Subject to change
e-steki.gr Founder
Η Λία αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 37 ετών και Φοιτητής. Έχει γράψει 15,891 μηνύματα.
10-04-08
03:54
Αποκλίσεις υπάρχουν και στην απόλυτη βαθμολογία, διότι εξαρτάται από τη δυσκολία της εκάστοτε εξέτασης πάντως...
Σε οποιονδήποτε μπορούμε να βάλουμε τα κατάλληλα θέματα ώστε να γράψει ακόμα και μηδέν
Σε οποιονδήποτε μπορούμε να βάλουμε τα κατάλληλα θέματα ώστε να γράψει ακόμα και μηδέν
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Subject to change
e-steki.gr Founder
Η Λία αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 37 ετών και Φοιτητής. Έχει γράψει 15,891 μηνύματα.
10-04-08
02:16
Από μια συζήτηση με ένα φίλο προέκυψε ο ακόλουθος προβληματισμός:
Θα ήταν άραγε καλύτερα η βαθμολογία (σε ένα σχολέιο, ένα πανεπιστήμιο κλπ) να είναι απόλυτη (δηλαδή ανάλογα με την επίδοση του μαθητή/φοιτητή, χωρίς να επηρεάζεται από την επίδοση των άλλων, οπότε θεωρητικά να μπορεί ακόμα και όλη η τάξη να πάρει άριστα ή μηδέν) ή σχετική (δηλαδή οι καλύτεροι σε σχέση με τους άλλους να παίρνουν άριστα, ασχέτως αν δεν τα πήγαν και πολύ αντικειμενικά καλά, οι χειρότεροι μηδέν, ακόμα κι αν κάτι έγραψαν, κλπ)?
Με επιχειρήματα παρακαλώ.
Θα ήταν άραγε καλύτερα η βαθμολογία (σε ένα σχολέιο, ένα πανεπιστήμιο κλπ) να είναι απόλυτη (δηλαδή ανάλογα με την επίδοση του μαθητή/φοιτητή, χωρίς να επηρεάζεται από την επίδοση των άλλων, οπότε θεωρητικά να μπορεί ακόμα και όλη η τάξη να πάρει άριστα ή μηδέν) ή σχετική (δηλαδή οι καλύτεροι σε σχέση με τους άλλους να παίρνουν άριστα, ασχέτως αν δεν τα πήγαν και πολύ αντικειμενικά καλά, οι χειρότεροι μηδέν, ακόμα κι αν κάτι έγραψαν, κλπ)?
Με επιχειρήματα παρακαλώ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.