raster
Νεοφερμένος
Ο raster αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Καθηγητής. Έχει γράψει 86 μηνύματα.
16-09-08
22:07
LostG μιλάς και για μένα. Μόλις σήμερα πήρε το μάτι μου κι αυτό: https://www.alfavita.gr/anakoinoseis/ank16_9_08_1052.php
Είναι μια επιστολή διαμαρτυρίας της ΟΛΜΕ προς το υπουργείο. Εδώ είναι ένα απόσπασμα που μου έκανε εντύπωση (τα bold δεν είναι δικά μου, είναι του συντάκτη):
Ένα σημαντικότατο ζήτημα, που δεν μπορούμε να παραλείψουμε, είναι ότι η Υπουργική Απόφαση εισάγει την αξιολόγηση από την πίσω πόρτα στο σχολείο. Προβλέπει, συγκεκριμένα, τη συμπλήρωση τυποποιημένων εντύπων αξιολόγησης, ανώνυμα, από μαθητές/τριες και καθηγητές/τριες, ενώ παράλληλα απαιτείται να καταχωρίζονται ηλεκτρονικά και να εκτυπώνονται τα στοιχεία επίδοσης των μαθητών τόσο στις προαγωγικές εξετάσεις της Α΄ και της Β΄ Λυκείου όσο και στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Το γεγονός αυτό παραπέμπει απευθείας στη λογική των μετρήσιμων δεικτών αξιολόγησης της σχολικής μονάδας και μάλιστα σε εθνική κλίμακα.
Δεν καταλαβαίνω. Δηλαδή γιατί είναι κακό να εκφράζουν είτε ανώνυμα είτε επώνυμα οι μαθητές την άποψή τους για τους καθηγητές τους και να παρακολουθούνται οι επιδόσεις τους στις εξετάσεις? Και ποια θα ήταν η διαφορά αν αυτό γινόταν επώνυμα?
Μεταξύ σοβαρού και αστείου, ας κάνω και τη δική μου πρόταση για την αξιολόγηση: Οι καθηγητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να γράφουν κι αυτοί πανελλαδικές κάθε χρόνο μαζί με τους μαθητές στο μάθημα της ειδικότητάς τους. Είμαι σίγουρος ότι η ΟΛΜΕ θα συμφωνούσε. Μπορεί να χάσουν τρεις ωρίτσες αλλά κατά τα άλλα δεν έχουν να φοβηθούν τίποτα.
Είναι μια επιστολή διαμαρτυρίας της ΟΛΜΕ προς το υπουργείο. Εδώ είναι ένα απόσπασμα που μου έκανε εντύπωση (τα bold δεν είναι δικά μου, είναι του συντάκτη):
Ένα σημαντικότατο ζήτημα, που δεν μπορούμε να παραλείψουμε, είναι ότι η Υπουργική Απόφαση εισάγει την αξιολόγηση από την πίσω πόρτα στο σχολείο. Προβλέπει, συγκεκριμένα, τη συμπλήρωση τυποποιημένων εντύπων αξιολόγησης, ανώνυμα, από μαθητές/τριες και καθηγητές/τριες, ενώ παράλληλα απαιτείται να καταχωρίζονται ηλεκτρονικά και να εκτυπώνονται τα στοιχεία επίδοσης των μαθητών τόσο στις προαγωγικές εξετάσεις της Α΄ και της Β΄ Λυκείου όσο και στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Το γεγονός αυτό παραπέμπει απευθείας στη λογική των μετρήσιμων δεικτών αξιολόγησης της σχολικής μονάδας και μάλιστα σε εθνική κλίμακα.
Δεν καταλαβαίνω. Δηλαδή γιατί είναι κακό να εκφράζουν είτε ανώνυμα είτε επώνυμα οι μαθητές την άποψή τους για τους καθηγητές τους και να παρακολουθούνται οι επιδόσεις τους στις εξετάσεις? Και ποια θα ήταν η διαφορά αν αυτό γινόταν επώνυμα?
Μεταξύ σοβαρού και αστείου, ας κάνω και τη δική μου πρόταση για την αξιολόγηση: Οι καθηγητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να γράφουν κι αυτοί πανελλαδικές κάθε χρόνο μαζί με τους μαθητές στο μάθημα της ειδικότητάς τους. Είμαι σίγουρος ότι η ΟΛΜΕ θα συμφωνούσε. Μπορεί να χάσουν τρεις ωρίτσες αλλά κατά τα άλλα δεν έχουν να φοβηθούν τίποτα.
Αυτό ξαναπές το. Αν είναι απλά κάποιοι να γκρινιάζουν για το ισχύον σύστημα αλλά να περιμένουν την πρώτη ευκαιρία για να γίνουν σαν αυτούς που κάποτε κατηγορούσαν, ποτέ δεν πρόκειται να αλλάξει τίποτα. Για όσο μας συμφέρει, φωνάζουμε. Μετά, που μας συμφέρει το αντίθετο, πάλι φωνάζουμε. This is Greece. Δίκιο έχει αυτός που καταφέρνει να φωνάξει περισσότερο. Το τι λέει, δεν έχει και τόση σημασία.Τέλος πάντων στην Ελλάδα ζούμε καί θέλω μόνο να σκεφτείτε κάτι όσοι ονειρεύεστε(?) να γίνετε εκπαιδευτικοί στο δημόσιο σχολείο. Σκεφτείτε τι λέτε τώρα, γιατί αν έστω καί μιά στιγμή πείτει τι καλά πού θα ήταν να γινόμουν καθηγητής εκεί, να έχω το καλοκαίρι όλο δικό μου συν ένα μήνα στις γιορτές μάλλον έχετε την ίδια νοοτροπία με αυτούς πού κατηγορείτε.Καί να απαιτείτε συνεχώς αύξηση μισθού καπελώνοντας έτσι άλλες κοινωνικές ομάδες πού παίρνουν με το ζόρι τον ένα μήνα διακοπών το χρόνο. Η επιλογή τού επαγγέλματος να γίνεται με βάσει την ξαπλώστρα δηλαδή.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.