Dias
Επιφανές μέλος
Dias, διάβασα αυτό που γράφεται στο edu4u για την αναβαθμολόγιση, .....δηλαδη ο μέσος όρος των δύο μεγαλύτερων)
και εγω απο την αναβαθμολογηση μου στην εκθεση καταλαβα οτι μαλλον ασχετα με τον 3ο μετρανε τελικα οι δυο μεγαλυτεροι...
Όταν υπάρχει και 3ος βαθμολογητής λαμβάνονται υπόψη οι 2 ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟΙ. Ισχύει χρόνια αυτό. .
Άρα μετράνε τα 2 μεγαλύτερα....αχαμ!
Τελικά έχετε δίκιο, το έψαξα καλύτερα, μετράνε οι 2 μεγαλύτεροι. Ναι, έτσι είναι εδώ και μερικά χρόνια, με αυτό το σύστημα έδωσα πέρυσι εξετάσεις. Θεώρησα όμως έγκυρο το https://edu4u.gr/Comments.aspx?qId=14290 και υπέθεσα ότι (επιτέλους) διορθώθηκε αυτή η μεγάλη ΑΔΙΚΙΑ.Παιδιά το απόλυτα σωστό είναι ότι μετρούν οι δύο καλύτεροι βαθμοί..
Να εξηγήσω γιατί θεωρώ ΑΔΙΚΙΑ το να υπολογίζονται οι 2 μεγαλύτεροι:
-- Έστω Α = 80 , Β = 50 , Γ = 75. Λογικά ο Β είναι out, άρα βαθμός = 15,5 (εδώ σωστά και δίκαια).
-- Όμως, αν Α = 90 , Β = 65 , Γ = 66 , το λογικό είναι ότι έπρεπε να είναι out ο Α και να είναι ο βαθμός = 13,1. Αλλά, με το σύστημα των 2 μεγαλυτέρων φεύγει ο Β και βαθμός = 15,5. Δηλαδή 2,4 παραπάνω από όσο άξιζε. Θα μπορούσε κάποιος να πει: ωραία, υπέρ του μαθητή κλπ, όμως σε έναν διαγωνισμό το να ευνοηθεί κάποιος σημαίνει ότι κάποιοι άλλοι βλάπτονται. Πιο απλά με αυτό το 2,4 που πήρε παραπάνω ο υποψήφιος επειδή ο Α βαθμολογητής ήταν γκαβός, τρώει τη θέση κάποιου που δεν είχε ανάλογη τύχη. Και σκεφθείτε ότι εσείς που δεν είχατε αυτή την τύχη, μπορεί να χάσετε τη σχολίτσα σας από τα μόρια που ο τυχερός ΑΔΙΚΑ πήρε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
https://edu4u.gr/Comments.aspx?qId=14290ο τελικός 98 γράφει.. πάλι δεν μπαίνω σε σχολή που ήθελα γιατί στα ειδικά θέλει να έχεις τουλάχιστον τη βάση και εγώ έχω 9,8...έτσι κι αλλιώς και τρίτος βαθμολογητής να μην έμπαινε και να έμεναν οι 2 πρώτοι πάλι δεν έπιανα βαθμό, αλλά αυτό το 8 στο λαιμό μου έκατσε
Άρα θα έπρεπε ο τελικός βαθμός να είναι (42+ 8 )/10 = 5.Ο τελικός βαθμός του γραπτού προκύπτει από το μέσο όρο των βαθμών του τρίτου βαθμολογητή και του βαθμού του ενός εκ των δύο πρώτων βαθμολογητών που είναι πλησιέστερος προς αυτόν του τρίτου.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Δηλαδή: Α = 56 , Β = 42 , Γ = 8 ?πφφφ εγώ έχω λάθος τελικά,συγνώμη παιδιά, άνοιξα πάλι το σύστημα 56 έχει ο πρώτος και εχθές που είδα πρώτη φορά τα αποτελέσματα που το ανέφερα και εδώ ( https://ischool.e-steki.gr/showthread.php?p=3185833#post3185833) το ίδιο λάθος έκανα...
Και ο τελικός βαθμός ποιος είναι?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Συγνώμη, αλλά 54 - 42 = 12 και (https://edu4u.gr/Comments.aspx?qId=14290)Εγώ που σε ειδικό μάθημα είχα Α:54 B:42 Γ:8 τι να πω???
