Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Επαρκεια και αδεια παιρνεις και με Proficiency.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Στη συνεχεια,αξιζει να ξαναεπαναφερω στο προσκηνιο οπως 3 στους 4 καθηγητες στα μεγαλα φροντιστηρια ειναι με Proficiency.Τοτε αυτοι γιατι προτιμούνται;Αν δεν εβγαζαν την δουλεια που επρεπε θα τους εδιωχναν σε χρονο dt.Νομιζω πως γενικοτερα αν το ατομο ειναι ψαγμένο και βλέπει τι κινείται γυρω του και αν ενισχυσει το βιογραφικο του με καποιο ΤΚΤ ή CELT μαζι με ενα Proficiency Cambridge,μπορει να κανει καλλιστα μαθημα.
Και υπαρχουν και τετοια παραδειγματα.Καλο ειναι να μην τα βλεπουμε ολα μονοπλευρα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Πας οταν πρωτοξεκινάς την καριέρα σου και μετά δεν ξαναπάς.Ο χωρος δηλαδη του English Language Assessment δεν εξελίσσεται;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Και τωρα μην μου πειτε πως αυτο που λεω ειναι ψεματα γιατι εχω πολλα παραδειγματα τετοιων καθηγητων/τριων.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
+1 και γω τοσα χρονια εκανα μαθημα με μια ανευθυνη καθηγητρια που μόνο στόχο είχε τα λεφτα. δε λεω, είναι το επάγγελμά τη, αλλα αμα είχε λιγη τσιπα πανω της θα μας εκανε ενα λιγοτερο μηχανικό μάθημα. στο φροντιστηριο πηγαινα μόνο για να πάρω τις απαντήσεις των τεστ. όλη την άλλη δουλεια την εκανα μόνος στο σπίτι.
Ακριβως αυτο ισχυε και με μενα.
Πηγαινα σε μια καθηγητρια μονο για να λεμε τις ασκησεις που ειχαμε σπιτι να μας βαζει αλλες και να φευγαμε.Τιποτα αλλο.
Και είχα υποστεί ενα τεραστιο ψυχολογικο πολεμο και σπασιμο νευρων.
Εφυγα και ησυχασα!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Κανείς δεν παίρνει τη δουλειά κανενός!
Αν είσαι καλός στη δουλειά σου είτε έχεις prof. είτε πτυχίο Αγγλικής φιλολογίας θα κριθείς από το αποτέλεσμα!
Aκριβώς!
Και εδω ισχυει και το λαικο ρητο"Στο τέλος ξυριζουν τον γαμπρό" γιατί στην τελικη φαινεται η αποτελεσματικοτητα του καθηγητή!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Δεν είπα το αντίθετο, ούτε προσπάθησα να τον πείσω να κάνει μάθημα με την παλιά του καθηγήτρια, ή να αποφύγει κάποια καθηγήτρια που είναι κάτοχος CPE. Συμφωνώ απόλυτα μαζί σου και αρκεί να σου πω πως αν δεν είχα περάσει στην συγκεκριμένη σχολή, πάλι το ίδιο επάγγελμα θα έκανα με το CPE. Με την ίδια όρεξη και αγάπη. Οπως είπες "και στις 2 πλευρές υπάρχουν αξιοι αλλά και μαργαριτάρια". ούτε πιστεύω φυσικά πως είναι άδικο να "παίρνει" κάποιος με proficiency την δουλειά κάποιου με πτυχίο Α.Φ. Αν υπάρχει θέληση, υπάρχουν πάντα πολλές δυνατότητες και ευκαιρία να εργαστούν και οι δύο. Και ποτέ δεν θα ξεχώριζα καμία από τις δύο πλευρές.
Ακριβως ετσι είναι.
Για αυτο και οι proficiency holders δεν διοριζονται στο δημοσιο και μπαινουν μονο πτυχιουχοι Α.Φ.
Γενικα υπαρχουν διαφορες στο τι διδασκεται ο πρωτος και τι ο δευτερος καθηγητής αλλα στην τελική την ίδια δουλειά κάνουν!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Μην ξεχνάς, όμως, πως η καθηγήτρια σου ήταν και κάποιας ηλικίας (χωρίς να θέλω να την δικαιολογήσω, γιατί η στάση της απέναντί σου ήταν αδικαιολόγητη). αυτό δεν θα έπρεπε να την εμποδίζει να ενημερώνεται και να παρακολουθεί σεμινάρια παιδαγωγικά, ψυχολογικά και γενικότερα ό,τι θα μπορούσε να την βοηθήσει να έχει την δέουσα συμπεριφορά απέναντί σε εσένα, αλλά και σε κάθε μαθητή ξεχωριστά. Σε μια ομάδα, θα έπρεπε να διακρίνονται τα μοναδικά στοιχεία του καθενός και να αναδεικνύονται οι δυνατότητές του, χωρίς να προσπαθεί ο καθηγητής να καλύψει την ενοχή του ρίχνοντας την ευθύνη στους μαθητές και χρεώνοντάς τους την δική του αποτυχία. Συνέχισε με όρεξη με την καινούρια σου καθηγήτρια! Και η δική μου καθηγήτρια κάτοχος κάποιου proficiency ήταν (δεν θυμάμαι τίνος φορέα), αλλά η αγάπη μου για την γλώσσα μεγάλωσε κοντά της και μονο καλές αναμνήσεις μπορώ να έχω από τα μαθήματα μας. Η διδασκαλία μπορεί να είναι και θέμα γενικότερης παιδείας (cultural background) κάποιες φορές, ανεξάρτητα με το αν υπάρχουν πτυχία, ή όχι.
+1!
Πρεπει να υπαρχει αγαπη και μερακι για αυτήν την δουλειά.Και δεν ειναι μια δουλεια μη εξελισσομενη.Αντιθετως εξελισσεται με ραγδαιους ρυθμους και οι καθηγητες πρεπει να προλαβαινουν τις εξελίξεις και να ειναι παντα ενα βημα μπροστα.Οι νεες παιδαγωγικές μεθοδοι τι εχουν να μας διδαξουν εχει αναρωτηθεί κανεις?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Aπλα θα τονίσω πως ναι μεν οι γνωσεις που αποκτα καποιος καθηγητής απο Α.Φ. ειναι πιο πολλες αλλα οι πιο πολλοι μενουν στασιμοι σε αυτες τις γνωσεις και δεν τις επεκτεινουν.Αυτο ειναι παρα πολυ κακό.Εγω θα ξανατονισω πως την προετοιμασια μου για το Proficiency θα την βασισω σε μια καθηγητρια με Proficiency του Cambridge γιατι μου απεδειξε στην πραξη πολυ περισσοτερα πραγματα απο οτι η πρωην καθηγητρια Α.Φ. που εκανε σημεια και τερατα σε μενα και τα υπολοιπα παιδια σε 6 χρονια.Και αυτην μου απεδειξε πολλα πραγματα σε 3 μηνες!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Καλο θα τανε αρχικα μεχρι Β1-Β2 το πολυ να ασχοληθεις και οταν νιωσεις ετοιμη και εχεις αποκτησει καποια πειρα και εφοδια συνεχίζεις και σε μεγαλυτερα επιπεδα!
Σου εύχομαι καλή τύχη!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Βεβαια θα μπορεις να διδασκεις μονο σε ιδιαιτερα και φροντιστηριο και οχι στο δημοσιο!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Δεν είναι σωστό να κάνεις την αυθεντία ποτέ και πουθενά συμφωνώ απόλυτα. Συμφωνώ σε πάρα πολλά απο όσα λες, κακές εμπειρίες θα έχεις πολλές στην ζωή σου τώρα καθηγητές, μετά εργοδότες...πάντα κάποιος υπάρχει.
Δεν είναι καθόλου κακό με ένα prof. να κάνεις το καλύτερο δυνατόν αρκεί να ξέρεις τα όρια σου να μην τα ξεπερνάς και να μπορείς να πεις "δεν ξέρω θα ψάξω και θα σε ενημερώσω" (αυτή είναι η τίμια στάση).
Να το πω αλλιώς, η γυναίκα μου αυτή την στιγμή έχει 4 παιδιά για superior που διδάσκει στα Ισπανικά, πριν απο κάθε μάθημα 2 ωρών προετοιμάζεται άλλες 2 (χρεώνει όμως 2) διότι είναι τόσο υψηλό το επίπεδο και κανείς δεν είναι γνώστης των πάντων.
Μόνο για κείμενα αυτού του επιπέδου ξοδεύει τουλάχιστον 1 ώρα στο internet ώστε να είναι συμβατά με το επίπεδο αυτό.
Δεν είσαι καλός καθηγητής αν δεν έχεις άγχος, άγχος για να βγάλεις το καλύτερο τόσο απο τον εαυτό σου όσο και απο τον μαθητή.
Μάλλον δεν είχες πολλούς τέτοιους αλλά υπάρχουν. Η εμπειρία σου ήταν φοβερά αρνητική και όσο το σκέφτεσαι βράζεις...έχεις δίκιο όμως έχεις το μαχαίρι έχεις και το καρπούζι, πήγαινε αλλού σε άλλον καθηγητή, βάλε κριτήρια, ξέρεις να σκέφτεσαι ξέρεις τι θέλεις.
