Shadowfax
Διάσημο μέλος
Αυτά θυμάμαι. Μπορεί να είναι κάπως γενικά ή και άκυρα, σε σημεία, αλλά η γενική ιδέα είναι αυτή. Θα σκέφτεσαι και λίγο πέρα από τις σημειώσεις ή το κείμενο. Με τη λογική.
Υ.Γ. Ας μεταφερθεί και στα σχετικά θέματα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Τέλος πάντων, το ίδιο κάνει. Προφανώς δεν του έμεινε τίποτα από την Α.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
εγω πραγματικα με σχολειο και φροντιστηριο και χωρις να ανοιγω βιβλιο εβγαλα 18.1 συγκεκριμενα
η πιο ευκοληηηηηηηηηηη ταξη
αν σας φαινεται η α λυκειου δυσκολη καλυτερη να πατε σε επαλ
Ε, ωραία. Μπράβο σου, δεν είναι και κάνα κατόρθωμα αυτό που περιγράφεις. Το θέμα είναι, τι σου έμεινε από τη B; Μάλλον τίποτα. Ευχαριστώ λοιπόν, καλή η μέθοδός σου αλλά δε θα πάρω.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Aν θυμάσαι η οργανική της γ ήταν πάρα πολύ θεωρητικήΚαι τουλάχιστον εμείς δεν προλάβαμε να δώσουμε έμφαση εκεί.Πιο πολύ ασχοληθήκαμε με ΠΠ και οξέα βάσεις άλατα κτλ.
ΥΓ στη Γ είχε και αναφορές στο πετρέλαιο τώρα που το θυμάμαι
Ακριβώς, πολύ θεωρητική (γι' αυτό και το whatever ). Το πετρέλαιο κι εγώ το θυμάμαι (διύλιση, στάδια απόσταξης, προϊόντα), ήταν αρκετά καλό κεφάλαιο. Με οξέα, βάσεις, άλατα ασχοληθήκαμε κάπως επιγραμματικά, αν θυμάμαι; Μόνο οι ορισμοί (κατά Arrhenius), όξινος-βασικός χαρακτήρας, Ph μου έρχονται στο μυαλό τώρα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Αλλά άλλαξαν τα βιβλία, σωστά; Άρα μάλλον έχεις δίκιο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Και αν βρω για παράδειγμα 15 μέσο όρο στο πρώτο τετράμηνο σημαίνει ότι έχω περάσει;;
Όχι. Αυτός είναι ο τρόπος του Γυμνασίου (κακώς τον ανέφερα). Αυτό που είπε η missdenim είναι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Θα ήθελα την βοήθεια σας.Θέλω λίγο να διαβάσω τα πρώτα κεφάλαια της Ιστορίας αλλά το βιβλίο είναι λίγο κακογραμμένο και δεν μπορώ να τα καταλάβω.Μήπως μπορείτε να μου πείτε τι να κάνω;
Το βιβλίο μπορεί να είναι κακογραμμένο (και όντως είναι, αν δεν έχει αλλάξει) όμως σε αυτό θα εξεταστείς και με αυτό πρέπει να ασχοληθείς. Τώρα φυσικά για δική σου διευκόλυνση θα μπορούσες ίσως να διαβάσεις με κάποια μέθοδο (π.χ. υπογράμμιση) ή από κάποιο άλλο βιβλίο βοηθητικό (αν και αμφιβάλλω αν υπάρχουν τέτοια στην ιστορία). Ό,τι όμως και να κάνεις κρατάς το σχολικό σαν οδηγό. Αυτό θα σου ζητήσουν στο τέλος.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Γεια σας ..Απο φέτος φοιτώ στο λύκειο.. γενικά απο τους γυρω μου ακουω διάφορα περι μεγαλου βαθμου δυσκολιας της Α' λυκείου... θετικη ειναι η κατευθυνση που θελω να ακολου8ησω και ολα μου έχουν δημιουργήσει αρκετό άγχος λογω της μεσαίας μου γνώσης των μαθηματικών...πιστευετε οτι αν παω σε φροντιστηριο θα διορθωσω την κατασταση η θα μπερδευτω για την συνεχεια...(β' λυκειου) ???? και γενικα θα ηθελα να μου δωσετε μια γενικη αποψη των πραγματων του λυκειου ...αν μπορειτε και εχετε την διαθεση ...σας ευχαριστω εκ των προταιρων...
