DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ο DumeNuke αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,125 μηνύματα.
02-05-20
18:17
Ρε αρχηγέ, αφού δεν διαβάζεις ούτε τα μισά που γράφω. Τι να σου απαντήσω;Oτι να ναι στην κυριολεξια απαντας.Δηλαδη εσυ προεξοφλεις οτι στο μαθηματικο της αθηνας πχ σε ολα τα μαθηματα πεφτουν πιο δυσκολα θεματα απο οτι στην πατρα,στα γιαννενα και στο ηρακλειο??Μιλαμε οτι πιο αστειο εχω διαβασει εδω και καιρο.Σιγουρα σε καποια μαθηματα μπορει να ειναι πιο δυσκολα σε αλλα πιο ευκολα και παει λεγοντας εξαρταται καθαρα απο τον καθε καθηγητη.Στο τελος της ημερας παντως και στα 2 πανεπιστημια τη γνωση που επρεπε να παρεις την πηρες απο κει και περα αν εσυ την εμαθες ειναι δικο σου προβλημα
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Επισης αριθμητικη αναλυση πχ δεν κανουνε στην αθηνα ως υποχρεωτικο μαθημα στην πατρα,στα γιαννενα το εχουνε υποχρεωτικο.Σου λεω ειναι αστεια η λογικη που μπηκες
Μου λες ότι το Μαθηματικό στη Σάμο είναι το ίδιο με την Αθήνα, γιατί έχουν κοινά μαθήματα στο πρόγραμμα σπουδών. Και εγώ σου απαντάω, το Τμήμα Μηχανολόγων Κοζάνης θεωρεί ότι κάνει ανώτερο μάθημα Αριθμητικής Ανάλυσης από το Τμήμα Πολιτικών Θεσσαλονίκης. Σου έβαλα και την απάντηση που πήρα από την ίδια τη διδακτική ομάδα. Δεν σου αρέσει.
Σου λέω ότι έχω συμφοιτητή και πολύ καλό μου φίλο, που ο πατέρας του διδάσκει στη Σάμο και μου έχει πει ότι σκοπίμως έχει κατέβει το επίπεδο σπουδών, για να περνάνε πιο εύκολα οι φοιτητές. Ούτε αυτό σου αρέσει.
Σου λέω ότι έχω καθήσει και έχω συγκρίνει το επίπεδο δυσκολίας μεταξύ ΠολΜηχ ΑΠΘ και ΕΜΠ και έχω καταλήξει ότι το δεύτερο έχει υψηλότερο επίπεδο. Ούτε και αυτό σου αρέσει.
Τι θες να σου πω; Ότι τα μήλα και τα πορτοκάλια είναι ίδια; Φρούτα είναι και τα δύο, άλλο φρούτο το ένα, άλλο φρούτο το άλλο. Θες να πιστεύεις ότι ήρθε το κράτος, βάφτισε δύο Τμήματα ίδια και αυτά είναι ίδια και δεν υπάρχει ΚΑΜΙΑ ουσιαστική διαφορά μεταξύ τους; Με γεια σου και χαρά σου. Εγώ δεν το πιστεύω αυτό το πραγμά. Το ότι έχουν ίδιο πρόγραμμα σπουδών στο site της σχολής είναι επιχείρημα του πεζοδρομίου.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ο DumeNuke αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,125 μηνύματα.
02-05-20
17:20
Το ότι οι μιγαδικοί εξετάζονταν κάθε χρόνο στις Πανελλήνιες, δεν σημαίνει ότι είχαν τον ίδιο βαθμό δυσκολίας. Ο μαθητής που πήρε 25/25 στους μιγαδικούς το 2013 (μακράν το πιο δύσκολο θέμα μιγαδικών) ξέρει πολύ καλύτερους μιγαδικούς από κάποιον που έγραψε 25/25 το 2014 (που το Β' θέμα ήταν γελοίο).Axαχχα αυτο το κομπλεξ υπηρχε στις ιατρικες πλεον βλεπω πηγε και στις αλλες σχολες.Εγω παντως που εχω δει προγραμμα σπουδων στα μαθηματικα στα γιαννενα,στο ηρακλειο και στην πατρα δεν ειδα πουθενα να κανουν χαρες στους φοιτητες οπως λες ριχνοντας τις μοναδες για να παρουν πτυχιο.Ισα ισα αν δεν το αξιζεις δεν τελειωνεις ποτε.Τωρα αυτη η μπουρδα πως βγηκε δεν ξερω?Ισως αυτο να εχει καποια αξια μονο στο εμπ αλλα και παλι λογικη της πλακας.