Σίγουρα παλιοί καθηγητές δεν έχουν άμεση σχέση με την νέα τεχνολογία πολλοί δεν ενδιαφέρονται και δεν παρακολουθούν τις εξελίξεις.
Αν κάνει ιδιαίτερο δείξε της την πόρτα θα δει και άλλες πόρτες σύντομα, δεν θα κάνεις κακό, απλά θα της χτυπήσεις το καμπανάκι και ίσως σοβαρευτεί, μπορει να της κάνεις και καλό...
Δεν είναι ετσι οι πτυχιούχοι των τελευταίων 10 ετών ξέρουν απο τεχνολογίες το θέμα είναι να ψάχνονται και αυτό είναι θέμα του καθενός δηλαδή πόσο εκτιμάει τον εαυτό του και την εργασία του.
Όλα τα post καταλήγουν σε κάτι, ότι τα πάντα είναι θέμα ανθρώπου και εκτίμησης προς την εργασία του και την ποιότητα της. Εγώ αυτό θα κρατήσω.
Δεν χρειάζεται οργή για ότι έγινε στο παρελθόν, καλή κρίση στην επιλογή καθηγητή χρειάζεται, ειδικά στο ιδιαίτερο μπορείς να έχεις συνεχή αξιολόγηση του καθηγητή και σίγουρα σε κάθε μάθημα περνάει απο "συνέντευξη" ακριβώς όπως όταν δίνεις το βιογραφικό σου σε κάποια εταιρεία.
Δεν σου δίνει αυτό που αξιολογείς ότι θα έπρεπε να σου δώσει, υπάρχουν κι' άλλοι.
Θα κρατήσω την άποψη μου ότι το επίπεδο του Πτυχιούχου Φιλολογικής Σχολής είναι ανώτερο αρκεί να το χρησιμοποιεί στο μάθημα αν δεν το χρησιμοποιεί περνάει λάθος εντύπωση, φυσικά δεν εννοώ να κάνει την αυθεντία.
Θα συμφωνήσω απόλυτα με τον StefanoK.
Πολυ καλα τα λες αλλα δεν εκανα ιδιαιτερο.
Η συγκεκριμενη καθηγητρια οδηγησε 6 παιδια στο γκρεμο φετος στις εξετασεις των αγγλικω.Συμμαθητες μου.
Τωρα εχω βρει καθηγητρια με Prof Cambridge with C με πολυ καλυτερα qualifications οπως ΤΚΤ κλπ και σπουδες στην αγγλια πανω στην γλωσσολογια η οποια ειναι αριστη στο ειδος της!
Για αυτο σας λεω και συμφωνουμε κιολας πως ειναι θεμα ανθρωπου!
Το πτυχιο παντως δεν ειναι ενδεικτικο πως κανει τον καθηγητη!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Όταν σπουδάζεις μια ξένη φιλολογία μαθαίνεις εκτος της γλώσσας, τον πολιτισμό, τη λογοτεχνία, την κουλτούρα, την ιστορία της χώρας της οποίας μιλιέται η γλώσσα. Οι κάτοχοι proficiency δεν έχουν αυτες τις γνώσεις. Ούτε έχουν κάνει και παιδαγωγικά! Πως είναι ισάξιοι με τους απόφοιτους Αγγγλικής Φιλολογίας; Αν ίσχυε αυτό όλοι θα έδιναν proficiency και κανείς δεν θα πήγαινε Αγγλική Φιλολογία. Γιατί να πάει σε μια σχολή 4 ολόκληρα χρόνια ενώ κάλλιστα θα μπορούσε να πάρει ισάξιο πτυχίο σε 2 χρόνια.
Και όμως υπαρχουν υπαρχουν και ατομα τα οποια δινουν Proficiency και παρακολουθουν καποια σεμιναρια και μπορουν καλιστα να αντεξελθουν στις απαιτησεις.
Τι να σε κανει ο αλλος που τελειωσε την αγγλικη το 1992 και τωρα εχει προχωρησει τοσο πολύ η γλωσσολογια και ο αλλος ακομα ειναι στο 1992,,,
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Γιατι καποια ποστ παραπανω ειναι ΤΟΣΟ απολυτα λες και ζουμε καπου οπου ολα ειναι αγγελικα πλασμενα...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Απλά εννοούσα πως δεν ειναι απόλυτο ότι λενας κάτοχος proficiency μιλάει καλύτερα αγγλικά από κάποιον που τελειώνει την αγγλική φιλολογία με 5.
Kανεις δεν ειπε πως οι κατοχοι φιλολογιων ειναι κατωτεροι.
Απλα και οι proficiency holders αν εχουν ορεξη κανουν εξαιρετικη δουλεια!!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Όχι απαραίτητα όμως.Κάποιος μπορεί να τα αντογράψει όλα από τον διπλανό του και να πάρει proficieny.
Ναι καποιος ισως ναι.
Αλλα αλλοι διαβαζουν παρα πολυ για να το παρουν.
Οπως και συνεχίζουν να διαβαζουν και να παρακολουθουν σεμιναρια κλπ!:no1:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Για μένα αυτός που θα πάρει το CPE ή το ECPE από τόσο ισχυρά πανεπιστήμια όπως του Cambridge και του Michigan
ΝΑΙ!
μιλάει καλύτερα αγγλικά απο έναν ή μια που πήρε πτυχίο απο σημερινό ελληνικό πανεπιστήμιο με βαθμό 5.
+1!:no1:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Η δικια μου καθηγητρια -η πρωην δηλαδη- ειναι 53 χρονων.Στην αρχη της καριερας της ειχε πολλες επιτυχιες.Τα τελευταια 5 χρονια οι αποτυχιες ειναι παμπολλες.Αρα η αποδοτικοτητα εχει πεσει κατακορυφα.Επισης οι εξελιξεις στο τομεα της τεχνολογιας τρεχουν.Νεοι μεθοδοι διδασκαλιας,διαδραστικοι πινακες κλπ.Πληρης αδιαφορια για αυτα η καθηγητρια μου.Εδω τις ταινιες και τις θεωρουσε χασιμο χρόνου.Μας προτεινε να μαθαινουμε τις λεξεις παπαγαλια!Ενω κανονικα οι λεξεις πρεπει να μαθαινονται in context.Δηλαδη πληρη απαξιωση για την νεα μεθοδολογια.Και ολα αυτα απο εναν αριστουχο της Αγγλικης Φιλολογια ΑΠΘ.Που εχει διδαχθει 40 μαθηματα.Το να ελεγξει το τι γινεται στην ταξη φαινεται να ειναι εξαιρετικα δυσκολο.Αυτες ειναι οι παιδαγωγικες γνωσεις που εμαθε στην σχολη;Το να ξεσπαει στους μαθητες της για οτι προβλημα εχει ειτε απο το σπιτι της ειτε απο προηγουμενο τμημα;Γιατι αν αυτοι ειναι παιδαγωγικοι μεθοδοι ας το ξεχασουμε.Επισης εκανε μαθηματα ψυχολογιας.Πριν στειλετε κ.καθηγητες που παρακολουθητε το φορουμ εμψυχωνετε ή δεν εμψυχωνετε τους μαθητες σας;Το να ακους μια μερα πριν δωσεις να λεει:"Πατε για την εμπειρια,αν κοπειτε ενταξει δεν θα παθετε και τίποτα,θα ξαναδωσετε,απλα μην σκατε θα ξαναδωσετε.Οτι σπερνετε,θεριζετε.Αν και σεις δεν σπειρατε και πολλα να δουμε τι θα θερισετε"
Δηλαδη μια μερα πριν δωσεις να σου κανει αυτην την αποθαρυνση λες και εισαι ενας Borderline μαθητης.Αυτην ειναι η ψυχολογια.Επισης ειχε ερθει ενα παιδι με δυσλεξια και το θεωρουσε αρρωστο.Δηλαδη αν ειναι δυνατον???!!!Φυσικα και το παιδι δεν το δεχτηκε.
Και τωρα ας παραθεσω ενα-δυο ποστ που ειδα σε ενα αλλο forum επι αυτου του θεματος απο παιδια:
Sorry για τα greeklish αλλα τα εβαλα μονο για ενημερωτικους λογους.
Οπως και να χει μιλαω ΜΟΝΟ για προσωπικη μου εμπειρια και δεν εχω σκοπω να θιξω κανεναν!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ζουμε στην Ελλαδα.
Το τι παιχνιδια παιζονται μεσα στα πανεπιστημια κανεις δεν ξερει...
Παρα πολλα ατομα πηραν πτυχια με λαδιες και λοιπα μη καθαρα μεσα...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Πολλοί απο εδώ έχουν θεοποιήσει την αγγλική φιλολογία,ενώ ακόμα δεν έχουν βιώσει την εμπειρία ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ.
Έχετε επίγνωση για το επίπεδο που έχουν τα ελληνικά πανεπιστήμια?
Ξέρετε τι κύκλωμα υπάρχει με τους καθηγητές,τις παρατάξεις,τις εξεταστικές?
Στην Ελλάδα είμαστε.
Ξέρετε τι στήσιμο μπορεί να πέσει στις εξεταστικές και με ποιόν τρόπο περνάνε τα μαθήματα αρκετοί φοιτητές της αγγλικής φιλολογίας ή γενικότερα φοιτητές άλλων τμημάτων?
Πολλοί δεν μπορείτε ακόμα να ξέρετε.