Όχι άγχος ή φόβος. Είναι από τις χειρότερες αρχές που θα μπορούσες να κάνεις. Όλοι οι πρωτοετείς στο Λύκειο με μεσαίες ή και μηδαμινές γνώσεις μαθηματικών έρχονται. Πολύ απλά γιατί το μάθημα στο Γυμνάσιο είναι εισαγωγικό/βασικό και μόνο. Στο Λύκειο πια οι μαθητές μπαίνουν στην αποδεικτική νοοτροπία του μαθήματος και κατ' επέκταση το αντιμετωπίζουν διαφορετικά. Να δίνεις προσοχή σε κάθε κεφάλαιο ξεχωριστά δίχως να ''επιλέγεις'' και να ''διαχωρίζεις'' γνώσεις. Όλα είναι απαραίτητα και χρήσιμα. Να προσέχεις τους καθηγητές σου (φροντιστηρίου και σχολείου) και να κάνεις απορίες. Φυσικά από εκεί και πέρα θα διαβάσεις και θα μελετήσεις μόνος σου για να εξοικειωθείς και να βελτιωθείς. Πάνω απ' όλα μην αγχώνεσαι. Το βασικότερο όλων, πέρα από την προσωπική μελέτη, είναι, για μένα, η επιμονή. Λύνουμε ασκήσεις, δεν προσπαθούμε να τις λύσουμε. Με λίγα λόγια οι εύκολοι τρόποι (βλ. λυσάρια, καθηγητές, forums κ.λπ.) ας είναι οι έσχατες επιλογές (για να μην πω φυσικά ας μην είναι καθόλου επιλογές).
παντως εγω θα πατωσω φετος.με αλγεβρα και γεωμετρια
Καλή διαδρομή λοιπόν. Δώσε και χαιρετίσματα εκεί που θα πας (στον πάτο) γιατί έτσι όπως ξεκινάς εκεί θα καταλήξεις σίγουρα.
Διάβασε ό,τι έγραψα παραπάνω.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Η καθηγήτρια της τεχνολογίας μας είπε ότι πιθανότατα θα κάνουμε δύο εργασίες!!! Μία στατιστική και μία πειραματική!!!!! Μπορεί να το κάνει αυτό;;;:what:
Περίεργα σας το 'πε, αν φυσικά σας είπε αυτό. Πιο πιθανό είναι να εννοούσε ό,τι λέει η Vampi παρακάτω:
Χμμ...Νομίζω, μπορεί να γίνει σε μια εργασία. Κάνεις πείραμα και παρουσιάζεις και στατιστικά.
Φυσικά, τώρα που το σκέφτομαι καλύτερα, μπορεί και να αναφερόταν στην δημοσκόπηση. Κανονικά άλλωστε στο μάθημα της Τεχνολογίας γίνονται δύο εργασίες: η του πρώτου τετραμήνου η οποία, ανάλογα με τον καθηγητή, μπορεί να είναι πειραματική (σε εμάς ήταν περιγραφική) και η του δεύτερου τετραμήνου η οποία, κατά βάση, είναι μια δημοσκόπηση.
Βέβαια επειδή σχεδόν πάντα δεν γίνονται και οι δύο, συγχωνεύονται κατά κάποιο τρόπο και συνδυάζονται, σε μια εργασία, πείραμα, περιγραφή και στατιστική ανάλυση δεδομένων, είτε αυτά προέρχονται από δημοσκόπηση είτε από άλλες πηγές πληροφόρησης.
