nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,934 μηνύματα.
07-07-23
00:08
Καλησπέρα, έχω βρεθεί στην ίδια κατάσταση πριν 2 χρόνια και θα σου πω την εμπειρία μου. Για διάφορους προσωπικούς λόγους (δεν έχουμε όλοι γονείς να μας στηρίζουν) όταν τελείωσα το 4ο έτος χρωστούσα 28 μαθήματα και πολλά από αυτά διπλά, δηλαδή και εργασία και εξέταση, μερικά είχαν και προφορική και γραπτή εξέταση και έπρεπε να περάσεις και τα 2 μέρη για να βγεί ο βαθμός. Καταλαβαίνεις ότι ήμουν σε πολύ δύσκολη φάση. Οι ύλες ήταν τεράστιες και κόντεψα να πάθω εγκεφαλικό.
Γενικά στη ζωή μάθε να μην τα εισπράττεις όλα τόσο σοβαρά. Ζούμε ακριβώς μια φορά και χωρίς εγγύηση για την τελευταία ημέρα ζωής. Ακόμη και την αποτυχία ή τη δυσκολία προσπάθησε όσο είναι δυνατόν να την φιλτράρεις σε απόσταση και να βλέπεις πως θα μπορούσες να την ξεπεράσεις και όχι να την κοιτάζεις με απέχθεια. Οκ, 28 μαθήματα, 58 μαθήματα … η ιδέα είναι πώς θα μπορούσαμε έστω και 1 μάθημα να περάσουμε για να ξεκινήσουμε να μειώνουμε τον αριθμό. Η ζωή είναι τώρα, αύριο. Ακόμη και αν η ύλη ήταν τεράστια, πάντα θα υπάρχει μια άκρη. Ούτε οι ίδιοι οι Πανεπιστημιακοί δεν τη γνωρίζουν όλη την ύλη που διδάσκουν. Σημασία έχει να βρεις κωδικοποιημένα ποια είναι τα σημαντικά κομμάτια σε μια ύλη.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,934 μηνύματα.
24-06-23
11:29
Για μια ακόμη φορά φαίνεται πόσο "ημιτελές" είναι το εκπαιδευτικό σύστημα της Ανώτατης Παιδείας της περιούσιας χώρας μας όπου δεν υπάρχει ειδικός σχεδιασμός για φοιτητές που έχουν υποστεί χειρουργεία ή ενδεχομένως να έχουν ιδιαιτερότητες που τους δυσχεραίνουν την φοίτηση. Θα μου πείτε υπήρξε γενικά ποτέ μια σοβαρή κουβέντα κατά πόσο το εκπαιδευτικό "προϊόν" για παράδειγμα, του Τμ.Γεωλογίας αποδίδει; Αρέσει; Ανταποκρίνεται στην σημερινή κοινωνία (της Ελλάδας);
Γενικά υπάρχει μια ισοπεδωτική άποψη για το πως πρέπει να γίνονται οι σπουδές κάτι που φυσικά ευθύνεται για την απαξίωση των σπουδών, την μη προσαρμοστικότητα των καθηγητών στα νέα δεδομένα κτλ. Μια από τα ίδια. Εύχομαι ο θεματοθέτης να το ξεπεράσει το θέμα υγείας του και να κοιτάζει μόνο μπροστά. Εφόσον τα δεδομένα είναι χάλια χωρίς την ευθύνη του, ας κοιτάξει τι μπορεί ο ίδιος να σώσει.
Γενικά υπάρχει μια ισοπεδωτική άποψη για το πως πρέπει να γίνονται οι σπουδές κάτι που φυσικά ευθύνεται για την απαξίωση των σπουδών, την μη προσαρμοστικότητα των καθηγητών στα νέα δεδομένα κτλ. Μια από τα ίδια. Εύχομαι ο θεματοθέτης να το ξεπεράσει το θέμα υγείας του και να κοιτάζει μόνο μπροστά. Εφόσον τα δεδομένα είναι χάλια χωρίς την ευθύνη του, ας κοιτάξει τι μπορεί ο ίδιος να σώσει.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,934 μηνύματα.