Αγγλική Φιλολογία σε ξένο πανεπιστήμιο....Εκεί είναι το βάθος,η μαγκιά.
Αυτός που θα έχει πτυχίο στην Αγγλική Φιλολογία δεν σημαίνει ότι είναι καλύτερος απο αυτόν που έχει πτυχίο επιπέδου Γ2,ούτε το αντίστροφο.
Στην θέση σας ήμουν,είχα την ίδια άποψη με εσάς.
Στην θέση μου θα έρθετε και θα διαμορφώσετε διαφορετική άποψη,πιο ώριμη.
Θέλω να πώ ότι η γνώση για τα αγγλικά δεν είναι συνάρτηση κάποιου πτυχίου απο ελληνικό πανεπιστήμιο.
Είτε είσαι κάτοχος ECPE είτε πτυχιούχος αγγλικής φιλολογίας,
είναι απλή συνάρτηση με τον χρόνο που έχεις αφιερώσει για αυτη την γλώσσα.
Tι να πω!
Τα λόγια ειναι φτώχια!
:bravo::bravo::bravo::bravo::bravo::bravo::bravo:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
thanks για την υποστηριξη.. ακομη και 1 tkt δεν νομιζω πως κανει τη διαφορα εαν ο καθηγητης δεν εφαρμοσει αυτα που εμαθε κατα τη διαρκεια της προετοιμασιας. Οσο για το θεμα του παν/μιου, δεν το αμφισβητω καθολου,ισα ισα κι εγω θα το ηθελα.Ομως απο τους beginners ως proficiency δεν διδασκεται οτι εχει διδαχθει στο παν/μιο! Νομιζω και γι αυτο το λογο το κρατος δινει τη δυνατοτητα και σε 1 proficiency holder να κανει αυτη τη δουλεια. Απο κει και περα, ειναι θεμα του καθενος ποσο θα ασχοληθει και θα διευρυνει τις γνωσεις του γυρω απο τη διδασκαλια (μεθοδολογιες, αλλα certificates οπως το tkt και το diploma in tesol, celta και delta)
Παντως ολοι συμφωνουμε πως το πτυχιο δεν κανει τον καθηγητή,σωστα?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Παρα πολλα ατομα έχουν ορεξη για δουλεια και για μαθηση.
Αλλωστε ποσοι καθηγητες αγγλικων απο αγγλικη φιλολογια εφαρμοζουν στην πράξη οσα μαθαινουν στο πανεπιστημιο?
Εχει δωσει κανεις απο αυτούς ΤΚΤ?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ας ελπίσουμε τωρα να παρω το CPE και το ECPE.
Αποφασισμενος ειμαι αρα τι μένει...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Και εκει που ημουν και πολυ αγχωδης τυπος και αυτη με αγχωνε περισοοτερο και με κανε χαλια καθε φορά...
Εκει οφείλεται στο οτι ειχα κοπει στο FCE τον December with E (50/100) και φετος μετα απο 6 μηνες πήρα Edexcel Level 4 with Merit και το KPG με 71/100 και αυτο γαιτι αλλαξα Tutor!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Εγω εχω γνωρίσει την άλλη οψη του νομίσματος...
Μισω να σας παραθεσω τα προηγουμενα ποστ μου...
-----------------------------------------
Θα με βρεις σύμφωνο για το τελευταίο
Αλλα εγω μπορω να πιστέψω μετα την δικια μου περιπέτεια στο φροντιστήριο πως μια καθηγητρια με προφισενσυ CPE with C μπορεί να ειναι πολυ καλυτερη απο μια αριστουχα του τμηματος Αγγλικης Φιλολογιας.
Παιζει βεβαια και ρολο και η ηλικια!Οταν η μια ειναι 53 και η αλλη 38 μπορουμε να καταλαβουμε πως αλλη υπομονη εχει η πρωτη και αλλη υπομονη η δεύτερη καθηγητρία.
Με αυτα που ειδαν τα ματακια μου φέτος για μενα η "αγγλικη φιλολογια" εμενα δεν μου λεει τίποτα.
Οπωε λες ειναι αναλόγως το ατομο.Αλλα οταν η καθηγητρια κανει διακρίσεις μεσα στα παιδια του φροντιστηρίου και άλλα πολλα που δεν ειναι και εντός του θέματος του τοπικ αυτού,είναι να μην τρελένεσαι.
Και οταν μιλαμε πως περσι στα 9 παιδια που εδωσαν ECCE περασε μονο 1 που ηταν το "καμαρι" της και ενα αλλο παιδια που ειχε ερθει προετοιμασμενο απο αλλο φροντ.Δηλαδη να σαι διακοπες και να κοβεσαι για πρωτη φορα σε αγγλικο πτυχιο και να μην σου λεει κατι για να σου απαλυνει τον πονο μονο:"Περασε ο Αλεξανδρος ,ωραια ευχαριστω Θοδωρή γειά..."Και οταν εδωσε FCE τον Δεκεμβριο και κοπηκα πανυγηρικα με 50/100 αφου ειχα πελαγωσει να με κατηγορει και με λεει"Αυτο σε επανεφερε στην πραγματικοτητα και σε προσγείωσε"Και οταν σου λεει πως εχεις μεγαλη ιδεα για τον εαυτό σου τι να την πεις δηλαδη.Οταν σου κοβει τα φτερα και τα ονειρα?Οταν τωρα τον Μαιο δεν μας εκανε τιποτα πανω σε τεστ προετοιμασιας για το ΚΠΓ γιατι το θεωρουσε κατωτερο και δωσαμε εντελως ξεκρεμαστοι.Και ουτε καν πατησε στο εξ.κεντρο εστω για υποστηριξη!Ειχε μνημόσυνο!Αλλα παλι καλα που το περασαμε και τα δυο μαυρα προβατα του φροντιστηριου το ΚΠΓ Γ1.Και οταν μια μερα πριν τα προφορικα σου μιλαει λες και πας να δωσεις και να κοπείς και σαν να εισαι borderline case.Και όμως εγω προσωπικά τωρα που περασα το ΚΠΓ δεν την εχω τίποτα πως περασα.Την αδιαφορια που μου εδειξε και την απαθεια θα την δειξω και γω τωρα σε αυτήν.
....
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
μαρια πιστευω οτι το πτυχιο δεν κανει τον καθηγητη, αλλα η θεληση, το μερακι, και η σωστη ενημερωση (πχ σεμιναρια κτλ...). Φυσικα το πιστοποιητικο προσθετει, αλλα υπαρχουν και αλλα που προσθετουν ΠΟΛΥ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ...
I agree...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Θα μου επιτρέψετε να διαφωνήσω κάθετα και έντονα μαζί σας. Σας έχω στείλει pm για τους λόγους που διαφωνώ. Από τη στιγμή που διαβάζουν και συμμετέχουν παιδιά, οφείλουμε να είμαστε ειλικρινείς και να τα κατευθύνουμε σωστά, υποστηρίζοντας ότι όταν αυτά βγουν στην αγορά εργασίας θα μπορέσουν να εργαστούν με ένα απλό proficiency, τη στιγμή που ο ανταγωνισμός είναι τόσο ισχυρός.
Θα παρακαλούσα αγαπητέ BritGreek να παραθεσεις και εδω τους λόγους που διαφωνείς για να εχουμε και μεις σαν μαθητές μια πλήρη ενημέρωση!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
μπραβο κοπελα μου! αυτο προσπαθω να τους πω!!!!!!
Και γω την συγχαίρω γιατι δεν φοβαται να πει την αλήθεια!
Σχεδον ολα τα μεγαλα φροντιστηρια εχουν και απο μια τουλαχιστον καθηγητρια μονο με Proficiency!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Βεβαια ΟΚ αλλο αγγλικη φιλολογια άλλο Proficiency αλλα με θέληση και όρεξη για δουλειά όλα γίνονται.Αν ο αλλος εχει δίψα για δουλεια τοτε και ενας Proficiency Holder μπορεί να φτάσει σε αποδοτικότητα και να ξεπερασει κιολας την αποδοτικοτητα και απο εναν κατοχο πτυχιου αγγλ.φιλολογιας!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Aκόμα είναι αντιδεοντολογικό ένας να σπαταλάει 4 χρόνια να δίνει και εγώ δεν ξέρω πόσα μαθήματα και να είναι ίδιος σε τάξη με έναν που έχει C2
Eιπε κανεις πως είναι το αντίθετο Iliaso.
Aπλα το κρατος σου δινει την ευκαιρια να διδαξεις και συ πρεπει να την αδραξεις για να αυξησεις τις γνωσεις σου και οχι να μεινεις με ένα απλό Proficiency...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Τιποτα αλλο?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Δεν κρατήθηκα σόρρυ
Αγαπητέ Iliaso δεν εχεις επισκεφθεί μου φαινεται γιατρό να δεις τι ψωρα εχουν με τα πτυχία τους.Μεχρι και απολύτηριο Γυμνασιου εχω δει να κρεμανε.