Παιδιά σας παρακαλώ έχω κολλήσει στα Αρχαία στην σελίδα 37 ασκ 6 που λέει Ποιο στόχο έθεσε στο ιστορικό έργο α) Ηρόδοτος Β) Θουκιδίδης Γ)Ξενοφών (στα Ελληνικά)
Επίσης εαν ξέρετε θα ήθελα να μου πείτε την ασκ 15 σελ 38 που λέει Ποιες πρωσοπικότητες ήταν τα πρότυπα του Ξενοφώντος και ποια πρωσόντα τους θαύμαζε
Τι σε δυσκολεύει; Διαβάζεις το μάθημα (η εισαγωγή είναι αρκετή για την συγκεκριμένη ερώτηση) και γράφεις. Δεν είναι καλό, για σένα κυρίως, να καταφεύγεις άμεσα στην εύκολη λύση. Να τις ''παλεύεις'' όλες τις ασκήσεις.
Όπως κι αν έχει, τα βασικά που θα πρέπει να συμπεριλάβεις στην απάντηση είναι τα εξής:
- Ηρόδοτος (Πατέρας της Ιστορίας). Έγραψε για τους Περσικούς Πολέμους και σκοπός του ήταν να καταγράψει ''μεγάλα και αξιομνημόνευτα γεγονότα που δεν άξιζε να χαθούν/ξεχαστούν''. Φυσικά μέσα από το έργο του εξυμνεί τα ηρωικά κατορθώματα των Ελλήνων ενάντια στους Πέρσες (βάρβαροι) και γι' αυτό θεωρείται αρκετά υποκειμενικός. Ακόμα και αυτό όμως να μη γινόταν ούτως ή άλλως ο Ηρόδοτος εμπλέκει στην Ιστορία του αρκετές μυθολογίες και άτυπες παραδόσεις του παρελθόντος (και της εποχής που ζούσε). Συνεπώς σκοπός του δεν ήταν η αντικειμενική καταγραφή των γεγονότων - απλά η καταγραφή τους.
- Αντίθετα ο Θουκυδίδης, ο σπουδαιότερος Έλληνας ιστοριογράφος, θεωρούσε το έργο του ''κτήμα εις αεί'', και πράγματι ήταν. Σκοπός του ήταν η αντικειμενική προσέγγιση των συμβάντων και η αποκάλυψη της αλήθειας. Αυτός λοιπόν, ουσιαστικά, εγκαθίδρυσε την Ιστορία ως επιστήμη (θυμήσου, ιστορία = αντικειμενικότητα). Διασταύρωνε όλες τις πληροφορίες και περιόρισε σημαντικά με αυτή του την οξυδέρκεια τις ''άστοχες υποθέσεις''. Με λίγα λόγια, Θουκυδίδης = Ιστορία (για εκείνη την εποχή).
- Ξενοφών. Συνοπτικά, ένας καλός reporter και συνεχιστής του έργου του Θουκυδίδη. Θεωρούσε σημαντικό να παρευρίσκεται κανείς στον τόπο των γεγονότων για την καταγραφή τους. Φυσικά αυτό προσέδωσε στο έργο του αρκετά ''μη ιστορικά'' στοιχεία (παραδόσεις, έθιμα, απόψεις τρίτων μη-άμεσα εμπλεκόμενων στα συμβάντα κ.λπ.) Συνολικά σκοπός του ήταν η πληροφόρηση δίχως ιδιαίτερη ανησυχία για την πλήρη εγκυρότητά της, ας το πούμε.
Το δεύτερο σκέλος της ερώτησης είναι αρκετά εξειδικευμένο (δεν θυμάμαι μάλιστα να το είχαμε κάνει εμείς). Διάβασε καλά την ''θεωρία'' του μαθήματος (εισαγωγή) κι έπειτα πέρνα στις ασκήσεις. Θα δεις αν έχεις καταλάβει και αν όχι πού είναι το πρόβλημα.
