pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
Φαντάσου ερωτήσεις στην Ιστορία: "τι γνωρίζετε για τον Κολοκοτρώνη;"Ερώτηση στις εξετάσεις
"Τι ξέρετε για το DNA?"
Και θα βλέπεις απαντήσεις - συγγράματα.
Και να 'σου, από κάτω τα απομνημονεύματα!
Αγαπητοί μαθητές, αγαπητές μαθήτριες, καλώς ήλθατε στο νέο σύστημα παραγωγής παπαγάλων και λοιπών πτηνών ( κοτόπουλων; )...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
Ε ακριβώς γι΄αυτό πρότεινα κι εγώ να σκεφτούμε λύσεις και τρόπους να αυξήσουμε το ενδιαφέρον, κάτι απείρως καλύτερο από το να μεμψιμερούμε. Υπόψιν ότι όταν παιδιά που σαν μαθητές έδειχναν μεγάλο ενδιαφέρον για τη μάθηση και στο πανεπιστήμιο τα παρατάνε, κάτι έφταιξε γι' αυτό, δεν έγινε έτσι στα καλά καθούμενα. Αυτό το έχω παρατηρήσει αρκετά φέτος που είμαι στο πανεπιστήμιο και βλέπω κάποια πράγματα στην πράξη. Δεν αμφισβητώ ωστόσο πως υπάρχουν μαθητές που ποτέ δεν ενδιαφέρθηκαν και δεν θα ενδιαφερθούν αλλά όταν σ' αυτή τη χώρα δεν υπάρχει επαγγελματική διέξοδος και γι' αυτούς που τους πιάνει κλεισούρα με τα βιβλία, πώς θα γίνει αυτό που λες, όσοι δεν γουστάρουν να κάνουν κάτι άλλο;;;Ακόμη και εκείνος που τα στυλώνει και δεν θέλει; Δεν θέλει ρε Ελένη. Δεν θέλει να μάθει. Δεν γουστάρει. Άλλαξε μυαλό και μετάνιωσε που βρέθηκε στο Πανεπιστήμιο, αλλά θέλει να πάρει Πανεπιστημιακό πτυχίο. Τέτοιοι φοιτητές είναι πάρα πολλοί που ενδιαφέρονται μόνο για το Πανεπιστημιακό πτυχίο και όχι για την γνώση. Αυτό φαίνεται και στα μεταπτυχιακά πιστοποιητικά, όπου οι περισσότεροι πάνε με σκοπό να έχουν μόρια για ΑΣΕΠ μόνο και όχι για να μάθουν. Γέμισε η Ελλάδα μεταπτυχιακούς. Υπάρχουν μεταπτυχιακά πως να ξυρίζεις και τις μασχάλες. Εισάγονται 30 άτομα στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα και αποφοιτούν οι 4 που αξίζουν, γιατί οι αεριτζήδες που μπήκαν, κόπηκαν στην 2η προσπάθεια σε κάποιο μάθημα. Με λογική μόρια στο ΑΣΕΠ...σπουδάζουν. Ποιος χέστηκε για το αν η ροή ρευστού είναι τυρβώδης ή μεταβατική; ε; Το χαρτί να πάρουν και να φύγουν για να γλιτώσουν από τα βάσανα της μάθησης. Ήθελα να ξέρω που να πάνε.
Γιατί θα πρέπει ένα σύστημα να πορευτεί όπως θέλει η μειοψηφία του μετρίου που διασύρει το Ελληνικό Πανεπιστήμιο με την ανικανότητά της και όχι με τους όσους προσπαθούν φιλότιμα, τους πολύ καλούς και τους αρίστους; Γιατί θα πρέπει να γίνεται έκπτωση στην γνώση για χάρη των μετρίων και κάθε χρόνο να αναπροσαρμόζεται η ύλη των μαθημάτων των Ελληνικών Πανεπιστημίων στο επίπεδο της "σαβούρας" που εισέρχεται;
Νομίζω στα υπόλοιπα, απαντάς κατά ένα μέρος μόνος σου παρακάτω...