Τωρα αν εσενα ενοχλει αυτό δεν ξερω αλλα προσωπικα μου αρεσει να ξερω οτι καποιος εχει καποιες γνωσεις και θέλει να αποδυκνύει πως τις έχει...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Πρόσεχε να μην την πατήσεις πάλι!! Δηλαδή θα προτιμήσεις μια καθηγήτρια η οποία στις εξετάσεις που θέλεις να δώσεις κι εσύ πέρασε με το χαμηλότερο δυνατό βαθμό. Και αφού είναι τόσο τέλεια και άψογη, γιατί δεν της λες να δώσει ξανά για να το πάρει με Α; Εννοείται ότι όποιος σου κάνει μάθημα θα πρέπει να μπορεί να έχει άριστη βαθμολογία στις εξετάσεις για τις οποίες σε προετοιμάζει. Για σκέψου το λίγο. Άσε που πρέπει να μπορεί να περάσει και το TKT με χαρακτηριστική άνεση. Βέβαια, μπορεί να έχει το Prof με C, αλλά να έχει κάνει τα σεμινάριά της, να έχει πάει στην Αγγλία και να έχει βελτιώσει σε μεγάλο βαθμό τις γνώσεις της. Εκεί, αλλάζει το θέμα.
Και βέβαια να συνεχίσεις για Proficiency αν έχεις την όρεξη και το χρόνο. Άλλωστε, ακόμα και για το Δημόσιο πια, ζητάνε Proficiency. Το Lower θεωρείται πλέον δεδομένο ότι το έχουν όλοι.
H κοπέλα BritGreek ειναι τετραπέρατη και δεν παίζεται!
Εχει δωσει και το ΤΚΤ του Cambridge ESOL το οποίο και έχει περάσει πανυγηρικα και το αντιστοιχο CETT της HAU.Δεν εχει αφησει ούτε σεμινάριο στην Ελλάδα και μπορω να το πιστοποιήσω αυτό καθως έχει κορνιζώσει όλα τα πιστοποιητικά/πτυχια της.Νομιζω εχει παρακολουθήσει και εχει κανει μπολικα προγραμματα για την διδασκαλία της γλωσσας.Να φανταστείς με το πηγα στο φροντιστηριο και στο γραφείο της οι κορνίζες που είχε με τα τυχόν πτυχια και πιστοποιητικά της εμοιαζανα αυτα γιατρού...
Προσωπικα έχω κανει 3 μαθηματα με αυτήν και ο τροπος διδασκαλιας της ηταν ΕΝΤΕΛΩΣ μα εντελως διαφορετικός σε σχεση με αυτον που είχα μαθει εδω.Εκει τα παιδια μάθαιναν μεσα απο διαδραστικες δραστηρίοτητες και η γυναικα ειχε τεραστια όρεξη.Να φανταστεις πως τα οσα ΤΙΡS μου εδωσε για το ΚΠΓ και γενικοτερα για τα όσα πτυχια εδωσα φέτος με βοηθησαν αφανταστα.
Αφου να φανταστείς η γυναίκα διδάσκει με τέτοιο τροπο που να σου μαθαίνει και την αγγλικη και την αμερικανική κουλτούρα.Φαινεται πως ξερει καλα την δουλεια της.
Νομίζω οτι δεν πρέπει να αφίσεις κανένα να σου κοψει τα φτερά και την όρεξη. Δές το σαν πόλεμο. Αν το κάνεις, στην ουσία, αυτή η δασκάλα σου΄σε νικάει'.
...σίγουρα είναι καλό οτι άλλαξες φροντιστήριο, αυτο το πράγμα που περιγράφεις εν ανδεχεται με τίποτα. Δεν είμαι τόσο σίγουρη για αυτο που λέει ο BritGreek, το οτι καποιος περασε με Α η οχι δεν μου λέει τιποτα, μπορεί να είναι καλή, μπορεί και οχι. Μίπος η κοπέλα πέρασε το Prof στα 15-16 της. Απο τότε πέρασαν χρόνια, αν ξέρει καλα αγγλικα η οχι δεν είναι στο πτυχίο (μια και λέγαμε μέχρι τώρα οτι οι γνώσεις δεν είναι στο πτυχίο μόνο).η γνώμη μου ειναι:thanks::xixi:
Σεβαστη η γνωμη σου Black Adder.
Aλλα προσωπικα δεν το βάζω κάτω και θα κάτσω να στρωθω να διαβάσω θυσιάζοντας οτι μπορώ για αποδείξω στην κυρια Μαρία Τσεκαρη ,που ούτε πηρε χαμπαρι πως βγηκε το ΚΠΓ και το περασαμε,οτι δεν ειμαι καποιο παιδι γεματο επαρση και αλαζονεια που "εχει μεγαλη ιδεα για τον εαυτό του"Θα θυσιασω οτι μπορω για να περασω το Proficiency μου και αν μπορεσω και το Cambridge Proficiency που ναι ειναι ΠΟΛΥ δυσκολο αλλα με προσπάθεια όλα γίνονται!
Εγω προσωπικα εμπιστευομαι τυφλά πλέον την καινουργια καθηγητρια μου την κυρια Τζωνου Χριστινα που μου απέδειξε πως εχει όλα τα qualities απο το What makes a good teacher που ειχαμε και εκθεση φετος στο ΚΠΓ Γ1...:xixi:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Αν συνεχισω για Proficiency θα προτίμησω την αλλη καθηγητρια που εχει CPE with C!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ολα τα παιδια της τάξης μου είχαν προβλήματα με την συγκεκριμενη καθηγητρια οσον αφορα την συμπεριφορα της.Πολλές φορές ξεσπούσε τα νεύρα της που ίσως τα ειχε δημιουργήσει απο το σπίτι της σε μας τους μαθητές.Αυτο πραγματικα μου την έδινε παρα πολύ.Παρόλα αυτα την ειχα πει καμια 10αρια φορές να της φερω ταινιες για να τις δουμε σαν ταξη και τις θεωρούσε χασιμο χρόνου.
Μας ελεγε πως οι ταινιες και γενικοτερα οι νεες μεθοδοι με την χρήση τεχνολογίας δεν αποδιδουν οπως απεδιδαν συμφωνα με αυτην οι δικοι της τρόποι.Που δεν ηταν τιποτα αλλο απο το:"Εχετε για αύριο να μαθετε όλα τα ανώμαλα ρήματα σε αόριστο και παθητική μετοχη"Και μετα την επομενη μερα όλα παπαγαλια.Το αλλο ηταν πως ειχαμε 120 λεξεις και τις απαιτουσε παπαγαλια.Δεν μας ζητουσε καν να τις μαθουμε "in context" με τα παραδειγματα που είχε το βιβλίο.Απλα παπαγαλια.Και οταν ξεφεύγαμε και λεγαμε καποια λάθος αυτήν μας καταδίκαζε.
"Ετσι που πάτε ουτε C1 θα δώσετε ούτε τιποτα!Με τα χάλια σας μόνο ο Αλεξανδρος αξιζει να δωσει" Ο Αλεξανδρος ήταν το καμαρι της.Η καθημερινη ρουτινα της ήταν να μας βαζει ασκήσεις και αρκετες μαλιστα να τις κανουμε στο σπιτι και μετα να τις λεμε στο φροντιστηριο.Και αν καναμε παλι κατι λαθος μας κατεκρινε και ουτε καν μας το εξηγουσε.Απλα μας παρεπεμπε στην Γραμματικη που είχαμε καθως οπως υποστήριζε δεν είχε χρόνο καθως επρεπε να τελειωσουμε τα βιβλία.Μονο αυτος ο στοχος της.Να τελειωσουμε απλά τα βιβλία.
Οτι και να πω είναι τοσα πολλα αυτα που εχουν γινει που θα γεμιζαν δεκαδες αράδες.Για μενα πλεον καθηγητης ειναι αυτός ο οποίος μπορεί να σου μαθει αγγλικά!Ασχετα αν εχει επαρκεια ή αγγλικη φιλολογία.Γιατι αν καποιος εχει μερακι μπορει να κανει τα παντα.Και μενα παντα μου αρεσαν τα αγγλικα.Και φυσικα η συγκεκριμενη καθηγητρια που εκοψε ολα τα φτερα και τις ελπίδες μου...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Να πω κι εγώ τη γνώμη μου. Κατ' αρχήν, για να ανοίξει κάποιος φροντιστήριο δεν χρειάζεται καν να έχει Proficiency. Απλά ορίζει ως διευθυντή σπουδών τον καθηγητή που θα προσλάβει για να διδάσκει την εκάστοτε γλώσσα. Έτσι, υπάρχουν πάρα πολλά φροντιστήρια ή Κέντρα Ξένων Γλωσσών (όπως λέγονται σήμερα) τα οποία ιδρύονται καθαρά ως επιχειρήσεις, από επιχειρηματίες άσχετους με το χώρο.
Οι κάτοχοι Proficiency εννοείται ότι δικαιούνται να ιδρύσουν το δικό τους ΚΞΓ, δηλώνοντας τον εαυτό τους ως διευθυντή σπουδών. Κάποιοι ιδιοκτήτες ΚΞΓ παραπονιούνται ότι είναι δύσκολο να απασχολούν απόφοιτους φιλολογίας γιατί εκείνοι προσπαθούν να διοριστούν κι έτσι τους εγκαταλείπουν μόλις διοριστούν. Άμεση λύση, φυσικά είναι η πρόσληψη επαρκειούχων, ίσως και δικών τους πρώην σπουδαστών (το οποίο είναι και μια εξασφάλιση για τους σπουδαστές τους).
