giorgis_h
Νεοφερμένος
Ο giorgis_h αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 55 ετών, Καθηγητής και μας γράφει απο Φλώρινα (Φλώρινα). Έχει γράψει 16 μηνύματα.
16-02-09
21:34
Αν δεν έχει "μεταδοτικότητα" (αδόκιμος όρος, δεν θα τον βρείτε σε κανένα σοβαρό παιδαγωγικό πόνημα), τότε το καλύτερο που έχετε να κάνετε είναι να συνεργαστείτε μαζί του για το πώς πρέπει να γίνεται πιο αποτελεσματικά το μάθημα. Δεν εκπέμπουν όλοι πάντα την ίδια γοητεία στο μάθημα, αυτό όμως δεν σημαίνει ότι δεν έχουν κάτι να πουν. Απλά μπορεί να μην έχουν συντονιστεί οι συχνότητές σας. Το κλειδί είναι στην συνεργασία.
Αν πάλι δεν γνωρίζει το αντικείμενο, τότε φοβάμαι ότι τα πράγματα δεν είναι καθόλου εύκολα.
Εξηγούμαι: Θα χρειαστεί να παίξετε με "καμμένα χαρτιά", καθώς τελευταία οι "μαθητικές διεκδικήσεις" έχουν ταυτιστεί στην συνείδησή μας με ανιστόρητα αιτήματα (βλ. δικαίωμα στο κάπνισμα, κλπ), προσχηματικές αιτιάσεις (του στυλ "τσίχλες στο κυλικείο") ή ανόητες βαθμοθηρικές διεκδικήσεις ("αδικήθηκα" γιατί πήρα 18,999 αντί για 19,001 που ήθελα για να την σπάσω στον γείτονα που πήρε 19,000), και με παράνομες και αντικοινωνικές πρακτικές (καταλήψεις κλπ).
Σε αυτό το στρεβλό πλαίσιο θα είναι ακτίδα φωτός μέσα στο χειροπιαστό σκοτάδι της παιδείας η μομφή μαθητών (και γονέων) για την ακαδημαϊκή επάρκεια ενός διδάσκοντος, και η διεκδίκηση ενός διδάσκοντος ικανού να διαπραγματευτεί με επάρκεια το αντικείμενο. Αν το διεκδικήσετε, δεν θα βρεθεί κανείς να σας αδικήσει. Μόνο να είστε εσείς 100% σωστοί, και θα έχετε πολλούς στο πλευρό σας. Μην ξεχνάτε: 100% !
Αν πάλι δεν γνωρίζει το αντικείμενο, τότε φοβάμαι ότι τα πράγματα δεν είναι καθόλου εύκολα.
Εξηγούμαι: Θα χρειαστεί να παίξετε με "καμμένα χαρτιά", καθώς τελευταία οι "μαθητικές διεκδικήσεις" έχουν ταυτιστεί στην συνείδησή μας με ανιστόρητα αιτήματα (βλ. δικαίωμα στο κάπνισμα, κλπ), προσχηματικές αιτιάσεις (του στυλ "τσίχλες στο κυλικείο") ή ανόητες βαθμοθηρικές διεκδικήσεις ("αδικήθηκα" γιατί πήρα 18,999 αντί για 19,001 που ήθελα για να την σπάσω στον γείτονα που πήρε 19,000), και με παράνομες και αντικοινωνικές πρακτικές (καταλήψεις κλπ).
Σε αυτό το στρεβλό πλαίσιο θα είναι ακτίδα φωτός μέσα στο χειροπιαστό σκοτάδι της παιδείας η μομφή μαθητών (και γονέων) για την ακαδημαϊκή επάρκεια ενός διδάσκοντος, και η διεκδίκηση ενός διδάσκοντος ικανού να διαπραγματευτεί με επάρκεια το αντικείμενο. Αν το διεκδικήσετε, δεν θα βρεθεί κανείς να σας αδικήσει. Μόνο να είστε εσείς 100% σωστοί, και θα έχετε πολλούς στο πλευρό σας. Μην ξεχνάτε: 100% !
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.