Ξέρουμε αυτή η "σαβούρα" από ποια λύκεια έρχεται, αλλά τα λύκεια δεν αλλάζουν. Δεν βελτιώνονται. Αλλάζουν προς το χειρότερο. Οι αλλαγές κάθε υπουργού παιδείας ξεκινάνε από το Πανεπιστήμιο αντί από το προνήπιο. Που κανονικά θα έπρεπε να έχουμε πιλοτικό πρόγραμμα από το νήπιο και να παρακολουθήσουμε την πορεία ενός παιδιού μέχρι τα 25 του σε ένα νέο μοντέλο σπουδών 3 βαθμίδων. Αν μας αρέσει το κρατάμε και το εφαρμόζουμε αλλιώς το απορρίπτουμε ή κάνουμε επιμέρους βελτιώσεις ή αλλαγές. Στην χώρας μας, πήξαμε στις μεταρρυθμίσεις υπάρχουσων μεταρρυθμίσεων που απλά έμειναν κομματικές κορώνες πελατειακής λογικής. Έχουμε λύκεια με πρόγραμμα σπουδών και νομικές διατάξεις του 1970. Ντροπή...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
Σχόλια για το νέο σύστημα:
- Ακαθόριστη ύλη--Μήπως μας αγχώνουν ακόμα πιο πολύ;
- Έρευνα κάθε 4 μήνες--η πώληση και η αγορά εργασιών θα αρχίσει από το λύκειο
- Αφήνουν το ενδεχόμενο να προστεθουν και οι βαθμοί των τριμήνων στον βαθμό πρόσβασης--Κακό, ιδίως για τους αδύνατους μαθητές. Σκεφτείτε, ότι ο χρόνος της προφορικής εξετασης είναι περιορισμένος.
- Οι αλλαγές, χρειάζονται και τις σχετικές αλλαγές στα βιβλία. Η χρηματοδότηση θα είναι επαρκής, ωστε να γραφούν/εκδοθούν κλπ, στην ώρα τους, τα βιβλία;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
Καλά, μην υπερβάλλεις τώρα. Φυσικά και τα θυμάται, αφού -και μόνος σου το έγραψες παρακάτω- πολλά πράγματα χρειάζονται σαν προαπαιτούμενες γνώσεις για τα πανεπιστημιακά μαθήματα, συνεπώς δεν μπορεί να τα ξεχάσει εφόσον τα χρησιμοποιεί και στο πανεπιστήμιο....τον επόμενο κιόλας Σεπτέμβρη κανείς μαθητής δε θυμάται οτιδήποτε από αυτά που έγραψε. Άρα, καλύτερα να γίνονται μαθήματα γενικής στη θέση της κατεύθυνσης.
Για τον παραπάνω λόγο (προετοιμασία για σχολές Θετικών-Τεχνολογικών Επιστημών), χρειαζόμαστε και την κατεύθυνση, όχι μόνο την γενική παιδεία.
Μην το πας στο άλλο άκρο. Η Θεωρητική εμβαθύνει σε αρχαία, λατινικά,..κλπ αλλά ναι, καλό είναι να έχει και κάποιες γενικές γνώσεις μαθηματικών,φυσικής,χημείας..κλπ. Το αντίστροφο για την Θετική-Τεχνολογική.Θεωρητικά μαθήματα θα υπάρχουν η νεοελληνική γλώσσα και η ιστορία δηλαδή στη Α κατεύθυνση (για μένα η ιστορία πρέπει να βγει όξω). Δηλαδή τι θέλεις να μάθουμε λατινικά και άλλες σαχλαμαρίτσες.
Δηλαδή μαν η θεωρητική να μην μάθει λατινικά, φιλοσοφία κ.λπ. για να μάθουν φυσικη, προγραμματισμό χημεία και βιολογία sorry αλλά δεν μπορώ να το καταλάβω αυτό. Όλα δεν γίνεται να τα κάνουν καθώς δεν βγαίνουν οι ώρες εκτός αν διδάσκονται σε επίπεδο μαθηματικών π.χ. να λύνεις τριώνυμο.
Επίσης, για την Θετική τα Λατινικά θα έλεγα πως όντως δεν χρειάζονται, αλλά δεν ισχύει το ίδιο για την Ιστορία θεωρώ πως η γνώση του παρελθόντος μας δίνει "μαθήματα" για το παρόν...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
ΟΚ, αλλά γιατί να μην αλλάξει επιτέλους η νοοτροπία "κοιτάω μόνο την κατεύθυνση και χέζω την γενική παιδεία"; θα μου πεις βέβαια με όλο το τρέξιμο της Γ' Λυκείου, πού χρόνος για γενική παιδεία; τουλάχιστον όμως στο υπάρχον σύστημα κάτι μαθαίνεις μέσα από την τάξη και στη γενική παιδεία, ενώ στο νέο πρόγραμμα απλά δεν θα τα διδάσκεσαι καθόλου.αυτο που ειπα εγω, ειναι οτι απο το να υπαρχουν ωρες γενικης παιδειας στις οποιες δεν γινεται δουλεια γιατι ολοι κοιτανε την κατευθυνση τους καλυτερα να υπαρχει εξειδικευση...