Για μένα, κάποιος που έχει CAMBRIDGE Proficiency με Α μπορεί να διδάξει, αρκεί να έχει τη θέληση, την αντοχή και τη δυνατότητα να παρακολουθήσει ειδικά σεμινάρια διδακτικής και ψυχολογίας της εκπαίδευσης, τα οποία είναι μεν πανάκριβα, αλλά είναι απαραίτητα. Αν έχετε καθηγητή ο οποίος μπαίνει στην τάξη ή στο δωμάτιό σας στα ιδιαίτερα μαθήματα, και απλά παραδίδει κανόνες και σας βάζει λεξιλόγιο, τότε έχετε επιλέξει λάθος καθηγητή. Το μάθημα σε καμία περίπτωση δεν είναι μόνο αυτά τα δύο πράγματα. Υπάρχουν εκπαιδευτικές μέθοδοι και εναλλακτικές οι οποίες είναι αναγκαίο να προσαρμόζονται στις ανάγκες του κάθε σπουδαστή. Υπάρχουν εκπαιδευτικά μέσα όπως οι ασκήσεις σε Η/Υ, τα βίντεο, οι διαφάνειες. Όμως πολλοί που δικαιολογημένα δεν γνωρίζουν εξαιτίας της κατάρτισής τους, απλά κάνουν κάποιες ασκήσεις ή δείχνουν κάποιο βίντεο, χωρίς όλα αυτά να είναι στοχευμένα και βασισμένα στο μάθημα και στις αδυναμίες των μαθητών.
Έχετε αναρωτηθεί ποτέ γιατί η Ελλάδα έχει από τα χαμηλότερα ποσοστά επιτυχίας στις εξετάσεις Proficiency; Πρώτον, επειδή τα πιστοποιητικά αυτά απευθύνονται σε μεγαλύτερους ηλικιακά σπουδαστές (επίπεδο πρωτοετούς φοιτητή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση) και όχι σε παιδιά 14-15 χρόνων. Δεύτερον, επειδή πολλοί "καθηγητές" αναλαμβάνουν να διδάξουν proficiency χωρίς να έχουν τις απαραίτητες γνώσεις και την απαιτούμενη εμπειρία. θα μου πείτε, "κι εγώ, πώς το πήρα τo proficiency στα 15 μου;" Εσείς, παιδιά, αποτελείτε την εξαίρεση και όχι τον κανόνα. Πρέπει να είναι κανείς πολύ καλός στη γλώσσα για να μπορέσει να το πάρει, αλλά κι αν το πάρει, θα είναι με C ή σε ακραίες περιπτώσεις με B. Τρίτον, οι περισσότεροι καθηγητές στην Ελλάδα, διδάσκουν Αγγλικά με στόχο κάποιο πιστοποιητικό, είτε LOWER είτε Proficiency. Στα Πανεπιστήμια, αυτό το λέμε exam-oriented instruction. Αποδεδειγμένα, αν κάποιος είναι άριστος στα Αγγλικά, μπορεί να πάρει οποιοδήποτε Proficiency. Αν, όμως κάποιος κάνει προετοιμασία για το ECPE, δεν μπορεί να περάσει το CPE (Cambridge) εύκολα, όχι επειδή είναι διαφορετικό το format, αλλά επειδή είναι σαφώς πιο δύσκολο ως εξέταση.
Εγώ προσωπικά επέλεξα στα 17 μου να μη δώσω Πανελλήνιες (τότε είχαμε Δέσμες), και να δώσω εξετάσεις (foundation course) για να πάω να σπουδάσω στη Μ.Βρετανία. Δεν ήταν ότι δεν πέρασα, γιατί δεν έδωσα καν. Το επέλεξα. Δεν το μετάνιωσα ποτέ, επειδή πιστεύω πολύ στο εκπαιδευτικό τους σύστημα, επειδή ποτέ μα ποτέ δεν παρακάλεσα για να βρω δουλειά, επειδή μπαίνω με απόλυτη αυτοπεποίθηση για να κάνω μάθημα κι επειδή δεν έχασα ούτε μια ώρα εξαιτίας καταλήψεων. Δεν σταμάτησα, όμως, εκεί. Συνέχισα και έκανα Master στη Διδασκαλία της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας. Δεν μπορώ λοιπόν να δεχτώ ότι έχω τις ίδιες γνώσεις και ικανότητες με έναν άνθρωπο που πήρε το Proficiency με C και κάνει μαθήματα. Απλά δεν γίνεται. Όμως, και 50 χρόνια να σπούδαζα, δεν θα είχα κάνει απολύτως τίποτα αν δεν αγαπούσα τρομερά τη δουλειά μου. Σπουδές, μεράκι και αγάπη για τη δουλειά που θα κάνετε είναι το κλειδί για να είστε καλοί στη δουλειά σας. Δεν λέω ότι εγώ είμαι ο τέλειος. Φυσικά κάνω λάθη, και βέβαια υπάρχουν λέξεις που δεν γνωρίζω, και λάθη πάνω στο μάθημα έχω κάνει αμέτρητα. Όμως τα εφόδιά μου, μου επιτρέπουν να εντοπίζω το πρόβλημα και να ξέρω τι πρέπει να κάνω για να το διορθώσω.
Συμβουλή μου να μένετε μακριά από φροντιστήρια που σας αντιμετωπίζουν ως πρόβατα. 12-15 μαθητές σε μια τάξη είναι λάθος. Οποιοσδήποτε τρίτος καθηγητής μπορεί να σας το επιβεβαιώσει αυτό. Το ιδανικό είναι να κάνετε μάθημα σε γκρουπ 4-5 ατόμων του ίδιου επιπέδου. Και τονίζω ότι ίδιο επίπεδο δεν έχει κάποιος που πήρε το Lower πριν από 6 χρόνια και δεν έχει επαφή με τη γλώσσα, με κάποιον που το πήρε χτες. Τα γκρουπ με λίγα άτομα είναι ιδανικά, και καλύτερα ακόμα κι από τα ιδιαίτερα μαθήματα, στα οποία ο καθηγητής είναι ανεξέλεγκτος.
Συνοψίζοντας, θα έλεγα ότι μπορεί κάποιος με Proficiency να κάνει μάθημα, αρκεί να παρακολουθήσει τα απαιτούμενα σεμινάρια που θα τον καταστήσουν ικανό να εντοπίζει τα προβλήματα στο μάθημα και να ξέρει τι πρέπει να κάνει για να τα λύσει. Για μένα, όμως, αυτός που θέλει να διδάξει με Proficiency θα πρέπει να πάρει το Cambridge και μάλιστα με Α και μετά να δώσει και τις εξετάσεις πιστοποίησης γνώσεων διδασκαλίας που υπάρχουν πάλι από το Cambridge, αλλά πολλοί αγνοούν ότι υπάρχουν ή απλά δεν τις δίνουν, για να μην έρθουν αντιμέτωποι με τη θλιβερή πραγματικότητα. Γιατί, για να περάσουν αυτές τις εξετάσεις, πρέπει να ξέρουν διδακτική και άλλα πολλά. Διαβάστε κι εδώ για να ενημερωθείτε: https://www.britishcouncil.org/gr/greece-exams-cambridge-tkt-what-is-tkt.htm
Τέλος να ξέρετε ότι εκκρεμεί προσφυγή των Καθηγητών Αγγλικής Φιλολογίας για να καταργηθεί η επάρκεια διδασκαλίας. Κάποια στιγμή θα υπάρξουν εξελίξεις και αν κάποιοι από εσάς ενδιαφέρεστε να πάρετε επάρκεια, θα πρέπει να βιαστείτε.
Ζητώ συγνώμη για το μακροσκελές post. Στόχος μου δεν είναι σε καμία περίπτωση να θίξω κανέναν.
Θα πρεπει να σας συγχαρώ για την τολμηρότητα του ποστ σας και που βαλατε το μαχαιρι στο κόκαλο.
Προσωπικα ως επι το πλειστον συμφωνω μαζί σας,αλλά εμενα πια κανενας καθηγητής αγγλικων δεν μπορει να με πεισει πως ειναι καλός αν δεν εχει χειροπιαστές αποδείξεις πως αξιζει για αυτό που κανει.Και μιλάω ως παθών ο οποίος ειχε πολυ ασχημη εμπειρια με καθηγητρια αριστούχα της Αγγλικης Φιλολογιας ΑΠΘ και πολλα μεταπτυχιακα κλπ.Προσωπικά απο αυτήν δεν εμαθα τίποτα γιατί απο μαθηματα ψυχολογιας μαλλον εκανε κοπανες στο πανεπιστημιο.Προσωπικα αυτην την καθηγητρια που αποθαρρυνει τα παιδια η οποια και ειναι 30 χρονια στο χώρο των αγγλικων και αγνοεί επιδεικτικά όλες τις εξελιξεις στο χωρο του English Language Assessment,την εχω σιχαθει πλεον με αυτα που εκανε εμενα και τα υπολοιπα παιδιά.
Και όμως την καθηγητρια που έχει που έχει μονο ενα Cambridge Proficiency με C κιόλας η οποια παρακολουθησε τοσα σεμιναρια και φυσικα εχει δωσει και την πιστοποιηση του Cambridge TKT και περασε και τα 3 Modules εγω την εκτιμώ.Γιατι οι γνωσεις της πρωτης καθηγητριας σταματησε οταν πηρε το πτυχιο της.Και οι γνωσεις της δευτερης καθηγητριας συνεχιστηκαν και αφοτου πηρε το πτυχιο της και εχει πλεον παρακολουθήσει ολα τα προβλεπομενα σεμιναρια και συνεχιζει να παρακολουθει.