Btw, αυτό το θέμα δεν έχει να κάνει με απορίες μαθημάτων. Αν εξακολουθείς να έχεις πρόβλημα πήγαινε στα σχετικά topics.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Παιδιά χαλαρώστε λιγάκι. Μου θυμίζετε βέβαια τον εαυτό μου στις αρχές της Α. Κι εγώ έτσι, είχα άγχος για τα επαναληπτικά διαγωνίσματα τις πρώτες εβδομάδες. Χαζομάρες. Δεν έχετε να φοβηθείτε τίποτα. Οι πρώτες μέρες είναι αυτές της γνωριμίας και της προσαρμογής (στα ελληνικά σχολεία βέβαια είναι και ημέρες μετακίνησης από την μια αίθουσα στην άλλη, συνεχόμενης αλλαγής καθηγητών και, αλίμονο, πειραματισμού προγράμματος).
Ηρεμήστε και ''απολαύστε'' το όσο μπορείτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
E, η δική μου εμπειρία ήταν η εξής: Δεν υπάρχει χημεία στη Β' λυκείου απ' ό,τι ξέρω.
Ε, και η δική μου δεν απέχει πολύ από την δική σου. Αλλά εντάξει για να υπάρχει εκεί μπορεί να ισχύει κάτι που και οι δύο δεν γνωρίζουμε.
Kαι όχι, δεν υπάρχουν διαφορές...Εξάλλου τα έχουμε πει, είμαστε και οι δύο τόσο ξεροκέφαλοι που όποιος βρεθεί ανάμεσα τον παίρνει η μπόρα:p
Το 'χουμε πει; :what: Αν όχι, το λέμε τώρα.
Οn topic
Α, και κάτι άλλο, τι πιο αξιόπιστο από τα ωρολόγια προγράμματα
https://www.ypepth.gr/el_ec_category91.htm
Και ένα γενικό σχόλιο, με αφορμή το παραπάνω, προς όλους του μαθητές της Α (μπορεί σαφώς να επεκταθεί σε όλους του μαθητές γενικώς): το site του υπουργείου περιέχει πολλά, ίσως και περισσότερα, από όσα εξηγούνται πολλές φορές εδώ. Καλό είναι να το συμβουλεύεστε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Και ίσως, βέβαια, να μη σου πέρασε από το μυαλό ότι αυτή η παρατήρηση μπορούσε να αφορά και τα παιδιά της Α' λυκείου, μιας και αυτά κατά τη διάρκεια της χρονιάς θα κληθούν να επιλέξουν κατέυθυνση
Ω, έλα εντάξει. Σταμάτα. Στο θέμα δεν έχουν θέση οι δικές μας διαφορές (αν υπάρχουν - από την πλευρά μου καμία). Το σχόλιό σου μόνο με sci-fi συλλογισμούς συνδέεται με ό,τι ρώτησαν τα παιδιά. Καλή η πλάκα εκεί που χρειάζεται. Παρατέθηκε ένα link. Ενίσχυσέ το αν θέλεις με κάποιο άλλο παρεμφερές ή ακόμα με και με την δική σου εμπειρία. Enough said.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Ξαναστέλνω το link για τα παιδιά που έχουν απορίες για την τάξη τους. Αμάν.
https://www.ypepth.gr/el_ec_category1328.htm
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
https://www.ypepth.gr/el_ec_category1328.htm
Επιλέγουμε ''Μαθήματα Γενικής Παιδείας'' ή ''Μαθήματα Επιλογής'' και από εκεί και πέρα ''Εικόνες Βιβλίων'' ή ''Περιεχόμενα'' αναλόγως του τι θέλουμε να δούμε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Συμφωνω με τον κυριο 'Δεν ξερω το ονομα του' (λεμε )
Το ιδιο ελεγα και γω στην αρχη της χρονιας,αλλα μετα με το φροντιστηριο εγινε αγαπημενο μου μαθημα
Χαίρω πολύ, Shadowfax. Για τους φίλους απλά Shadow / Shad.