Εάν η διαφορά του βαθμού μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου βαθμολογητή είναι μικρότερη ή ίση από 12 μονάδες, τότε ως τελικός βαθμός του γραπτού ορίζεται ο μέσος όρος του βαθμού των δύο βαθμολογητών. Αν η διαφορά μεταξύ των δύο βαθμολογητών είναι μεγαλύτερη απο 12 μονάδες, τότε το γραπτό οδηγείται σε αναβαθμολόγηση.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
https://news.kathimerini.gr/4Dcgi/4Dcgi/_w_articles_civ_12_13/06/2001_5005729Παντως σε αυτο που ανεφερα παραπανω τα παιδια ξαναγραψανε σε αλλα θεματα!! Δεν μπορω να βρω και το αρθρο να σας το δειξω!
Μετά από 1 χρόνο καταστρέφονται.Μετά τη βαθμολόγηση και μετααα τις βάσεις, τα τετράδια τί γίνονται;
...και ζήσαν αυτοί καλά και μεις καλύτερα.πάντως πριν απο 4 χρόνια, υπήρχε μια ομάδα μαθητών που οι γονείς τους είχαν συνεννοηθεί με καθηγητές Θεσσαλονίκης, ώστε να τους βάλουν καλούς, πολύ καλούς βαθμούς.Ε λοιπόν,όταν τα γραπτά ξεκίνησαν το ταξίδι τους απο Αθήνα στη Θεσσαλονίκη,αν δεν κάνω λάθος γινόταν μια διαδήλωση αγροτών κάπου στη Λάρισα( και δε κατάφεραν να φτάσουν,διορθώθηκαν αλλού όπως άξιζαν . Να σημειώσω οτι τα γραπτά των συγκεκριμένων παιδιών αναγνωρίζονταν με τον εξής τρόπο:τα παιδιά έγραφαν μια σελίδα πχ οκ; την τελευταία λέξη της σελίδας την ξαναμετέφεραν στην επόμενη,και αυτό γινόταν κάθε φορά.Γι'αυτό ανέφερα τη συνθηματιλογία..
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Έτσι έγιναν τα εξής:
1) Φρόντισαν τα γραπτά των περιοχών που θέλουν να παράγουν μόνον ανειδίκευτους εργάτες, να πηγαίνουν σε περιοχές όπου υπάρχει αντιδικία λόγω των ποδοσφαιρικών ομάδων.
2) Έδωσαν εντολή σε κέντρα όπου βαθμολογούνται γραπτά λαϊκών σχολείων, να είναι αυστηροί και να μην βάλουν σε κανέναν 20 σε ορισμένα μαθήματα, ενώ αντίθετα στα κέντρα όπου πηγαίνουν γραπτά προνομιούχων περιοχών έδωσαν εντολή για 5-6 μόρια πριμ.
3) Τα γραπτά των μουράτων ιδιωτικών τα έστειλαν στις τουριστικές περιοχές όπου, όπως πολύ σωστά τονίστηκε σε προηγούμενο μήνυμα, το επίπεδο είναι πολύ χαμηλό, οπότε οι βαθμοί μπαίνουν πολύ εύκολα.
4) Δόθηκε διαταγή στην έκθεση να βαθμολογούν το πρόχειρο, καθώς όσοι πήγαιναν σε ακριβά φροντιστήρια (και μόνον αυτοί) είχαν ήδη δασκαλευτεί να έχουν κάνει σχεδιάγραμμα.
5) Επειδή το ΔΝΤ δεν θέλει να μορφώνονται οι γυναίκες, σε πολλά βαθμολογικά έδωσαν εντολή να βρίσκουν (από το γραφικό χαρακτήρα ή το άρωμα του τετραδίου) αν το γραπτό είναι κοριτσιού και να το τσεκουρώνουν.
--- Αυτά και άλλα πολλά - Με τις υγειές μας...
.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
...επίπεδο στην Κέρκυρα είναι πολύ χαμηλό,διότι είναι τουριστικό μέρος και έχουν παραμελλημένο το διάβασμα και έτσι οι βαθμολογητές βαθμολογούν με κάποιο άλλο στάνταρ και επειδή το Αγρίνιο έχει συνήθως τα καλύτερα αποτελέσματα στα γραπτά Πανελλαδικώς εκεί το επίπεδο είναι ανεβασμένο και οι καθηγητές πετσοκόβουν.
