Go_for_it!
Δραστήριο μέλος
Αυτήν είχα και εγώ στο μυαλό μου. Επίκαιρη όσο ποτέ.
Ανεκαθεν ηταν. Απλως τωρα το συνειδητοποιουμε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Go_for_it!
Δραστήριο μέλος
Μέχρι πότε θα είμαστε υπνωτισμενοι άραγε...;
Εως οτου να κλεισουμε την TV
(μνεια στην Πλατωνος Πολιτεια, αλληγορια σπηλαιου )
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Go_for_it!
Δραστήριο μέλος
Ωραία. Με αύτη τη λογική ας κάτσουμε εδώ που είμαστε και ας περιμένουμε τι θα μας φέρει η μοίρα μας, όχι μόνο για τα μαθήματα γενικά. Αν δεν κάνεις κατι, η κατάσταση δεν αλλάζει. Αν κάνεις ομως, θα είσαι εντάξει με τον εαυτό σου και με τους υπόλοιπους.
Μας έχουν στο περιθώριο γιατι δεν κάνουμε τιποτα. Αν χρησιμοποιούσαμε τη δύναμη μας, όχι μόνο σαν μαθητές αλλά σαν λαός, η κατάσταση θα ήταν διαφορετική. Και δεν μιλάω μόνο για θέματα παιδείας, μιλάω για όλα αυτά που βιώνουμε σήμερα.
Δεν μας αρέσει η παιδεία που παρέχεται σήμερα; Ας δρασουμε συλλογικά.
Αύτη η μοιρολατρική στάση είναι σε βάρος μας. Θα μας έχουν στο περιθώριο όσο εμείς το επιτρέπουμε.
Και οσοι συσπειρωθουν για τον παραπανω αγωνα, θα ειναι αρκετοι για να επιφερουν εστω και την παραμικρη αλλαγη;
Για να εγκαταλειψει ο μεσος Ελληνας τη θεση του σπιτιου του και να βγει οργανωμενα με αλλους στους δρομους θα πρεπει πρωτα να συναισθανθει οτι απειλουνται αμεσα τα συμφεροντα του. Και, φυσικα, οι εκαστοτε κυβερνησεις κατευναζουν τυχον αντιδρασεις προχωρωντας σε φαινομενικες υποχωρησεις.
Αλλα οι συντονισμενες εξεγερσεις ειναι σαν τη διαιτα: "απο την επομενη εβδομαδα"
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Go_for_it!
Δραστήριο μέλος
αυτό το θέμα πάντα θα γράφει ιστορία στο φόρουμ...είναι η μοιρα του!!!
Ενα απλοϊκο παραδειγμα δημοτικου εβαλα. Καλο θα ηταν να κοιτας και πισω απο τις λεξεις.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Go_for_it!
Δραστήριο μέλος
ενώ οι ασκήσεις στις θετικοτεχνολογικές είναι απτο βιβλίο;
Οκ, αν θελουν να εξετασουν προσθεση, αντι για 31+2, μπορουν να βαλουν και 45+32, αλλα στη λογοτεχνια (των πανελληνιων) σε κατευθυνουν. Τη γνωμη σου δεν τη μετρουν παντα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Go_for_it!
Δραστήριο μέλος
Δεν μπορω να κρινω ποια κατευθυνση ειναι η πιο ευκολη ή η πιο δυσκολη αφου δεν μπορω να παω σε ολες. Ειμαι θετικη και του χρονου θα αλλαξω για τεχνολογικη απλως θελω να αναφερω οτι μου εκανε μεγαλη εντυπωση στην γ λυκειου στη θεωρητικη στα κειμενα εχουν υλη 10 κειμενων. Και εμεις σε αντιστοιχα μαθηματα της κατευθυνσης μας η υλη ειναι ''απειρη''. Καμια κατευθυνση δεν ειναι ευκολη ολες διαβασμα θελουν απλως πιστευω οτι ειναι πιο ευκολο να βγαλεις ενα καλυτερο βαθμο απο την θεωρητικη παρα απο τις υπολοιπες .
Οι ερωτησεις ομως που πεφτουν απο αυτα τα 10 κειμενα κατα κανονα δεν αντλουνται απο το βιβλιο, αλλα απο 1500 σελιδο βοηθημα
Επιπλεον, η θεωρητικη ειναι κατευθυνση που δυσκολα χαντακωνεσαι αλλα και που επισης δυσκολα σαρωνεις.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Go_for_it!
Δραστήριο μέλος
ΕγώΤο ίδιο και το ίδιο το βλέπω να επαναλαμβάνεται κάθε χρονιά. Η φετινή τρίτη έχει πες 3 άριστους σε θεωρητική και 3 σε θετικοτεχνολογικές.
Αμμορφωσιά βλέπω και απ τις δύο πλευρές σε αρκετούς από τους υπόλοιπους για να μην και τους ίδιους τους υποτιθέμενους άριστους ούτως ή άλλως. Το θέμα είναι αυτοί, οι καλοί μαθητές κατά πόσο είναι όντως ουσιαστικά μορφωμένοι ή απλώς ξέρουν απ έξω να κλείνουν το πιο σπάνιο ρήμα ή αντίστοιχα απλώς τύπους.
Αυτό όμως που συνειδητοποιώ κάθε χρονιά εκ νέου είναι ότι ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ εκείνοι που έχουν σφαιρικές γνώσεις είναι ακόμη πιο λίγοι από την θεωρητική. Δεν λέω ότι δεν υπάρχουν, απλώς είναι λιγότεροι.
Ακόμη και στην ίδια μου την παρέα το βλέπω.
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ σε σχέση με αυτό που βλέπω καθημερινά στο σχολείο μου αλλά και σε άλλα σχολεία, τώρα αν έπρεπε να διεξάγω έρευνα για αυτό, λυπάμαι, δεν το έκανα.
