mariophys
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Μάριος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 33 ετών, Μεταπτυχιακός φοιτητής και μας γράφει απο Ελβετία (Ευρώπη). Έχει γράψει 335 μηνύματα.
20-08-10
09:30
δεν θα εξαρτάται μόνο από τις εξετάσεις αλλά και από τον συνολικό βαθμό, ενώ το πανεπιστήμιο είναι αυτό που θα ορίζει ποια μαθήματα θέλει η εκάστοτε σχολή και ποιο συντελεστή θα βάλει σε κάθε μάθημα".
Η απεξάρτηση απο τις εξετάσεις, τουλάχιστον σε μερικό βαθμό σημαίνει αυτομάτως την εισαγωγή του συστήματος του ακαδημαικού μέσου όρου στο σύστημα βαθμολόγησης. Δηλαδή, ο βαθμός σου απολυτηρίου θα υπολογίζεται ως ο σταθμισμένος μέσος όρος των βαθμών των μαθημάτων από όλες τις τάξεις. η εισαγωγή δε εργασιών στο πρόγραμμα, αντισταθμίζει σε μεγάλο βαθμό τη μείωση της ύλης αφού δε μιλάμε πλέον για εργασίες 2-3 σελίδων στο άρπα κόλλα αλλά για papers που πολλές φορές θέλουν μήνες δουλειά και πολύ χρόνο και κόπο.
Για την εφαρμογή όμως του παραπάνω συστήματος θα πρέπει να αναδιαρθρωθεί όχι μόνο ο τρόπος λειτουργίας του σχολείου αλλά και να αλλάξει η φιλοσοφία βαθμολόγησης απο πλευράς καθηγητών. Πρέπει δηλαδή οι βαθμοί να προσεγγίζουν την πραγματικότητα και να μην είναι τόσο στον αέρα όπως σήμερα. Αυτό όμως προυποθέτει και υπεύθυνους καθηγητές που παράγουν έργο, άρα αναγκαστικά πρέπει να θεσμοθετηθεί διαδικασία ετήσιας αξιολόγησης και μετεκπαίδευσης τους.
Τέλος, από τη στιγμή που το πανεπιστήμιο μπορεί να ορίζει την προαπαιτούμενη γνώση, τότε πιθανό είναι η δημιουργία ενός ακόμη, προπαρασκευαστικού έτους για το πανεπιστήμιο μόνο για εκείνους που θέλουν να ακολουθήσουν ανώτατες σπουδές.
Από τα παραπάνω θεωρώ μάλλον δύσκολο να υλοποιηθούν αυτές οι προυποθέσεις σε ικανοποιητικό βαθμό καθότι οι αντιδράσεις απο λομπι εκπαιδευτικών αναμένονται ακραίες, όπως και πριν 4 χρόνια πού πάλι έγινε προσπάθεια εισαγωγής της αξιολόγησης.
Θα διατηρήσω το σκεπτικισμό μου ως προς την εφαρμοσιμότητα του πλάνου προσωπικά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.