Έλεος με τις τοπικοβαθμολογικές συνομωσιολογίες!!!! Τίποτα από όλα αυτά δεν ισχύει. Όλα είναι αστικοί μύθοι και μαλακίες. Η μόνη αλήθεια είναι ότι η αυστηρότητα ή επιείκεια στη βαθμολόγηση είναι μόνον θέμα του συγκεκριμένου καθηγητή. Ξανά έλεος!!!!Οι Θεσσαλονικείς πχ το 2007 τότε με τις φασαρίες στα Αγγλικά και τα άλλα εδικά μαθήματα το δήλωναν ευθαρσώς ότι βαθμολογούν αυστηρά τις άλλες πόλεις, ιδίως Σέρρες και Κοζάνη που χτυπάνε τα πανεπιστήμια της πόλης τους, με σκοπό να τους στείλουν στις περιφερειακές σχολές και να κρατήσουν τα παιδιά της Θεσνικης στις σχολές της θεσνικης...στα Τρίκαλα πάλι κάνουν ακριβώς το αντίθετο, είναι πολύ χαλαροί οι βαθμολογητές.
........ Ω ναι ισχύει, σε πολλές περιπτώσεις γειτονικές πόλεις αλληλοσφαγιάζονται σε τέτοια θέματα...για την Καρδίτσα έχω ακούσει ότι είναι πολύ προκατειλημμένη εναντίον της Αθήνας. .
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Μην αγχώνεστε με πράγματα που δεν ισχύουν. Όπου και να πάνε τα γραπτά σας το ίδιο είναι. Αυτά που λέγονται ότι στο Χ μέρος είναι αυστηροί ή ότι αν τα γραπτά της πόλης Α πάνε στην πόλη Θ θα γίνει σφαγή για ...ποδοσφαιρικούς λόγους, αποτελούν αστικούς μύθους και ανεύθυνες λακαμίες. Καλά αποτελέσματα...Μονο Λαρισα να μην πανε γιατι μας εχουν πει οτι εκει βαθμολογουν πολυ αυστηρα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Όχι, οι ωρομίσθιοι δεν διορθώνουν γραπτά. Και για να διορθώσει κάποιος καθηγητής πρέπει οπωσδήποτε να έχει διδάξει το μάθημα τα τελευταία 2 ή 3 χρόνια......τα γραπτά μας τα βαθμολογούν και ωρομίσθιοι, οι οποίοι πιθανότατα δε θα έχουν διδάξει ιστορία, και, προφανώς, αν τα γράψεις με δικά σου λόγια, θα σ'τα πάρει για λάθος, επειδή θα θεωρεί ότι δεν τα ξέρεις, ή δε θα καταλάβει ότι γράφεις τα ίδια...._
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Είναι παλιά ιστορία και μου την έχουν διηγηθεί. Μέχρι τότε, αν υπήρχε 3ος βαθμολογητής μετρούσαν μόνον οι 2 πιο κοντινοί μεταξύ τους βαθμοί από τους 3. Ο πατέρας-δικηγόρος πέτυχε να κριθεί αυτό αντισυνταγματικό, ο γιός του από Θεσσαλονίκη ήρθε Αθήνα και από τότε άλλαξε το σύστημα.Τι είχε γίνει τότε; Δεν το έχω ακούσει αυτό!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Αυτό μπορεί να συμβεί για κάποιους όχι σωστούς βαθμολογητές. Οι πιο πολλοί θα δεχθούν το "με δικά μου λόγια" αν είναι ΣΩΣΤΟ και όχι σκοτωμένο όπως συνηθίζουν πολλοί υποψήφιοι. Έτσι, οι καθηγητές συμβουλεύουν την παπαγαλία΄.Επειδή έχω μιλήσει με διορθωτές, θα σας εξηγήσω τι συμβαίνει.