Μωρέ και χωρίς φροντιστήριο το μάθημα με διάβασμα, βγαίνει. Αλλά αν το πάρουμε με κακό μάτι, πριν ακόμα αρχίσει (!), λογικό είναι να καταλήξει πόνος στο κεφάλι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Παντως εμενα που μου την δινει η Γεωμετρια δεν βλεπω να εχουμε και πολυ καλές σχέσεις...
Παλι καλα που δεν εξεταζεται Πανελλαδικα στη Γ...
Μη ξεκινάς έτσι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Η Α τάξη του ΕΠΑΛ είναι ίδια με την Α τάξη του ΓΕΛ. Συνεπώς η πρώτη χρονιά και στα δύο έχει το ίδιο πρόγραμμα μαθημάτων και τα ίδια βιβλία. Μετά όμως, στη Β και στη Γ το ΕΠΑΛ παίρνει άλλη πορεία, την οποία και δεν γνωρίζω :xixi:. Στο ΓΕΛ κανονικά κατευθύνσεις κ.λπ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Και γενικά, η μόρφωση είναι μια τέραστια έννοια. Νομίζω ότι έχεις, με το συμπάθιο κιόλας, μπερδέψει τη μόρφωση σαν έννοια με τα μαθήματα (κατεύθυνση) του σχολείου. Κάθε άνθρωπος ακολουθεί μια κατεύθυνση (στη μάθηση πάντα, όχι στο σχολείο ) και σ' αυτή αφοσιώνεται. Το ότι εγώ, πχ, θα σπουδάσω μια θετική επιστήμη και θα ασχοληθώ μ' αυτή, δε σημαίνει ότι χρησιμοποιώ το μυαλό μου μονόπλευρα. Ποια είναι η έννοια της μονόπλευρης χρήσης; Το μυαλό δε νομίζω να καταλαβαίνει τη διαφορά θετικών & θεωρητικών επιστημών.
Υπάρχει λοιπόν κάτι ''άχρηστο'' στην μόρφωση; Όχι γιατί κατηγορείς εμένα πως έχω μπερδέψει τα πράγματα. Εσύ ήσουν, θυμίζω, αυτός που ''ξεχωρίζει τα χρήσιμα από τα άχρηστα''. Φάσκεις και αντιφάσκεις εν ολίγοις. Κάνε τις σκέψεις σου και τους υπολογισμούς σου και δες ποιος έχει μπερδευτεί τελικά.
Α, και ο σοφός λαός λέει "Γηράσκω αει διδασκόμενος", όπως λες και εσύ στο post σου. Αυτό σημαίνει ότι η μόρφωση του σχολείου, αυτήν την οποία απεχθάνομαι, δεν είναι η μοναδική διέξοδος για να μάθεις κάτι. Το ότι θα ακούσω κάτι στο ράδιο ή θα διαβάσω σ' ένα άρθρο και αυτό θα μου κινήσει το ενδιαφέρον και θα το μελετήσω είναι σχεδόν σίγουρο ότι θα γίνει κατά τη διάρκειά της ζωής μου.
Δεν είπα πως η μόρφωση του σχολείου είναι η μοναδική διέξοδος. Προσοχή όμως, αυτή σου δίνει πολλές ευκαιρίες και δυνατότητες. Ποτέ δεν συμπάθησα το ''Δε βαριέσαι, αργότερα. Ας περιμένει''.
