφέρουν από κάτι. Θεωρώ, επίσης, ότι ο τεμαχισμός της γνώσης σε κλάδους δεν είναι φυσικός, αλλά συμβατικός, από τον άνθρωπο, ώστε να μπορέσει κάπως να την προσεγγίσει. Έτσι, λοιπόν, προκύπτουν και τα μαθήματα, τα οποία εν προκειμένω εντάσσονται σε ευρύτερες κατηγορίες "εξέτασης" [με την έννοια της μάθησης, όχι της βαθμολόγησης], όπως η θεωρητική, η θετική και η τεχνολογική, καθώς μέσα στο χάος των πληροφοριών δε γίνεται να τα γνωρίζουμε όλα, οπότε εξειδικευόμαστε και με σύμπνοια συνεργασίας με άλλους τομείς εξειδίκευσης προσπαθούμε να εξελίξουμε την κοινωνίας μας. Επομένως, δεν πιστεύω σε ανώτερη και κατώτερη κατεύθυνση, αφού όλες μαζί προάγουν τον άνθρωπο, διαφορετικά, δε θα ήμασταν στη θέση να συζητούμε τη στιγμή αυτή.
Γιατί συγκρούεστε;
[Και έπειτα από το επίσης γενικόλογο παραπάνω σχόλιο, έχω να σε διαβεβαιώσω ότι υπάρχουν αρκετοί θεωρητικοί που σε μαθήματα των θετικών επιστημών είναι καλύτεροι απ'ό,τι μαθητές της θετικής κατεύθυνσης. Μην είσαι μονομερής.]
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.