Το ότι όλα τα τμήματα Μαθηματικών έχουν, σχεδόν, τα ίδια μαθήματα στο πρόγραμμα σπουδών, δεν σημαίνει ότι ο καθηγητής από την έδρα διδάσκει τα ίδια και θέτει τον ίδιο πήχη στις εξετάσεις.
Φέτος ξεκίνησα 2ο πτυχίο στους Μηχανολόγους στην Κοζάνη. Όταν έκανα αίτηση για να αναγνωρίσω την Αριθμητική Ανάλυση, η διδακτική ομάδα την απέρριψε. Ξέρεις τι λόγο επικαλέστηκε;
Και θες εσύ να μας πείσεις ότι είδες το πρόγραμμα σπουδών στην ιστοσελίδα 2 τμημάτων και έβγαλες πόρισμα για το επίπεδο σπουδών. Σαν να μου λες ότι ψήφισες στις εκλογές ΠΑΣΟΚ, γιατί είχε για σύμβολο τον ήλιο και ήρθε η ώρα να ανατείλει μία νέα μέρα για την Ελλάδα...Κάθε μάθημα χαρακτηρίζεται από έναν φόρτο εργασίας που εκφράζεται μέσω των ECTS. Το μάθημα Αριθμητική ανάλυση και προσομοίωση του ΤΜΜ έχει 5 ECTS, ενώ το μάθημα Αριθμητική ανάλυση των Πολιτικών Μηχανικών έχει 4 ECTS. Αυτό σημαίνει ότι η εμβάθυνση που γίνεται στο δικό μας μάθημα, ακόμα και στις ίδιες ενότητες, είναι μεγαλύτερη και καθιστά τα δυο μαθήματα μη ισοδύναμα.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ο DumeNuke αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,125 μηνύματα.
02-05-20
15:55
Η ιδέα της ελεύθερης πρόσβασης στα ΑΕΙ φαντάζει αρκετά θελκτική. Στην εφαρμόγη της, όμως, έχει μεγάλα προβλήματα.Κατ' αρχάς, με φάγατε όλοι =P
Δεύτερον, καταλαβαίνω το πρόβλημα. Πιθανές λύσεις:
Ας αντιληφθούμε λίγο ότι οι Πανελλήνιες είναι ένα σύστημα, δεν σημαίνει ότι είναι το καλύτερο. Συστήματα εισαγωγής στην τριτοβάθμια διαφέρουν σε κάθε χώρα. Στην Ελλάδα έχουμε ίσως το πιο καταδικαστικό σύστημα, καθώς οι Πανελλήνιες είναι μονόδρομος, δεν υπάρχει άλλος δρόμος εισαγωγής.
- Προσμέτρηση βαθμών όλων των τάξεων λυκείου, με ενδοεξαμηνιαίες εξετάσεις σε όλες τις τάξεις.
- Εξετάσεις πριν την είσοδο πανεπιστημίου. Αλλά κάθε τμήμα θέτει τις δικές του εξετάσεις για είσοδο. Δηλαδή, οι μαθητές δηλώνουν εξ' αρχής θέλω Ιστορικό ΕΚΠΑ και Ιστορικό ΑΠΘ, το Ιστορικό ΕΚΠΑ για τους υποψήφιους θέλει να γράψεις τα 3 τάδε μαθήματα, το ΑΠΘ μπορεί να θέλει 2 ή 1.
- Εξετάσεις μέσα στο πανεπιστήμιο με πρώτη εξεταστική εξαμήνου, με κίνδυνο αν δεν είσαι στους 300 παράδειγμα εισακτέους να μην μπορείς να συνεχίσεις στο συγκεκριμένο τμήμα. Επομένως, χάνεις 1 χρόνο, γιατί αν θες την ίδια σχολή πρέπει να πας σε άλλο τμήμα και να δώσεις στο επόμενο χειμερινό εξάμηνο ή εαρινό, για να μην είμαι τόσο σκληρός.
Edit: Προφανώς σε όλα αυτά, κρίση των φοιτητών κατά τη διάρκεια των σπουδών και όχι μία φορά, ανάλογα πόσες φορές κόβεσαι σε μαθήματα.