Ποτέ όμως δε θα το έκανα στα σχολικά χρόνια γιατί, όπως και το κάνουμε, οι πανελλήνιες είναι ο στόχος. Όταν ξεφύγουμε απ' αυτά το άγχος, σαφώς θα μπορούμε να ασχοληθούμε με ό,τι άλλο θέλουμε, πέρα του πεδίου που θα ασχοληθούμε. :xixi:
Αν εσύ είσαι παγιδευμένος στην όλη διαδικασία που πλέκεται γύρω από τις Πανελλήνιες δεν σημαίνει πως είμαι κι εγώ ή ο x μαθητής. Αλίμονο, έχω στόχους και πολλούς μάλιστα. Βασική μάλιστα προϋπόθεση για να επιτευχθούν αυτοί ίσως είναι όντως η επιτυχία στις Πανελλήνιες. Όμως αυτό δε σημαίνει πως κοιτάζω μόνο αυτές, ακόμα και τώρα, στα σχολικά χρόνια που όπως βλέπω, υποτιμάς αρκετά τόσο την αξία τους όσο και όλα αυτά που μπορούν να σου προσφέρουν αναφορικά με την γενικότερη πνευματική σου καλλιέργεια.
Μήπως τελικά από μόνος σου έχεις φορέσει παρωπίδες και βλέπεις μόνο ό,τι σε έχουν μάθει/κατευθύνει/αναγκάσει να βλέπεις;
Προς το παρών ας περιμένει η γενικευμένη μόρφωση :p
Όπως είπα, απεχθάνομαι αυτή την αντίληψη πολύ απλά γιατί προωθείται από το παρόν σύστημα και είναι τελείως λανθασμένη. Από το γενικό μπαίνουμε στο ειδικό και όχι αντίστροφα. Σαφώς η ενασχόληση με το γενικό όταν θα βρεθούμε πλέον στο δεύτερο στάδιο δεν είναι αδύνατη. Είναι όμως αισθητά περιορισμένη.
Αλλά τι λέω, λογικό είναι να έχουμε συνηθίσει έτσι. ''Ε, ας δούμε μόνο τις κατευθύνσεις μας τώρα στο Λύκειο και ύστερα βρίσκουμε ευκαιρίες''. Μόνο που, φίλε μου, αυτές οι ευκαιρίες δεν ξέρεις αν και πότε θα σου ξαναδοθούν. Είναι πραγματικά κουτό να θεωρείς πως η άποψη που έχεις τώρα, ο ''διαχωρισμός χρήσιμων / άχρηστων'' θα αλλάξει μετά. Πότε; Μετά, τότε που θα έχεις για τα καλά μπει στην εξειδίκευση της εξειδίκευσης.
Πρόσεξε λοιπόν πώς ερμηνεύεις τα πράγματα και πώς αξιοποιείς τις ευκαιρίες που σου δίνονται. Γιατί αν νομίζεις πως μια ζωή θα είσαι σε θέση να μάθεις όλα όσα δεν μαθαίνεις τώρα, απλά κοροϊδεύεις τον εαυτό σου.
*προς το παρόν
Και ήρθε η στιγμή να πούμε τα τυπικά : τέλος με το off, γιατί όντως εκτός είμαστε. Δεν απαντάμε σε ερωτήσεις και ζήτημα είναι αν αυτές θα τεθούν πάλι, έτσι γενικά που συζητάμε. Υπάρχουν τα σχετικά θέματα για να συνεχίσουμε. Πάντως το topic αυτό ας παραμείνει χώρος επίλυσης αποριών.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Καημενούλης είσαι και φαίνεσαι
Αυτά τα μαθήματα τα απεχθάνομαι και εγώ, όπως άλλωστε ξέρεις, όχι γιατί διδάσκονται κατά κάποιον συγκεκριμένο τρόπο, αλλά γιατί πιστεύω ότι δε θα επηρεάσουν το μέλλον μου :xixi:
Δίνω αξία στα μαθήματα που θα με βοηθήσουν στο μέλλον, και όχι σ' αυτά που θα με γυρίσουν στο παρελθόν. Ίσως είναι χρήσιμα για κάποιους (η ιστορία σίγουρα είναι, μαθαίνεις για τις ρίζες σου=ικανοποιείται το αίσθημα της περιέργειας), αλλά για εμένα προσωπικά δεν έχουνε καμία χρησιμότητα πέρα της ανάπτυξης της κριτικής μου ικανότητας
