parantop
Εκκολαπτόμενο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
parantop
Εκκολαπτόμενο μέλος
α) Ο ελάχιστος ατομικός αριθμός είναι του Φωσφόρου (Ζ = 15) με ηλεκτρονιακή διαμόρφωση
β) Γερμάνιο (Z = 32) με διαμόρφωση
γ) Τώρα εδώ είναι δύσκολα τα πράγματα...!!!! H σωστή απάντηση είναι Δημήτριο (Ζ = 58)! και με ηλεκτρονιακή διαμόρφωση
παρόλο που εάν ακολουθηθούν οι κανόνες της δόμησης (βλ. πίνακας 1.3 από σχολικό βιβλίο σελ. 15) "βγαίνει" το λανθάνιο!!! ΠΡΟΣΟΧΗ λοιπόν!
Στο ερώτημα α) η σωστή απάντηση είναι το Άζωτο με Ζ = 7 και ηλεκτρονιακή διαμόρφωση όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
parantop
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ίσως δεν είναι η σωστότερη επιλογή κάθε άσκηση που έχεις να μας την δίνεις εδώ. Πρέπει να δουλέψεις περισσότερο μόνος σου. Θα σε βοηθήσει!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
parantop
Εκκολαπτόμενο μέλος
+1Ρε σεις πρώτον πρέπει οπωσδήποτε να βάλουμε πάνω στο βέλος της υδρόλυσης είτε ή
Πέρα από τον Σαλτερή, υπάρχει στο σχολικό (σελ. 220), και αφού υπάρχει στο σχολικό, πολύ απλά το βουλώνουμε!
Όσο για το αν προκύπτει ή , το σχολικό έχει το εξής κενό. Όπως φαίνεται και στη σελίδα 220 στην ανίδραση αλκυλαλογονιδίου με , έχει βάλει στα προϊόντα + (!!) Κάτι όμως, που στο μπλε πλαίσιο δεξιά εξηγεί! [Στην πραγματικότητα η αμίνη αντιδρά με το HCl και μας δίνει άλας... Από το άλας αυτό με προσθήκη βάσης παράγεται αμίνη] Αυτό φυσικά, αν και με ψιλά γράμματα, θα θεωρείται στο τέλος γνωστό.
Το ίδιο έχουν κάνει με την υδρόλυση του νιτριλίου. Έχουν πολύ απλά δώσει τα προϊόντα που προκύπτουν απ την αντίδραση αυτή καθ'αυτή και όχι από την αλληλεπίδραση τους. Το σωστό είναι κατά τη γνώμη μου το αλλά αφού εξεταζόμαστε στο σχολικό και όχι στον Σαλτερή, απλά γράφουμε ότι λέει το σχολικό και έχουμε βάση για να κρατηθούμε.
Σε μια εξέταση ακόμα και στις πανελλήνιες πρέπει να εξετάζεις εκτός από τη δουλειά κάποιου και την κρίση του. Ακόμα και να μην αναφερόταν στο σχολικό είναι αδιανόητο να μην το ξέρει ο μαθητής αυτό! Παράγεται από την αντίδραση οξύ και βάση, δε θα αντιδράσουν δηλαδή...? Υπάρχει μαθητής θετική που να μην ξέρει οξύ + βάση -> άλας + Η2Ο???
Στο διάλυμα επίσης πρέπει να ξέρετε ότι υπάρχουν ιόντα!!!!! Τόσο η θεωρία του Arrhenius όσο και των Bronsted & Lowry μιλάνε για ιόντα!!! Ο ένας σε υδατική φάση και οι άλλοι το γενίκευσαν.
Επίσης το pH θα καθορίζει τι ιόντα ή καλύτερα την αναλογία τους στο τελικό διάλυμα. Αυτό συμβαίνει διότι έχουμε να κάνουμε με ένα δυναμικό σύστημα μιας και έχουμε αρκετές χημικές ισορροπίες, οι οποίες αλληλεπιδρούν μεταξύ τους!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
parantop
Εκκολαπτόμενο μέλος
Μα σε κάθε διάλυμα έχουμε και Η+ και ΟΗ-!η υδρολυση της κυανυδρινης ειναι μια αντιδραση που απαιτει την υπαρξη ηπια βασικου ή οξινου περιβαλλοντος. Συνεπως χρειαζομαστε και H+ ή OH- για να την πετυχουμε.
Σκεφτείτε λίγο.... αυτό που αναφέρεις ότι χρειάζεται είτε όξινο, είτε βασικό περιβάλλον είναι σωστό! Αλλά γιατί???
Η ύπαρξη παραπάνω Η+ βοηθά στην παραγωγή του οξέος μιας και η αντίδραση ιοντισμού - του έτσι κι αλλιώς παραγόμενου οξέος - είναι μετατοπισμένη προς τα αριστερά, ενώ αντίθετα η ύπαρξη παραπάνω ΟΗ- βοηθά στην παραγωγή της ΝΗ3 για τον ίδιο λόγο.
Πολύ χαίρομαι που έχει ανάψει η κουβέντα....
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
parantop
Εκκολαπτόμενο μέλος
Μα το οξύ με την αμμωνία αντιδρούν και δίνουν αλάτι κάτι σαν -COONH4. Έπειτα μπορούμε να πούμε ότι αυτό το αλάτι διίστανται πλήρως ή μερικώς και στο τελικό διάλυμα έχουμε ιόντα.
Εάν μαθαίνατε να γράφατε τις αντιδράσεις στην ιοντική τους μορφή και όχι στη μοριακή, δεν θα υπήρχαν τέτοια προβλήματα κατανόησης.
Κατά κάποιο τρόπο και τα 2 που ανέφερες είναι σωστά. Διαφέρει βέβαια η οπτική που κοιτά κανείς την αντίδραση.
Στο διάλυμα πάντως έχεις ιόντα!!!!!! Σε ποια αναλογία τα έχεις εξαρτάται από το pH, και είναι κάτι που στην προκειμένη περίπτωση δεν χρειάζεται να το λάβουμε υπόψη μας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
parantop
Εκκολαπτόμενο μέλος
Πως και ενδιαφέρεσαι από τη Β Λυκείου για τέτοια θέματα?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
parantop
Εκκολαπτόμενο μέλος
Μπορεί κάποιος να μου λυσει όσο πιο αναλυτικά γίνεται την παρακάτω άσκηση;
Toηλεκτρόνιο του υδρογονοατόμου μεταπίπτει από τη στοιβάδα Ν (n = 4)
στη στοιβάδαL (n=2). Πόσο είναι το μήκος κύματος του φωτονίου που
εκπέμπεται; Δίνονται h = 6,63 10-34 J·s, c = 3 · 108 m/s.
Το ηλεκτρόνιο χαμηλώνει ενεργειακά κατά ποσό ενέργειας . Το φωτόνιο που εκπέμπεται έχει ενέργεια ίση με την παραπάνω μεταβολή. Δηλαδή ΔΕ = hf . Θα λύσουμε αρχικά ως προς f και μετά από τη σχέση c = λ . f (c: ταχύτητα φωτός, λ: μήκος κύματος, f: συχνότητα), θα βρούμε το λ.
Επίσης θα μας χρειαστεί η σχέση: , όπου
Έτσι έχουμε:
από (1), (2), (3):
Οπότε το φωτόνιο θα το δούμε μιας και είναι στο ορατό φάσμα και μάλιστα θα έχει μπλε χρώμα!
Δεν την έγραψα πολύ αναλυτικά.... λόγω του ότι τρώει χρόνο το LaTeX!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.