Δεν λειτουργει σαν αυθεντια η δευτερη καθηγητρια.Η πρώτη το κάνει.Και αυτο με ενοχλει παρα πολυ σε ενα καθηγητη και μιλαω σαν μαθητής.Καλα δεν ειναι να ακουμε και τους μαθητές-πελάτες?Προσωπικά επίσης απο την πρωτη καθηγητρια δεν ακουσα ουτε ενα ΤΙΡ για τις εξετασεις που έδωσα μεσω του φροντιστηριου της.Απο την αλλη που πηγαινα παραλληλα και δεν ημουν ΚΑΝ μαθητής της ακουσα παρα πολλά ΤΙΡS.
Εμπρακτες αποδειξεις υπαρχουν.Τα τελευταια 3 χρονια η "πρωην"καθηγητρια μου δεν ειχε ουτε μια επιτυχια στις εξετασεις του Cambridge ESOL.Η καθηγητρια με το CPE με C ειχε 14/21.
Και οσον αφορα την επαρκεια.Περσι που εδινα EDEXCEL ειχα πιασει κουβεντα με τον εφορο εξετασεων της PALSO στην Κοζανη και του εθιξα το θεμα της επαρκειας κοι μου λεει:"Εδω και 30 χρονια λενε θα καταργηθεί η επάρκεια,αλλα οπως βλέπεις ακομα καμια κινηση δεν έχει γίνει.Αυτο ευνοει πολλους και πισω απο αυτό το θεμα κρύβονται πολλοί ψηφοι.Λες να την καταργήσουν τώρα?"
Tα συμπερασματα δικά σας!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Αφου λοιπόν γίνονταν όλα αυτά γιατι δεν αλλαζες φοντιστηριο?
Πλεον εχω παρει τα κουβαδακια μου και σε αλλη παραλία...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ναι, το είδα και στα ευχαριστηρια οως είχες περιπέτειες...
Είπαμε πως πρέπει καταρχήν και πάνω απ' όλα να αγαπάς αυτό που κάνεις!!!
Το ηλικιακό μην το θεωρείς δοσμενο. Ο αντρας μου διδάσκει 42 χρόνια αλλά εγώ είμαι η "κακιά" του φροντιστηρίου. Αυτός έχει ανεξαντλητη υπομονή, εγώ έχω σαφή όρια Είναι στον ανθρωπο
Οπωε λες ειναι αναλόγως το ατομο.Αλλα οταν η καθηγητρια κανει διακρίσεις μεσα στα παιδια του φροντιστηρίου και άλλα πολλα που δεν ειναι και εντός του θέματος του τοπικ αυτού,είναι να μην τρελένεσαι.
Και οταν μιλαμε πως περσι στα 9 παιδια που εδωσαν ECCE περασε μονο 1 που ηταν το "καμαρι" της και ενα αλλο παιδια που ειχε ερθει προετοιμασμενο απο αλλο φροντ.Δηλαδη να σαι διακοπες και να κοβεσαι για πρωτη φορα σε αγγλικο πτυχιο και να μην σου λεει κατι για να σου απαλυνει τον πονο μονο:"Περασε ο Αλεξανδρος ,ωραια ευχαριστω Θοδωρή γειά..."Και οταν εδωσε FCE τον Δεκεμβριο και κοπηκα πανυγηρικα με 50/100 αφου ειχα πελαγωσει να με κατηγορει και με λεει"Αυτο σε επανεφερε στην πραγματικοτητα και σε προσγείωσε"Και οταν σου λεει πως εχεις μεγαλη ιδεα για τον εαυτό σου τι να την πεις δηλαδη.Οταν σου κοβει τα φτερα και τα ονειρα?Οταν τωρα τον Μαιο δεν μας εκανε τιποτα πανω σε τεστ προετοιμασιας για το ΚΠΓ γιατι το θεωρουσε κατωτερο και δωσαμε εντελως ξεκρεμαστοι.Και ουτε καν πατησε στο εξ.κεντρο εστω για υποστηριξη!Ειχε μνημόσυνο!Αλλα παλι καλα που το περασαμε και τα δυο μαυρα προβατα του φροντιστηριου το ΚΠΓ Γ1.Και οταν μια μερα πριν τα προφορικα σου μιλαει λες και πας να δωσεις και να κοπείς και σαν να εισαι borderline case.Και όμως εγω προσωπικά τωρα που περασα το ΚΠΓ δεν την εχω τίποτα πως περασα.Την αδιαφορια που μου εδειξε και την απαθεια θα την δειξω και γω τωρα σε αυτήν.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
:xixi::xixi:
Ναι, είναι αλήθεια πως πολλές φορές χρειάζεται να διδάξουμε πρώτα την ελληνική και μετα την αγγλική γραμματική. Νομίζω όλοι οι καθηγητές το έχουμε ζήσει εδώ.
Κι ακόμη να συμφωνήσω πως γνώσεις πάνω σε ψυχολογια και μαθησιακές δυσκολίες βοηθούν απεριοριστα. Δεν θα ξεχάσω ποτέ μου όταν μπήκα τις πρωτες φορές σε τάξη (ευτυχως δεν ήταν δικό μου το φροντιστηριο ) πως μην έχοντας την εμπειρία ή τη γνώση, έκανα αρκετα πειράματα Κοιτάζοντας πίσω, θα μπορούσα να είχα δώσει περισσότερα.
Και τελος να πω πως αν αποφάσιζε ποτε η όποια πολιτικη ηγεσία να αναβαθμίσει το θεσμό της επάρκειας, θα ηθελα να γίνει αυτό σε συνεργασία με τα ελληνικά πανεπιστήμια, ωστε να μη πλουτίσουν καποιοι με αφορμή αυτό.
Θα με βρεις σύμφωνο για το τελευταίο
Αλλα εγω μπορω να πιστέψω μετα την δικια μου περιπέτεια στο φροντιστήριο πως μια καθηγητρια με προφισενσυ CPE with C μπορεί να ειναι πολυ καλυτερη απο μια αριστουχα του τμηματος Αγγλικης Φιλολογιας.
Παιζει βεβαια και ρολο και η ηλικια!Οταν η μια ειναι 53 και η αλλη 38 μπορουμε να καταλαβουμε πως αλλη υπομονη εχει η πρωτη και αλλη υπομονη η δεύτερη καθηγητρία.
Με αυτα που ειδαν τα ματακια μου φέτος για μενα η "αγγλικη φιλολογια" εμενα δεν μου λεει τίποτα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σαφώς και το ταλέντο στη διδασκαλία μετράει, αλλά η εξειδίκευση στη διδασκαλία είναι απαραίτητη, ειδικά όταν πρόκειται για διδασκαλία σε τάξη (είτε φροντιστηρίου, είτε σχολείου).Ο καθηγητής, δεν έχει εξερχής την εμπειρία που αποκτάται με τα χρόνια, αλλά ακόμα και μετά από αυτά, μπορεί να βρεθεί αμήχανος, μπροστά σε συμπεριφορές μαθητών.Τα σεμινάρια, και γενικότερα η επιπλέον επιμόρφωση(πχ μελέτη αντίστοιχων βιβλίων), βοηθούν στην άμεση, σωστότερη προσέγγιση του μαθητή, του εκάστοτε μαθητή.Και δεν αφορούν μόνο τη διδακτική, αλλά και την ψυχολογία.Όταν σου τύχει ένα περιστατικό μέσα στην τάξη, δεν έχεις το χρόνο να σκεφτείς και να αποφασίσεις πώς θα αντιδράσεις.Οι γνώσεις ψυχολογίας είναι σωτήριες σε τέτοιες περιπτώσεις.Μια λάθος αντιμετώπιση, μπορεί να φέρει σε δευτερόλεπτα το μπάχαλο στην τάξη.Οι γνώσεις αυτές ΔΕΝ παρέχονται στο Πανεπιστήμιο.Αν σε κάτι έχει καταλήξει αυτό το thread, είναι πως η δια βίου εκπαίδευση είναι απαραίτητη, είτε μιλάμε για πτυχιούχο, είτε για επαρκειούχο.
Ακριβως αυτή ειναι η κατακλειδα του τοπικ αυτού!
Οτι οσα πτυχια και να εχει καποιος,αν αυτος δεν αναβαθμίσει τις γνωσεις του και παραμεινει στασιμος στις γνωσεις που μπορει να απεκτησε και καμια 10αρια χρονια πριν καποιες φορές,τό'χασε το παιχνιδι αφου οι εξελιξεις τρέχουν.Οπως και να χει ο "καθηγητής" αγγλικων πρέπει να έχει και κάποια qualities!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Βέβαια, μπορεί καν να μη χρειάζεσαι σεμινάρια. Εξαρτάται από το χαρακτήρα.
.