Οι διορθωτές, έχοντας διορθώσει 100 γραπτά, έχουν μάθει την ύλη παπαγαλία, και καθώς διαβάζουν τις απαντήσεις, τα λένε απο μέσα τους και ταυτόχρονα τσεκάρουν την απάντηση. Αν εσύ τα γράφεις με άλλα λόγια, "κουράζεις" τον διορθωτή και πρέπει να τα διαβάσει πιο προσεκτικά για να δει αν τα έχεις σωστά ή αν έχεις παραλείψει τίποτα. Οπως είναι γνωστό, οι καθηγητές πληρώνονται ανάλογα με τα πόσα διορθώσουν. Σιγά μην κάτσουν να σπαταλήσουν χρόνο αρκετό στο γραπτό σου να δουν αν τα έχεις γράψει όλα σωστά. Οποτε, σου βάζουν ενα Χ, ή σου κόβουν μονάδες, ώστε να πιάσουν άλλο γραπτό, να το "ξεπετάξουν" στα γρήγορα (καθώς τα έχει γράψει παπαγαλία)
Η περίπτωση αυτή είναι γνωστή, όμως είναι κάτι εντελώς διαφορετικό από αυτό που συζητάμε. Ο πατέρας του παιδιού (γνωστός μεγαλοδικηγόρος) προσέφυγε στα δικαστήρια, όχι για κακή βαθμολόγηση (καθώς εδώ ο νόμος είναι σαφής), αλλά για το "αντισυνταγματικό" του τρόπου εξαγωγής του βαθμού όταν υπάρχει και 3ος βαθμολογητής.Κι όμως υπήρξε τύπος που το πήγε στα δικαστήρια και δικαιώθηκε
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Μέχρι τώρα, επαναβαθμολόγηση στις πανελλήνιες μόνον ΕΝΑΣ έχει κάνει:Δε μπορώ να δω το γραπτό κι αν ισχύει κάτι τέτοιο, να ζητήσω επαναβαθμολόγηση;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Θεωρητικά γίνεται. Όμως ένα μεγάλο ποσοστό υποψηφίων, όταν πάει να γράψει κάτι "με δικά του λόγια" του αλλάζει και το νόημα και τα πετρέλαια. Έτσι πολλοί καθηγητές, για να έχουν το κεφάλι τους ήσυχο, τους λένε να παπαγαλίσουν το βιβλίο.Δε γίνεται δηλαδή, ρε παιδιά, να πας καλοδιαβασμένος με το τί λέει το βιβλίο και να γράψεις 19 20 γράφοντας ό,τι χρειάζεται με δικά σου λόγια και την αντίστοιχη κριτική σου ικανότητα;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Θα συμφωνήσω με τον καθηγητή που έγραψε ότι: Το υπάρχον σύστημα εισαγωγής στη τριτοβάθμια μπορεί να μην είναι 100% αξιοκρατικό, είναι όμως, συγκριτικά, πιο αξιοκρατικό από οποιοδήποτε άλλο. Δέχομαι ότι υπάρχουν αδυναμίες του συστήματος και όπως θα θυμάστε κι εγώ επισήμανα κάποιες από αυτές.
Διάβασα φίλε Χάρη το άρθρο που έβαλες, λυπάμαι αλλά παρά τα κάποια σωστά πράγματα που αναφέρει, δυστυχώς δεν μου λέει και πολλά. Είναι ένα από τα εκατοντάδες παρόμοια άρθρα που έχουν γραφτεί για το θέμα, όλα με την ίδια τυποποιημένη γλώσσα που ανακαλύπτουν αυτά που όλοι ξέρουμε χωρίς να προτείνουν απολύτως τίποτα.
Κάτι που όλοι συμφωνούν είναι ότι μειονέκτημα του συστήματος είναι το ότι η δουλειά του μαθητή μιας χρονιάς κρίνεται σε λίγες ώρες, δεν έχει σημασία αν είναι 3 ή 6 όπως κάποιος λάθος κατάλαβε, αλλά το ότι μια σωστή αξιολόγηση θέλει κάτι περισσότερο από μια εξέταση. Όμως επειδή έχω ψάξει το θέμα, είδα ότι κάθε προσπάθεια προς την κατεύθυνση αυτή βρήκε σοβαρές αντιδράσεις από πολλούς και στο τέλος καταργήθηκε.
Δεν συμφωνώ μαζί σου φίλε Γιάννη που ξεκινώντας από μικρά μεμονωμένα περιστατικά, τα οποία μάλιστα ίσως και να είναι απλά φήμες, προσπαθείς να αποδείξεις ότι όλο το σύστημα δεν είναι αξιοκρατικό. Φυσικά και θα είμαι πολύ επιφυλακτικός στην υποτιθέμενη δακρύβρεχτη καταγγελία που έγραψε η αποδειγμένα πιο αναξιόπιστη σελίδα του διαδικτύου.