απλα μια συγκριση ειναι..
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
Δεν είναι ντε και καλά αρνητική η εξειδίκευση. Είναι επιθυμητή ως ένα βαθμό απλά σε πιο μεγάλη βαθμίδα εκπαίδευσης (πανεπιστήμιο, μεταπτυχιακά). Μπορεί το Λύκειο να βρίσκεται ένα βήμα πριν το πανεπιστήμιο, αλλά δεν παύει να είναι ακόμα σχολείο στο οποίο (καλό είναι να) παίρνουμε γνώσεις γενικής παιδείας (έχω γράψει τους λόγους που διαμορφώνουν αυτή την άποψή μου σε προηγούμενο ποστ). Ωστόσο, μια πρώτη εξειδίκευση χρειάζεται και στο Λύκειο και αυτή είναι οι κατευθύνσεις στη Β' και Γ' Λυκείου. Δεν χρειάζεται να το κάνουμε πιο περίπλοκο.γιατι πρεπει ντε και καλα αυτη η εξειδικευση να ειναι αρνητικη?
Για μένα, το εκπαιδευτικό σύστημα δεν πάσχει από έλλειξη εξειδικευμένων γνώσεων αλλά από ανικανότητα μεταδοτικότητας των γνώσεων που υποτίθεται ότι δίνει (αυτό όσον αφορά το ζήτημα της παρεχόμενης γνώσης).
(δεν είναι δικό μου το -1)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
Να μην ξεχνάμε πως το νέο πρόγραμμα έχει μία σειρά αλλαγών (όχι μόνο τις εργασίες) γι' αυτό και οφείλουμε να το δούμε ως ολότητα και όχι ξεκομμένα. Σαφώς και μπορεί να έχει θετικά στοιχεία (όπως οι εργασίες) αλλά οφέλιμο είναι να το δούμε σφαιρικά και κατά πόσο οι προτεινόμενες αλλαγές θα έχουν αποτέλεσμα στην βελτίωση της εικόνας του απαξιωμένου δημοσίου σχολείου και αν τελικά θα είναι θετικές ή όχι.Μπορώ να πω οτι μου άρεσε το νέο πρόγραμμα για τα Λύκεια
Θεωρώ οτι ανεβαίνει ένα επίπεδο με το ολο θέμα με τις εργασίες οι οποίες είναι σημαντικότατες για τα παιδιά που ενδιαφέρονται να περάσουν σε κάποια σχολή καθότι είναι στο πρόγραμμά τους και γενικά θα τους βοηθήσει
Προσωπικά, απ' όσο έχω δει μέχρι στιγμής το νέο πρόγραμμα, έρχεται στο μυαλό μου η εξής εικόνα:
Ένα ετοιμόροπο κτήριο, μισοκατεστραμμένο από σεισμούς, διαλυμένο, βρώμικο, απαξιωμένο από τους ενοίκους του και τους επισκέπτες, που κάποια στιγμή οι διαχειριστές αποφασίζουν ότι αυτό πρέπει να αλλάξει. Και αντί να το γκρεμίσουν και να χτίσουν από την αρχή ένα νέο οίκημα, δομημένο με νέα υλικά, με άλλη αισθητική, αυτοί παίρνουν τις μπογιές και τους ασβέστες και κοιτάνε μήπως μπαλώσουνε μερικές τρύπες και κρατηθούν οι σοβάδες στη θέση τους. Μπακαλοδουλειές και προχειροδουλειές σε όλο τους το μεγαλείο!
Αναρωτιέμαι αλήθεια πώς θα μπορούν οι μαθητές να παρακολουθήσουν τα μαθήματα εξειδίκευσης (τι θα διδάσκονται άραγε σε αυτά; ) αν έχουν τα ίδια άθλια και ανεπαρκή βιβλία, το ίδιο ενδιαφέρον (; ) για μάθηση, τους ίδιους βαριεστημένους καθηγητές και μοναδικό τους κίνητρο την βαθμολογία. Γιατί μάλλον η βαθμοθηρία δύσκολα ξεριζώνεται από τους μαθητές ύστερα από τόσα χρόνια. Αναρωτιέμαι, κοινώς, αν θα αλλάξει κάτι επί της ουσίας. Στην άκρη του μυαλού μου βρίσκεται βέβαια και η σκέψη μήπως αυτή η (υπερβολική κατ' εμέ) εξειδίκευση τελικά έχει αρνητικά αποτελέσματα στην γενικότερη πνευματική καλλιέργεια του εφηβικού νου, κάτι που ίσως δεν βρίσκεται έξω από τις (κρυφές) επιδιώξεις του Υπουργείου και της κυρα-Διαμαντοπούλενας που καθόλου δεν θα "χαλιότανε" από μια νεολαία εύκολα χειραγωγίσιμη...