Βεβαια με καποια ειδικα σεμιναρια και εξετασεις για καθηγητές ο "υποψηφιος" καθηγητής μπορεί να νιωσει πιο ετοιμος να διδάξει!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
είναι γεγονός πως σε σχέση με το τι σας επιτρεπεται, παροντικά, έχοντας proficiency (όχι οποιοδήποτε όμως και ας μην ανοιξουμε αυτό το θέμα :nono μπορειτε να κάνετε ότι θέλετε (τηρώντας τα νόμιμα) εκτός από το να διδάξετε σε δημόσιο σχολείο. Κατα συνέπεια κάνετε ιδιαιτερα, δουλεύετε σε κάποιο κέντρο ξενων γλωσσών ή ανοίγετε δικό σας κέντρο ξενων γλωσσών.
Βέβαια και για τα 3 είναι δύσκολοι καιροί......
Συμφωνώ απόλυτα πως το σημαντικότερο είναι να αγαπάς το αντικείμενο και να διαθέτεις όσα χρειάζονται για να μεταδώσεις τις γνώσεις και σε άλλους. Φανταστείτε κάποιον που αγαπά τη γλώσσα αλλά δεν έχει υπομονή. Δεν γίνεται.... Ότι περισσότερο διαβάσετε και όσο περισσότερο ενημερωθείτε τόσο καλύτερο θα είναι το αποτέλεσμα.
Τώρα επι του ερωτήματος, αν κρίνω από μαθητες μου που εχουν πάρει proficiency ακόμη και τα πιο γνωστά, θα μου επιτρέψετε να πω πως δεν έχουν όλοι την απαιτούμενη γνώση για να διδάξουν. Γενικά διαφωνω με το θεσμό της επάρκειας. Θεωρώ πως εξυπηρετούσε το 1940 που δεν εβρισκες ούτε με απόχη καθηγηγτή αλλά οι καιροί άλλαξαν. Νομίζω αρκούν οι απόφοιτοι και σε μεγάλο βαθμό η γνώση τους και στα ελληνικά αλλά και στα αγγλικά είναι πιο καλή. Φανταστείτε κάποιον που είχε 10 στη γλώσσα στο σχολείο να γίνεται καθηγητης. Τι να εξηγήσει στα παιδια;;;
Τουλάχιστον ας υπάρχουν κάποιες προϋποθέσεις....
Πολυ σωστή Σόνια μου!
Όσο για τα bolded,καποιος που έχει 10 στο σχολείο στην γλώσσα καθηγητής ΔΕΝ γίνεται κατα την γνωμη μου.Και υπαρχουν και πολλοι καθηγητες οι οποιοι βλέπε ΤΕΦΑΑ- χωρίς φυσικα να θιξω κανεναν γυμναστη μας απο εδω στο φορουμ αλλα και γενικοτερα- βρισκονται αναμεσα στην αμαθεια και στην ημιμαθεια.Και η ημιμαθεια ειναι αναμεσα στην αμαθεια.Ετσι οταν καποιος παει να γινει καθηγητής δεν παει ετσι στο ντουκου αλλα εχοντας την γνώση πως εχει καποια qualifications!
Οσο για τις προυποθεσεις εχεις απολυτο δίκιο!:no1:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
ήθελα απλά να τονίσω ότι δεν υπάρχει κανένα κόλλημα προσληψης σε φροντιστηριο απο αποψη πτυχιου. Είναι σε γενικές γραμμές προτιμότεροι οι αποφοιτοι ξένων φιλολογιών λόγω του ότι έχουν διδαχθει την μεθοδολογία και την διδασκαλια της ξένης γλώσσας!
Aλλα εγω πιστεύω πως παρακολουθώντας ,καποιος Proficiency Holder, τα καταλληλα μαθηματα και σεμιναρια και δίνοντας και καποιες κατάλληλες εξετετασεις όπως το ΤΚΤ του Cambridge θα μπορέσουν να αποκτησουν την μεθοδολογία και την διδασκαλια της ξένης γλώσσας,όπως και ο αγγλικος φιλόλογος!
Τωρα βεβαια όλα ειναι σχετικα!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
για να διδαξει κάποιος σε φροντιστηριο θα πρεπει πρωτα απο ολα να εχει αδεια διδασκαλιας η οποία είναι δυστυχως κοινη για ολους αποφοιτους και μη! έτσι μπορεις να προσληφθεις σε φροντιστηριο και να κανεις ιδιαιτερα! σε επομενη φαση πρεπει να ετοιμαζεις τα μαθηματα σου και να ενημερωνεσαι για τα βιβλια! θα πρεπει να διαβαζεις και να ενημερωνεσαι συνεχως για νεα βιβλια, σεμιναρια η διπλώματα! καλό θα ήταν να διδασκουν απο φιλολογιες, αλλα και εγω που έχω τελειωσει το γαλλικο και έχω proficiency μου προτεινουν να κανω μαθημα στα αγγλικα και μαλιστα μεγαλα επιπεδα! για να καταλαβετε ολα ειναι θεμα εργατικοτητας και μεταδοτικοτητας!
Aκριβως αυτο πιστεύω και γω!Δεν κανει μονο το πτυχιο τον καθηγητή αλλα το μερακι και η αγαπη του για την γλωσσα και τα παιδια!
Το πτυχιο ειναι απλα ένα εναυσμα!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Απλα ενας κατοχος αγγλικης φιλολογίας διδασκει ΚΑΙ στο δημοσιο σε αντιθεση με τον επαρκειούχο του Proficiency!:no1:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ολα ευκολα ειναι,αλλά η πείρα είναι το πάν και πρεπει να εχεις μερακι και ορεξη και πολυ υπομονη για να διδαξεις αγγλικά και να εισαι Up-to-date σε ολες τις τελευταιες εξελίξεις για να εισαι αριστος επαγγελματίας.
Αλλιως ξεχνα το το θέμα."αν επιχειρησεις να κανεις κατι τετοιο χωρις να σου αρεσει ο αλλος θα σε σουταρει απο την αρχη γιατι δ εθα δει αποτελεσματα" οπως λεει πολυ σωστα η Χαιδω!:no1:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Από τη στιγμή που το κράτος παρέχει την επιλογή στον κάτοχο proficiency να διδάξει, είναι πλέον ζήτημα προσωπικής ευθύνης απέναντι στον εαυτό σου και στα παιδιά.Σαφώς και η προετοιμασία για ένα τέτοιο πιστοποιητικό γλωσσομάθειας δεν σε καθιστά από μόνη της ικανό να μπεις σε μια τάξη και να διδάξεις.Όπως όμως ούτε και το πτυχίο ΑΕΙ.Ούτε και το πιστοποιητικό σου προσφέρει από μόνο του δουλειά.Ο διευθυντής του φροντιστηρίου, πραγματοποιεί μια συνεντευξη με τον κάθε υποψήφιο καθηγητή, και κάποια φροντιστήρια έχουν ως πολιτική τους να υποβάλλουν τον καθηγητή σε ένα τεστ παιδαγωγικών.Η παραπάνω διαδικασία ισχύει και για έναν απόφοιτο Πανεπιστημίου, και για έναν επαρκειούχο.Το λέω με σιγουριά, γιατί την έχω περάσει και για τις δύο γλώσσες που διδάσκω, στη μία έχοντας πτυχίο Φιλολογίας.Σ' αυτό που θέλω να καταλήξω είναι το εξής.. αν δεν είσαι καλός και δεν μελετάς συνεχώς, ώστε όπως κάποιος ανέφερε να είσαι up-to-date, το επάγγελμα θα σε ''κλωτσήσει'' από μόνο του.Ακόμα και στα ιδιαίτερα, ο γονιός για να σε καλέσει να κάνεις μάθημα στο παιδί του, θα πάρει πρώτα συστάσεις, θα μάθει τη δουλειά που έκανες σε κάποιο συμμαθητή πχ του παιδιού.Πριν ένα διάστημα διάβασα την αγγελία μιας νηπιαγωγού σε ένα forum, η οποία έχοντας επάρκεια, διδάσκει Γαλλικά.Συνάδελφοί μου, έπεσαν με τη μία να τη φάνε...Η αλήθεια είναι πως και σε μένα δεν άρεσε αυτό.Στις επιθέσεις των συναδέλφων, απάντησε αναφέροντας τη δουλειά της,λεπτομέριες σχετικά με τη συνεχή επιμόρφωσή της γύρω από τη γλώσσα,και στο τέλος, πτυχιούχοι του αντίστοιχου τμήματος της ζητούσαν συμβουλές.Για να μη σας κουράζω άλλο, η θεωρία, απέχει πολύ απ' την πράξη...για να μην παρεξηγηθώ, σαφώς αν κάποιος έχει σκοπό και όνειρό του να διδάξει μια ξένη γλώσσα, είναι καλύτερα για εκείνον να επιλέξει το αντίστοιχο τμήμα φιλολογίας, αλλά και να επιμορφώνεται συνεχώς.Δεν σημαίνει όμως πως ένα πτυχίο φιλολγίας είναι πανάκεια, κι ότι από μόνο του μπορεί να αποτελέσει μέτρο σύγκρισης ανάμεσα σε δύο καθηγητές.Θα επαναλάβω και κάτι άλλο...τα παιδαγωγικά στη σχολή είναι δυστυχώς μαθήματα επιλογής, και μόνο 2.
Συμφωνω απόλυτα μαζί σου!