Συγχωρέστε με για το κάπως ασυνήθιστο ύφος του κειμένου μου, αλλά είμαι ακόμα επηρεασμένος από την Αντιγόνη που σήμερα έγραψα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Σίγουρα αφού τα έχεις περάσει τα δικά μας πρέπει να έχεις δίκιο σ΄αυτά που λες. Όμως επειδή ο καθένας σκέφτεται από τη θέση που βρίσκεται, εμείς αυτά δεν μπορούμε να τα καταλάβουμε καλά. Εμείς προς το παρόν βλέπουμε μπροστά μας μόνον αυτό που μας καίει: τις πανελλήνιες από τη δική μας σκοπιά. Φαντάζομαι ότι και εσύ όταν ήσουν μαθητής δεν σκεφτόσουν αυτά που τώρα γράφεις.μα ποσο πια θελετε να κανετε σουπα το μυαλο σας?ειπαμε ειναι διαγωνισμος ,αλλα ακομα και σε αυτους ,η ευριματικοτητα και η φαντασια παιζει ρολο.............απλα το ελληνικο κρατος επειδη δεν θελει να μας στεναχωρησει τις ντυνει τις πανελληνιες με το πεπλο των εξετασεων
Λέγοντας ότι οι πανελλήνιες είναι αξιοκρατικές εννοούσα (και φαντάζομαι και οι περισσότεροι) ότι το σύστημα δεν παίρνει μέσον, ρουσφέτια, διαφθορά κλπ γνωρίσματα της κοινωνίας μας. Σίγουρα το σύστημα έχει μειονεκτήματα και μάλιστα έγραψα και για κάποιο από αυτά. Κάτι άλλο που θα μπορούσε κανείς να κατηγορήσει τις πανελλήνιες είναι ότι τα πιο πλούσια παιδιά έχουν καλύτερες ευκαιρίες από τα φτωχά γιατί μπορούν να κάνουν καλύτερη προετοιμασία.όχι και αξιοκρατικές οι πανελλήνιες μη τρελαθούμε..εγώ δηλαδή που από όλη τη χρονιά είναι μετρημένες στα δάχτυλα οι ασκήσεις μαθηματικών που δε μπόρεσα να λύσω και πήγα εκεί,μη μπορώντας να κοιμηθώ όλο το βράδυ από το άγχος και ξερνώντας και εν τέλει έκανα λάθη απροσεξίας και έγραψα σκατά αυτό θεωρείται αξιοκρατία; δε νομίζω αξιοκρατικό να είναι το γεγονός ότι αυτοί που πήγαν χαλαροί και έγραψαν καλύτερα απλά και μόνο επειδή είχαν καθαρό μυαλό κρίνει την αξία μου(και των άλλων αντίστοιχα)
Όμως το να λες ότι οι πανελλήνιες δεν είναι αξιοκρατικές επειδή εσύ λόγω του άγχους σου δεν έγραψες καλά, δεν το βρίσκω λογικό. Αν το έγραφε κάποιος άλλος ίσως το θεωρούσα χιούμορ. Το να έλεγες ότι είναι λάθος το ότι το σύστημα κρίνει μέσα σε μια εξέταση 3 ωρών τη δουλειά ενός χρόνου δεν θα είχα αντίρρηση. Όμως το να λες ότι για το λόγο αυτό δεν είναι αξιοκρατικές οι πανελλήνιες δεν στέκει. Τι θα πρότεινες δηλαδή? Μηχανήματα στο θρανίο να μετράνε το άγχος και να βαθμολογείται με άλλα κριτήρια ο αγχωμένος και με άλλα ο χαλαρός? Μάλλον τελικά έχεις (ή μήπως εγώ έχω?) λανθασμένη άποψη για το τι σημαίνει αξιοκρατία.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Δεν διαφωνούμε νομίζω. Πιό πάνω αν είδες έγραψα: Παρά τα μειονεκτήματα τους οι πανελλήνιες είναι ίσως ο μοναδικός αξιοκρατικός θεσμός στη χώρα μας.οχι δεν συμφωνω ,οπως επισης και δεν συμφωνω να υπαρχει εξαντλητικη αυστηροτητα..............οι διορθωτες ειναι ανθρωποι ,οχι ρομποτ κουραζονται και κανουν οτι κανουμε ολοι ...............απο τους πιο ''αντικειμενικους διαγωνισμους'' τουλαχιστον εκει δεν βαζεις μονο υπογραφη και περνας....οποτε καταλαβαινετε τι ακριβως εννοουσα...