Εκείνο που ξέρω εγώ είναι ότι ολόκληρο το σχολείο μου 10 παιδιά έχουν ουσιαστική σφαιρική μόρφωση σε όλους τους τομείς και μπορούν να κάνουν συζητήσεις και "για τους μεγάλους ζωγράφους" ή "ένα ιστορικό θέμα" και "για τη δημιουργία του σύμπαντος" όπως είπαν τα παιδιά πιο πριν, εκ των οποίων άντε να ναι 1-2 της θεωρητικής.
Παιδιά της τεχνολογικής κάνουμε άπειρες συζητήσεις πάνω σε ιστορικά θέματα. ΠΟΣΟΙ της θεωρητικής συζητούν για τη θεωρία της σχετικότητας;
Πόσους τέτοιους ξέρεις; ΠΟΣΟΥΣ;
Χωρίς να λέω ότι είναι απαραίτητο να έχει γνώσεις πάνω σε αυτό το θέμα, καλό είναι να ξέρεις κάποια πράγματα.
Οι υπολοιποι κουτσομπολιο
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Go_for_it!
Δραστήριο μέλος
Σαφώς και υπάρχουν μαθητές της θεωρητικής που ασχολούνται και με τον δικό τους τομέα και με άλλους, εγώ βλέπω και λέω όμως αυτό που επικρατεί. Στατιστικά. Και δεν είμαι εγώ η εξαίρεση.
Θέλω απλώς να πω ότι όποιος θέλει να έχει σφαιρική παιδεία, την έχει. Και από όλους αυτούς που ασχολούνται σοβαρά με τις κατευθύνσεις του τουλάχιστον (οι άλλοι δεν μας ενδιαφέρουν καν), αυτοί που ασχολούνται με άλλα θέματα είναι ελάχιστοι γενικά, και ακόμη πιο ελάχιστοι στη θεωρητική.
Βλέπω πως αυτοί που διαβάζουν εξωσχολικά επιστημονικά βιβλία είναι οι ίδιοι που διαβάζουν ποίηση και ιστορία από μόνοι τους, χωρίς να λέω ότι είναι αποκλειστικά παιδιά της τεχνολογικής.
Έτσι έχουν τα πράγματα.
Παραθετεις πηγη να τα δουμε κι εμεις;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Go_for_it!
Δραστήριο μέλος
Ναι γιατί ως γνωστόν αν δεν παπαγαλίζεις τη νεότερη ιστορία θεωρητικής κατεύθυνσης Γ' λυκείου (και συγκεκριμένα την ύλη των Πανελλαδικών) είσαι ανιστόρητος. Προσωπικά ξέρω πολύ περισσότερη ιστορία (και θα συνεχίσω να ξέρω και μετά το πέρας των πανελλαδικών) από όλους τους μαθητές της θεωρητικής εκεί μέσα και δεν είμαι εγώ η εξαίρεση. Την καλύτερη ιστορία σε όλη τη Α' λυκείου την ξέρουν τα παιδιά της θετικής και της τεχνολογικής χωρίς να υπερβάλλω καθόλου.
Όσο για την ποίηση, δεν ξέρω ούτε ένα παιδί της θεωρητικής που να διαβάζει μόνο του και όχι μόνο την ύλη του σχολείου, ενώ από τη τεχνολογική είμαστε κανά δύο τουλάχιστον. Βέβαια δεν μπορούμε να κάνουμε ή δεν επιλέγουμε να κάνουμε την κενή και επιφανειακή ανάλυση των σχολικών βιβλίων, που κάνετε εσείς με το αξεπέραστο ταλέντο σας. Δεκτό.
Ουσιαστικά το μόνο στο οποίο μπορεί ένα μαθητής της τεχνολογικής ή της θετικής να υστερεί σε σχέση με έναν της θεωρητικής στο θέμα των ανθρωπιστικών ή φιλολογικών επιστημών είναι οι αναρίθμητες καταλήξεις που ελάχιστη σημασία έχουν κατ' εμέ και για αυτό επέλεξα και να μην τις μάθω.
Απ την άλλη βλέπω και τι συζητάνε στις παρέες τους. Τουλάχιστον η δική μου παρέα συζητά για επιστημονικά θέματα (και όχι μόνο του δικού μας τομέα), οι άλλοι ούτε καν για τον τομέα τους δεν μιλάνε, το πολύ πολύ να πιάσουν καμιά κουβέντα για την ύλη του σχολείου.
Και ότι τώρα εσείς στη θεωρητική μάθατε για τους σημαντικούς ζωγράφους από που προκύπτει;
Θέλω να καταλήξω στο ότι όποιος θέλει να αποκτήσει σφαιρικές γνώσεις, αποκτά ανεξαρτήτου κατευθύνσεως.
Ακόμη και στα καθαρά γλωσσικά μαθήματα, οι περισσότεροι το μόνο που μαθαίνουν είναι τυποποιημένες βλακείες.
Είναι εμφανές πως και στις τρεις κατευθύνσεις ελάχιστοι είναι εκείνοι που θέλουν να ασχοληθούν ουσιαστικά με την επιστήμη του, όχι ότι δεν υπάρχουν. Απλώς οι μισοί άριστοι της τεχνολογικής/θετικής ασχολούνται και με θέματα πέραν της κατεύθυνσής τους.
Πόσοι από τους αρίστους της θεωρητικής κάνουν το ίδιο;
Όσο για τη βιολογία, μάλλον την συμπαθείς γιατί τα σχολικά βιβλία και ο τρόπος διδασκαλίας ευνοεί την παπαγαλία σας είναι πια δύσκολο να αποχωρηστήτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.