Το 2014 το ΣτΕ κατήργησε τις θέσεις των πολυτέκνων στα ΑΕΙ. Ο Σαμαράς έδωσε ελεύθερες μετεγγραφές, για να αντισταθμίσει το πολιτικό πλήγμα (δηλαδή να κρατήσει με το μέρος του τους κηφύνες που έπερναν αυτές τις θέσεις πιο εύκολα). Ως αποτέλεσμα, το ΑΠΘ το 2014-2015 έγγραψε περίπου διπλάσιους φοιτητές από τις προηγούμενες χρονιές. Τα Πανεπιστήμια στην Αθήνα, θαρρώ, πήραν περίπου χ2.5 φοιτητές εκείνη τη χρονιά.
Τα αμφιθέατρα γέμισαν ασφυκτικά, τα εργαστήρια δεν μπορούσαν να γίνουν, οι εργασίες-θέματα καταργήθηκαν, καθώς δεν υπήρχαν άτομα να επιβλέπουν/διορθώνουν. Και, σαν να μην έφταναν αυτά, πολλοί ήταν αυτοί που τελικά τα παράτησαν. Γιατί, μπορεί να λέμε ότι το Μαθηματικό στη Σάμο είναι το ίδιο με το Μαθηματικό στην Αθήνα, γιατί αυτό είναι το πολιτικά ορθό, αλλά στην πράξη κάτι τέτοιο δεν ισχύει.
Πρακτικά, εάν βάλουμε ελεύθερη πρόσβαση στα Πανεπιστήμια, θα σπεύσουν όλοι σε Ιατρικές, Πολυτεχνεία, Νομικές σε Θεσσαλονίκη και Αθήνα. Τα περιφερειακά θα ερημώσουν, τα κεντρικά θα βουλιάξουν και η Τριτοβάθμια εκπαίδευση θα βαρέσει διάλυση.
Τα αμφιθέατρα γέμισαν ασφυκτικά, τα εργαστήρια δεν μπορούσαν να γίνουν, οι εργασίες-θέματα καταργήθηκαν, καθώς δεν υπήρχαν άτομα να επιβλέπουν/διορθώνουν. Και, σαν να μην έφταναν αυτά, πολλοί ήταν αυτοί που τελικά τα παράτησαν. Γιατί, μπορεί να λέμε ότι το Μαθηματικό στη Σάμο είναι το ίδιο με το Μαθηματικό στην Αθήνα, γιατί αυτό είναι το πολιτικά ορθό, αλλά στην πράξη κάτι τέτοιο δεν ισχύει.
Πρακτικά, εάν βάλουμε ελεύθερη πρόσβαση στα Πανεπιστήμια, θα σπεύσουν όλοι σε Ιατρικές, Πολυτεχνεία, Νομικές σε Θεσσαλονίκη και Αθήνα. Τα περιφερειακά θα ερημώσουν, τα κεντρικά θα βουλιάξουν και η Τριτοβάθμια εκπαίδευση θα βαρέσει διάλυση.
Όσον αφορά τις εναλλακτικές τώρα:
1. Η προσμέτρηση των βαθμών της Β'/βάθμιας ΔΕΝ είναι σε καμία περίπτωση αντικειμενική. Και το λέω έχοντας ωφεληθεί ιδιαίτερα από αυτήν τη μη-αντικειμενικότητα. Χαρακτηριστικό παράδειγμα απουσιολόγοι-σημαιοφόροι που πάνε στις Πανελλήνιες και γράφουν βάση. Η δικαιολογία του άγχους έχει καλλιεργηθεί για να μην φανούν εκτεθειμμένοι οι καθηγητές που έβαζαν πλασματικούς βαθμούς.