Συγχαρητήρια για το πόστ σου,καθώς εκφραζει πλήρως τα πιστεύω μου πάνω στο συγκεκριμένο θέμα!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Και πώς να μην είναι; Πες μου ότι εσύ δε το σκέφτεσαι.
Φυσικα και δεν το σκεφτομαι ετσι!
Σκοπος ειναι να νιωσεις ετοιμος για να διδαξεις και να το κανει γιατι θες να βοηθήσεις καποιον και να ανταμηφθείς για τον κόπο σου και οχι να πας μονο και μονο για τα χρηματα και να προσφερεις υπηρεσια χαμηλης ποιότητας!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
παντως αν καποια στιγμη ξεμεινεις απο δουλεια μπορεις να βολευτεις με κανα-2 ιδιαιτερα .καλο αυτo
Εσενά εκει ο νούς σου...
Στα $$$
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Και γιατί δεν έχεις αυτή για καθηγήτρια αλλά την άλλη που δε σε καλύπτει;
Το θέμα ειναι πως το καταλαβα αργα και η κατασταση ηταν μπρος γκρεμος και πίσω ρέμα!
Τωρα πλέον σταματησα να πηγαινω σε εκεινη!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ακριβώς.
Και το καλύτερο για κάποιον που έχει πάρει το proficiency και θέλει ν' ασχοληθεί σοβαρά με τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας,είναι να παρακολουθεί σεμινάρια,έτσι ώστε να γνωρίζει τις εξελίξεις πάνω στον τομέα του και να γίνει καλύτερος.Τότε φυσικά μπορεί να γίνει και καλύτερος ακόμα από ένα πανεπιστημιούχο.
+1!
Γιατί της γνωσεις τις οποίες δεν τις απεκτησες επειδή δεν πηγες αγγλικη φιλολογία μπορεις να τις αποκτησεις αν παρακολουθήσεις ενα απο τα δεκαδες σεμιναρια που διοργανωνει η HAU,το British Council και το Cambridge ESOL.
Μπορεις να δωσεις επίσης κάποιες απο τις πιστοποιησεις ΤΚΤ του Κειμπριτζ και CETT του Hellinic American University για τους καθηγητές.
Μπορεις να σπουδασεις στο εξωτερικο επισης γλωσσολογία...
Οπως και να χει οι επιλογες ειναι παρα πολλες και ο κατοχος ECPE/CPE μπορει να διευρυνει κατα πολυ τις γνωσεις του και να γινει "καλύτερος ακόμα από ένα πανεπιστημιούχο" οπως λές.
Γιατι πολλοι πτυχιουχοι αγγλικης επαναπαύονται και σταματουν να ερευνουν τις τελευταίες εξελιξεις στον χώρο της γλωσσικής εκπαίδευσης.
Αντιθετα πολλοι proficiency holders μπορουν να διευρυνουν τις γνωσεις τους και γιατί οχι να διδαξουν και οι ιδιοι προφισενσυ αποκτωντας την αναλογη εμπειρία του χρόνου!
Εγω παντως θα κατεκρινα την καθηγητρια μου που ειναι και της αγγλ. φιλολογίας για την απαθεια της να δει το τι συμβαινει γυρω της στο χωρο της αγγλικης γλωσσας και θα επιβραβευσω την θεια μου η οποια εστω και με ενα CPE με C καταφερε να εχει πολλες επιτυχιες και να ξεπερασει τις επιτυχιες που εχει η γερασμενη πλεον καθηγητρια μου στα 53 της,ενω ειναι ακομα 38 χρονών και διαψαει για την αγγλικη γλώσσα!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ε καλά,αυτό εννοείται.
Φυσικά και "παίζει" πολύ σημαντικό ρόλο η εμπειρία.Όσο περισσότερη εμπειρία έχει ένας καθηγητής,τόσο καλύτερα ψυχολογεί το μαθητή.
Κοίτα,ότι δύσκολα τα κάνεις πράξη αυτά που μαθαίνεις στο πανεπιστήμιο,ισχύει,αλλά γι αυτό υπάρχει και η εξάσκηση και η εμπειρία.Τις γνώσεις αυτές,είτε ψυχολογικές είτε πάνω στην αγγλική γλώσσα τις αποκτάς με τον καιρό,βελτιώνεσαι.
Φυσικά κι ένας κάτοχος proficiency,θα μπορούσε να μάθει να ψυχολογεί και να διδάσκει ένα μαθητή εξίσου καλά με κάποιο που έχει βγάλει πανεπιστήμιο.Εξάλλου,οι περισσότεροι καθηγητές που διδάσκουν στα φροντιστήρια έχουν proficiency.
Απλά,εγώ ανέφερα ότι οι πιθανότητες καλύτερης διδασκαλίας είναι από ένα πανεπιστημιούχο,γιατί όσο να ναι γνωρίζει περισσότερα πράγματα.
+1 σε αυτά που λές!
Αλλα ξερω και φροντηστηριουχο να ειναι μια ξαδερφη της μαμας με Cambridge Proficiency C Grade,η οποία παρεμεινε με αυτό αλλα εχει κανει δεκαδες σεμιναρια πανω στον χωρο της γλωσσολογία και εχει σπουδάσει στο εξωτερικό.
Τωρα ειναι μια καταπληκτικη καθηγητρια πολύ καλυτερη σε πολλους τομεις απο την καθηγητρια που ειχε εγω ως σημερα και ειναι της αγγλικης φιλολογίας και παρεμεινε στασιμη στις εξελίξεις ενω αυτη ειναι up-to-date στις εξελιξεις στο χωρο της αγγλικης.
Γιατι τα αγγλικα δεν τελειωνουν με το που παρεις το πτυχιο αλλα τοτε αρχιζουν τα πραγματικα αγγλικα!:no1:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Kαι τα δύο.
Γιατί στο Πανεπιστήμιο,δε διδάσκεσαι απλά κάποια μαθήματα που αφορούν την αγγλική γλώσσα,αλλά και τον τρόπο που θα διδάξεις ένα μαθητή.
Δηλαδή,εκτός από τις γνώσεις ενός καθηγητή αγγλικής φιλολογίας,οι οποίες είναι σαφώς περισσότερες από κάποιον με proficiency,υπάρχει και ο παράγοντας γνώσεις της ψυχολογίας,του τρόπου διδασκαλίας.
Αυτό εννοώ λέγοντας εφόδια.
Κοιτα ο παραγοντα ψυχολογια παιζει καθοριστικο ρολο.
Αλλα υπαρχουν και καθηγητες αγγλικης φιλολογίας απο δεν μπορουν να ψυχολογησουν ενα μαθητη και το κανει καλυτερα ενας γνωστης προφισενσυ.
Η ψυχολογια ενος καθηγητη εχει σχεση με την εμπειρια!Αν ο καθηγητης εχει πολυ μεγαλη εμεπιρια στο αντικειμενο και χρονια δουλειάς αποκτα την εννοια μεγιστη ψυχολογικη προσεγγιση του μαθητη.
Αυτα τα θεωρητικα που μαθαινουν στο πανεπιστημιο δυσκολα το κανεις στην πράξη!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Xμ,ίσως και να μπορεί.Πάντως το θεωρώ πολύ δύσκολο όλο αυτό.Ιδιαίτερα το να διαδάσκεις proficiency και ειδικά στην ηλικία σου.Δεν είναι καθόλου απλό,θέλει ωριμότητα και κριτική σκέψη,τα οποία ένα "παιδί",δε μπορεί να τα χει σε τόσο μεγάλο βαθμό σε αυτή την ηλικία.
Προσωπικά πιστεύω ότι αν κάποιος έχει το proficiency δε μπορεί να συγκριθεί με ένα καθηγητή που έχει τελειώσει αγγλική φιλολογία,γιατί για να διδάξεις δεν απαιτούνται μόνο οι γνώσεις της αγγλικής γλώσσας,αλλά υπάρχουν κι άλλοι παράγοντες,όπως κάποιες γνώσεις ψυχολογίας,για να ξέρεις πως θ'αντιμετωπίσεις,πως θα φερθείς και πως θα διδάξεις ένα μαθητή.Eπίσης,θεωρώ ότι ένας καθηγητής αγγλικής φιλολογίας έχει περισσότερα εφόδια όπως και να το κάνουμε και περισσότερο θάρρος από κάποιον που έχει πάρει proficiency,ο οποίος ίσως και να νιώθει ανασφάλεια την ώρα που διδάσκει.
Mε την λεξη "εφοδια" το εννοεις?
Την καλυτερη παιδαγωγική προσεγγιση ή την καλυτερη γνωση της αγγλικης ορολογίας?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Μην αναφερω για την καθηγητρια μου αποφοιτο Αγγλικης ΑΠΘ και απο παιδαγωγική προσεγγιση την τύφλα της...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
και εγώ το έχω αλλά δεν κάνω τη σχετική αναφορά σε όλα τα υπάρχοντα threads.
Μπραβο ρε Foux πες τα!!!:no1::no1:
Να αγιάσει το στομα σου!!!
Τεσπα εγω θεωρω πως ενα ατομο με Proficiency μπορει να ναι ικανο να διδαξει Proficiency αρκει να εχει μερακι και όρεξη για δουλειά!
Ολα τα αλλα ειναι θεωρίες!
Ενας θείος μου πέρασε το Michigan ECPE στα 34 του,με τη βοηθεια ενος ατομου με EDEXCEL Prof!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.