Λέτε να 'ναι η ιδέα μου;
Πάντως, όσον αφορά στις εργασίες, ακούγονται κάτι το θετικό στ' αυτιά μου αλλά και πάλι αναρωτιέμαι μήπως ο προβληματισμός του Νίκου θα έπρεπε να μας απασχολήσει περισσότερο...
αν δεν καταλήξουν οι ερευνητικές εργασίες να δίνονται σε φροντιστήρια για να τις ετοιμάσουν έναντι πληρωμής...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣΟι μαθητές έχουν τα δυνατότητα να επιλέξουν δύο από τα ακόλουθα μαθήματα:
ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ: Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως κοινά με την Β κατεύθυνση και για τη δημιουργία κοινού τμήματος θα ισχύει ότι και για τη ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ
ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως
ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ: Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως
ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ή ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ : Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως
ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ: Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως
ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ : Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως
ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ : Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως
ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ
Οι μαθητές έχουν δικαίωμα να επιλέξουν δύο από τα ακόλουθα μαθήματα:
ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ: Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως
ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ: Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως
ΝΕΟΤΕΡΗ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ και ΚΕΙΜΕΝΑ: Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως
ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ : Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ: Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως
ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ; Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως
ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ: Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως
ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ: Θα διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως κοινά με την Β κατεύθυνση και για τη δημιουργία κοινού τμήματος θα ισχύει ότι και για τη ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ
Τα μεγάλωσα. Βλέπεις καλύτερα τώρα;;Προσωπικά δεν βλέπω καμια εξειδίκευση. Αντίθετα τα μαθήματα είναι πιο γενικά από ότι με το προηγουμένο σύστημα
Διαφωνώ καθέτως, οριζοντίως και διαγωνίως. Μπορεί να ξίνιζαν τα μούτρα μου κάθε φορά που είχα Αρχαία αλλά ποτέ δεν θα πάψω να υποστηρίζω την γενικότερη παιδεία και καλλιέργεια που πρέπει να προσφέρεται στους μαθητές και στην οποία η Αρχαία Ελληνική Γλώσσα & Γραμματεία συμβάλλουν σημαντικά. Ομοίως και για το μάθημα της Κοινωνιολογίας που δεν διδάσκεται στην Α κατ/νση (που είναι σαν να λέμε Θετική/Τεχνολογική κατ/νση).Και μόνο που θα ξεφορτωθούν οι Α κατεύθυνσης τα αρχαία από τη Β Λυκείου είναι καλό. Αυτό που έπρεπε να κάνουνε για να είμαι απόλυτα ευχαριστημένος με τις αλλαγές είναι να αντικαταστήσουν την ιστορία στην Β Λυκείου με τη Βιολογια δηλαδή να είναι υποχρεωτικά για τη συγκεκριμένη κατεύθυνση και η βιολογία και η επιστήμη υπολογιστών.
Περιμένω να βγει και επίσημα το πρόγραμμα και για τη Γ Λυκείου και πως θα γίνεται η είσοδο στα πανεπιστήμια.
Πρώτη φορά στη ζωή μου θυμάμαι να γίνονται τόοο σημαντικές αλλαγές στο χώρο της παιδείας και το φοιτητικό και μαθητικό κίνημα να κοιμάται κυριολεκτικά.
Αλλά χειρότερα είναι πιστεύω για την Β΄κατ/νση (σαν να λέμε Θεωρητική) που θα στερείται σημαντικών γνώσεων Φυσικής, Χημείας και Βιολογίας λες και το Υπουργείο αγνοεί παντελώς την σημασία των Θετικών Επιστημών για τις σύγχρονες κοινωνίες, τον τρόπο σκέψης και τη φιλοσοφία τους που χρειάζονται σε όλους ανεξαιρέτως τους μαθητές πέρα από το επάγγελμα που θ' ακολουθήσουν.