21-06-23
16:33
Θεωρητικά φταίει
To έγραψα για να πειράξω τον φίλο @chrisjhon02 .
Σε αυτό που λες δεν έχεις άδικο γιατί πάνω από 4 μαθήματα το εξάμηνο απλά ο στόχος πετυχαίνεται: καμία δεξιότητα, επιφανειακή γνώση και αποτέλεσμα μηδέν. Το Τμήμα μετατρέπεται σε εξεταστικό κέντρο ενώ πόροι σπαταλιούνται σε ανούσιες διαλέξεις και εργαστήρια μόνο και μόνο να διορίζονται (επί συμβάσει) Λέκτορες ή κανονικοί Επίκουροι και να προωθείται η "επιτυχία" της εκάστοτε κυβέρνησης ότι ανανεώνει το Τμήμα.
Στο εξωτερικό έχεις Μαξ μέχρι 4-5 μαθήματα το εξάμηνο.
Μόνο στην Ελλάδα έχουμε την παράνοια των μαθημάτων όλη την ημέρα, 9-10 μαθήματα+ εργαστήρια ανά εξάμηνο.
Με τόσο λυκειοκεντρικη πανεπιστημιακή λογική, δεν δίνεται ευκαιρία στους φοιτητές να διαβάζουν καθημερινά, και να αναπτυχθούν ακαδημαϊκά. Επίσης στο εξωτερικό αν βλέπουν ότι πας κατρακύλα, ο σύμβουλος καθηγητής επικοινωνεί μαζί σου για να δει τι συμβαίνει (αν συντρέχει ψυχολογικός λόγος, δύσκολη οικογενειακή ή οικονομική κατάσταση κτλ)
Αν δεν συντρέχει τίποτα από αυτά τότε αρχίζουν οι παρατηρήσεις για τις επιδόσεις, και αν δεν τα καταφέρνεις, έρχεται η διαγραφή.
Η Ελλαδιτσα ας κάτσει να βάζει ένα κάρο μαθήματα τα δύο πρώτα έτη να βολεύει μέλη ΔΕΠ και 70 μαθήματα σύνολο σε κάποιες σχολές, και δεν πειράζει
Επίσης ξέχασες να πεις ότι στο εξωτερικό αφήνουν μια ευελιξία 15 ECTS ανά εξάμηνο ώστε ο φοιτητής να επιλέγει μαθήματα από 2 έως 5-6 ECTS (το όριο του προπτυχιακού). Σκέψου ότι έχουν και μάθημα 1.5 ECTS, π.χ. Αρχές Διοίκησης για Μη-Οικονομολόγους ή μάθημα Ανάπτυξης Επιχειρημάτων σε ένα Meeting. Aντίθετα στην χώρα μας, στο προπτυχιακό είχαμε γενικά μαθήματα των 7 και 7.5 ECTS! Mέσα σε μια νύχτα όταν εφαρμόστηκε ο νόμος των πιστωτικών μονάδων, δεν έγινε καμία μελέτη να δουν το κάθε μάθημα πόσο πιστώνεται σε ύλη ή δυσκολία. Απλά είδαμε στον οδηγό σπουδών ότι η προσπάθεια έγινε μόνο ώστε να βγαίνει το άθροισμα 30 ECTS ανά εξάμηνο.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,934 μηνύματα.
21-06-23
15:54
Πολλοί έχουμε έρθει σε αυτή τη φάση. Δίνεις όσα περισσότερα μπορείς ή όσα πιστεύεις ότι θα περάσεις σε κάθε εξεταστική. Δεν υπάρχει μαγική συνταγή. Τέλος, λίγοι τελειώνουν τις σχολές ακριβώς στα τέσσερα χρόνια. Δε χάθηκε ο κόσμος αν τελειώσεις πιο μετά. Αρκεί να έχεις διάθεση και χρήμα.
Μετά φταίει η Κεραμέως;