2. Οι εξετάσεις σε κάθε τμήμα θα πάρουν το φροντιστηριακό πρόβλημα της Β'/Βάθμιας και θα το πολλαπλασιάσουν επί 10. Φροντιστήρια που έχουν πάρε-δώσε με τους καθηγητές θα προσφέρουν "μαθήματα" κομμένα και ραμένα στα μέτρα του κάθε μαθήματος. Και όταν ο καθηγητής Α συνταξιοδοτείται και έρχεται ο Β, εντελώς τυχαία και συμπτωματικά, το φροντιστήριο Χ θα κλείνει και θα έρχεται στο προσκήνιο το Υ. Τυχαία όλα αυτά... Για να μην μπούμε στη διαδικασία ότι εάν εγώ θέλω να σπουδάσω πολιτικός, θα πρέπει να διαβάσω τα μαθήματα που θα θέλει για εισαγωγή το ΕΜΠ, τα άλλα που θα θέλει το ΑΠΘ, τα άλλα που θα θέλει ο Βόλος κ.ο.κ. Πάρε ένα οποιδήποτε τμήμα θες και δες τις μαθήματα των κατατακτηρίων εξετάσεων σε διαφορετικές πόλεις. Οι Μηχανολόγοι στη Θεσσαλονίκη θέλουν Θερμοδυναμική, Σχέδιο και Ηλεκτρολογία, στην Κοζάνη θέλουν Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία. Η μέρα με τη νύχτα. Συν ότι θα πρέπει ο υποψήφιος να τρέχει σε κάθε πόλη στις αντίστοιχες ημερομηνίες, και να δίνει 2-3-4 φορές εξετάσεις.
Παρότι, θεωρητικά, είναι καλή εναλλακτική, με το αυτοδιοίκητο των Πανεπιστήμιων αποτελεί ΤΕΡΑΣΤΙΑ εστία διαφθοράς. Και, στην τελική, προτιμώ να δώσω 2-3 χιλιάρικα στο φροντιστήριο της γειτονιάς, που ο άνθρωπος επιχειρηματίας είναι και από αυτό ζει, παρά να δώσω τα ίδια λεφτά σε έναν πανεπιστημιακό, ο οποίος έχει εξασφαλισμένο μισθό ΔΥ.
3. Εάν φύγει το status της αυτοδιοίκησης από τα Πανεπιστήμια και εάν φύγουν και οι όποιας μορφής συνδικαλιστικές ομάδες από το Πανεπιστήμιο, τότε, ίσως, αυτό να μπορεί να λειτουργήσει.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ο DumeNuke αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,125 μηνύματα.
02-05-20
14:10
Εσύ μέχρι χθες δεν έβριζες ότι οι διαδικτυακές εξετάσεις ρίχνουν το κύρος και το αδιάβλητο των πανεπιστημιακών εξετάσεων;δεν ειναι αδιαφορη εξεταστικη του αστειου ελληνικου πανεπιστημιου
Κατά τα άλλα, συμφωνώ οι Πανελλήνιες έχουν μεγαλύτερη βαρύτητα από τις εξετάσεις εξαμήνου, καθώς αποτυχία σε ένα μάθημα στις πρώτες οδηγεί σε επανάληψη της όλης διαδικασίας. Αλίμονο, εάν κοβόμασταν σε ένα μάθημα στο πανεπιστήμιο, ξεκινούσαμε όλη την ιστορία από την αρχή.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ο DumeNuke αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,125 μηνύματα.
02-05-20
14:04
Υπάρχει μόνο μία λέξη που περιγράφει την κατάσταση που θα διαμορφωθεί του χρόνου, εάν ισχύσει κάτι τέτοιο: Πατομ**νι.Ελεύθερη είσοδος στα πανεπιστήμια και κρίση εντός αυτών στην πρώτη και δεύτερη εξεταστική ή είσοδος βάσει του βαθμού απολυτηρίου με μο από όλες τις τάξεις του λυκείου.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ο DumeNuke αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,125 μηνύματα.
01-05-20
14:05
Δεν λέει πουθενά ότι η ύλη θα προχωράει πιο γρήγορα, επειδή θα γίνεται μάθημα με λιγότερα παιδιά.Εκ περιτροπής τα μαθήματα σε Γυμνάσια και Λύκεια | in.gr
Το σχέδιο του υπουργείου Παιδείας για την επαναλειτουργία των σχολείων περιλαμβάνει εκ περιτροπής μαθήματαwww.in.gr
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ο DumeNuke αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,125 μηνύματα.
01-05-20
12:28
Πού το είπαν αυτό;Έχουν ξεφτυλίσει τον όρο elearning. Τώρα λένε παρόλο που θα γίνεται μαθημα 3 μέρες την εβδομάδα η ύλη θα προχωρά πιο γρήγορα γιατί υπάρχουν λιγότερα παιδιά.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.