Να εξηγήσω αυτό που είπα για τη βαθμολόγηση γιατί ίσως δεν το διατύπωσα σωστά. Το υπουργείο (αυτό είναι καρατσεκαρισμένο) δεν δίνει ούτε πλήρεις απαντήσεις, ούτε σαφείς οδηγίες στη βαθμολογία. Πετάει το μπαλάκι στους διορθωτές. Έτσι κάποιοι βαθμολογούν πιο ελαστικά από τους άλλους. Αυτό δεν είναι μειονέκτημα? Δεν συμφωνείς ότι θα έπρεπε να υπήρχαν από το υπουργείο πλήρεις λύσεις και σαφείς οδηγίες για να είναι το σύστημα πιο αντικειμενικό.
Καταλαβαίνω νομίζω τι θέλεις να πεις για τα πανεπιστήμια. Έχω κάποιες πληροφορίες αλλά δεν θέλω ακόμα να ασχοληθώ με αυτό.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Αυτό είναι κατά τη γνώμη σου σωστό? Αν ο Χ είναι ελαστικός και ο Ψ αυστηρός πού είναι η αντικειμενικότητα? Εγώ το βλέπω ότι ο ελαστικός Χ αδικεί τον άριστο βάζοντας του τον ίδιο βαθμό με τον πολύ καλό. (Άλλος μπορεί να το βλέπει ανάποδα).επισης σχετικα με την διορθωση των γραπτων ,πιστευω οτι ενα πολυ μικρο ποσοστο μονο δεν ειναι ακρως αντικειμενικο (ευχηθειτε να μην πεσετε σε αυτους)αλλα στην πλειοψηφια τους ειναι ακρως και μερικες φορες εκπληκτικα ελαστικοι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Τοτε καλα να παθουμε!................ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ
Μην πηγαίνουμε και στο άλλο άκρο. Παρά τα μειονεκτήματα τους οι πανελλήνιες είναι ίσως ο μοναδικός αξιοκρατικός θεσμός στη χώρα μας.
Ένας καθηγητής μου λέει πολλές φορές συμβουλές για τις εξετάσεις σαν ποιηματάκια. Θα γράψω κάτι που μας λέει σχετικό με αυτά που συζητάμε:
“Δεν θα βαθμολογηθείτε για ότι ξέρετε αλλά για ότι γράφετε. Αυτοί που διορθώνουν το γραπτό σας είναι άνθρωποι με αδυναμίες και όχι τέλεια ρομπότ. Έτσι θα πρέπει να δίνετε τέτοιο γραπτό που δεν θα μπορεί να σας βρει ελάττωμα ακόμα και αυτός που πριν πάει να διορθώσει το γραπτό σας τσακώθηκε με τη γυναίκα του ή τράκαρε στο δρόμο”.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Τώρα μιλάμε την ίδια γλώσσα!!!!Δεν ειμαι σε θεση να γνωριζω αν οι βαθμολογητες διορθωνουν 20-25 η 200-250 γραπτα ημερισιως................Τουλαχιστον ετσι θα επρεπε να γινοταν.................... Οσο για τα τεστς και παλι σου αναφερω τι θα επρεπε να γινεται και αν θες της γνωμη μου αυτο ειναι πιο σημαντικο απο τον αριθμο των γραπτων.
Δυστυχώς είναι καρατσεκαρισμένο ότι:
1) Κανένας περιορισμός δεν υπάρχει στον αριθμό γραπτών που θα διορθώσει την ημέρα ένας καθηγητής.
2) Από κανένα απολύτως τεστ δεν περνάνε οι βαθμολογητές.
--- Συμφωνώ απόλυτα μαζί σου και επαναλαμβάνω: ετσι θα επρεπε να γινοταν....
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Σε ποια χώρα είπες ότι ζεις?..............Ο καθε βαθμολογητης απο οσο γνωριζω βαθμολογει μονο 20-25 γραπτα ημερισιως και οχι απειρα οπως λεγεται........................ ολοι οι βαθμολογητες περνανε απο τεστς για την αντικειμενικοτητα τους (απο οσο γνωριζω τουλαχιστον).....
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.