Η τόση εξειδίκευση από την Β' Λυκείου για μένα δεν είναι επιθυμητή. Και οι π@π@ρολογίες του Υπουργείου και της Αννούλας περί προετοιμασίας για τον επαγγελματικό στίβο δεν αποτελούν δικαιολογία, ειδικά όταν η πλειοψηφία των μαθητών σε αυτή την ηλικία δεν γνωρίζει καν με τι θέλει να ασχοληθεί, κάτι που το έχουμε διαπιστώσει ουκ ολίγες φορές εδώ στο ischool...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
Ευτυχώς που έχω τελειώσει το Λύκειο...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
H μόνη ιστορική περίοδος στα 173 χρόνια Ελληνικής Δημόσιας Εκπαίδευσης, όπου οι μαθητές έμπαιναν στο Πανεπιστήμιο χωρίς εξετάσεις και το απολυτήριο λυκείου μετρούσε (διότι οι βαθμοί έμπαιναν αντικειμενικά) ήταν επί Βασιλείας Όθωνα (γερμανικό σύστημα παιδείας). Μετά το 1900, άρχισε το ξεχαρβάλωμα των πάντων, ανά δυο χρόνια. Πολιτικές μεταρρυθμίσεων ανά δυο χρόνια, δηλ., μεταρρύθμιση στην υπάρχουσα μεταρρύθμιση που δεν είχε προλάβει καν να εφαρμοστεί...ότι εν ολίγοις γίνεται και σήμερα. Αν και πιστεύω ότι δεν θα αλλάξει τίποτα, ούτε οι εξετάσεις για εισαγωγή θα καταργηθούν ούτε τίποτα, γιατί πολύ απλά ο Έλληνας δεν βγάζει την πελατειακή νοοτροπία από το αίμα του. Ο γνωστός του γνωστού,...κτλ. Φαντάζεστε να καταργηθούν οι εισαγωγικές εξετάσεις, πόσοι θα μπαίνουν Πανεπιστήμιο από το παράθυρο λόγω "γνωστών" των "γνωστών" και τα απολυτήρια λυκείου (που θα είναι τα μόνα ρυθμιστικά χαρτιά) απλά θα μπαίνουν σε συρτάρι; Άρα δεν συμφέρει κανέναν να γίνει η Ελλάδα, Δυτική Ευρώπη. Καλύτερα μπανανία και ψευδαισθήσεις για ανώτατη παιδεία,...κτλ. Χειραγωγείται καλύτερα ο Έλληνας έτσι με το ψέμα και την προεκλογική εξαγγελία. Τάξε του Έλληνα μια ζωή φούμαρα...και ζεις σαν αυτοκράτορας. Ο Έλληνας δεν έχει την παιδεία του Ευρωπαίου να δεχτεί αξιολόγηση, αξιοκρατία, αξιοπρέπεια, ...κ.α. σε αξιο-. Θέλει να ακούει Gaga και Μητροπάνο. Έχει τον Θεό του και τον Μητσοτάκη του. Όταν πάει να γίνει κάτι για να μπει μια τάξη στον οίκο ανοχής (χώρα μας), όλοι γίνονται επαναστάτες του ΣΥΡΙΖΑ. Γιατί απλά την αλλαγή δεν την θέλει κανείς. Η αλλαγή σημαίνει ξήλωμα θέσεων, ξήλωμα πολιτικών καριέρων τύπου Άδωνι-Τσοχατζόπουλου-Αλαβάνου-Πολύδωρα,...κ.α. πολύχρωμων σκωληκιών. Αν μπει τάξη, τα 8.000.000 λαού θα πεινάσουν γιατί απλά θα αλλάξουν οι ψευδαισθήσεις του και οι αυταπάτες του...και θα γίνουν πικρές αλήθειες. Η παιδεία είναι θέμα νοοτροπίας. Αλλαγή στην παιδεία, σημαίνει αλλαγή νοοτροπίας προτίστως. Οι διαδραστικοί πίνακες στα σχολεία με διαχρονική νοοτροπία Ελληναρά που ψήφιζε Αντρέα το 1981, είναι σαν να θέλουμε χοιρινή μπριζόλα με σως με τούρτα παγωτό ανάμεικτα.
Στο ανεπτυγμένο εξωτερικό, δεν υπάρχει η λογική "ο γνωστός του γνωστού" και το μέσον, διότι απλά καλλιεργήθηκε αυτή η πρακτική από δομής των χωρών αυτών. Στην Ελλάδα τίποτα δεν στήθηκε εξ' αρχής και σωστά. Όλα σκ@τ@. Λάθος υποδομές, λάθος λογικές, λάθος πολιτκές, λάθος όνειρα, λάθος αυτονόητα πράγματα,...κτλ. Απλά κολυμπάμε στον ωκεανό χωρίς προσανατολισμό..
Τι άλλο να πω?? Το παιδί από δω τα λέει όλα...
Έχεις δίκιο nPb...
Ας αλλάξουμε πρώτα εμείς την νοοτροπία μας, και τα υπόλοιπα θα έρθουν στη συνέχεια...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.