Α, μάλιστα. Τώρα κατάλαβα καλύτερα την φιλοσοφία σου, εντάξει. Βλέπω μάλιστα πως απέχει χιλόμετρα από τη δική μου. Οπότε δικαιολογημένα τα όποια λάθη του προηγούμενου μηνύματος. :xixi:
Πάντως απλά επιγραμματικά, καθημερινά κάνεις, όχι απλά μαθαίνεις, πολλά πράγματα που δεν θα σου χρειαστούν ποτέ στο μέλλον. Αυτή η ισοπεδωτική και συνάμα επιλεκτική νοοτροπία ζωής που ακολουθείς με βρίσκει τελείως αντίθετο. Όπως είπα άλλωστε η βασική διαφορά μας είναι πως για μένα τίποτα δεν είναι άχρηστο, όταν μιλάμε για μάθηση. Βαρετό ίσως, φαινομενικά ανούσιο μπορεί, όμως σε καμία περίπτωση άχρηστο. Και αυτό όχι γιατί εμπιεστεύομαι τα ''κεφάλια'' του υπουργείου και του Π.Ι. τα οποία κοιτούν να διαμορφώσουν το πρόγραμμα και τα περιεχόμενά του με σκοπό να βοηθήσουν εμένα στο μέλλον. Αλλά αντίθετα γιατί εμπιστεύομαι και ξέρω τον εαυτό μου. Δεν θα μπορούσα λοιπόν ποτέ να πω όχι σε μια ευκαιρία να συζητήσω με ένα φιλόλογο για τις ρίζες της λέξης ''άλωση'' ή για την σχέση των αγγλοσαξονικών γλωσσών με τα λατινικά, όσο κι αν αυτές οι κουβέντες φαντάζουν αχρείαστες για μένα και την πορεία που θέλω να ακολουθήσω στη ζωή μου.
Πιστεύω πως εφόσον έχω το προνόμιο να διαμορφώσω εγώ την εν λόγω πορεία, έχω επίσης και την δυνατότητα να την εμπλουτίσω όσο περισσότερο μπορώ για να μην φτάσω στο τέλος της έχοντας αποκτήσει μόνο τα αγαθά που αυτή έχει να μου προσφέρει. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος είναι αξιοθαύμαστο εργαλείο. Δεν θα χαραμίσω τον δικό μου χρησιμοποιώντας τον μονόπλευρα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Κοίτα την ιστορία και τα αρχαία κι εγώ τα απεχθάνομαι έτσι όπως διδάσκονται στα σχολεία. Αλλά μίλησα γενικότερα και όπως θα ξέρεις υπάρχουν πολλά άλλα ενδιαφέροντα μαθήματα που προσφέρουν αρκετές κι άλλο τόσο ενδιαφέρουσες πληροφορίες (να καλή ώρα η Αστρονομία που επέλεξες). Άλλωστε το τόνισα, το σχολείο δεν είναι αυτό που επεδίωκε, αν επεδίωκε και καθόλου, να γίνει. Δυστυχώς. Αυτό όμως δεν πρέπει να το αφήσουμε να μας επηρεάσει. Γιατί αν πιάσουμε την τρέχουσα κατάσταση πολλών πραγμάτων στη ζωή μας και την αφήσουμε να μας καθοδηγήσει και να μας κατευθύνει, μάλλον μας βλέπω να βουτάμε από κανα μπαλκόνι τελικά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Λοιπόν πέρα από την πλάκα, παλαιότερα την κορόιδευα κάπως όταν μου τα έλεγε :zilia:. Σήμερα, όχι πολύ καιρό ύστερα, και ενώ ακόμα μου λέει τα ίδια, συνεχίζω να διαφωνώ. Όμως νομίζω πως ό,τι ήθελε να μου ''περάσει'' μου το ''πέρασε'', όχι όμως με τον τρόπο που περίμενε.
Για να μιλήσω πιο αναλυτικά, πιστεύω πως η γενικευμένη πνευματική καλλιέργεια ενός ατόμου δεν επιτυγχάνεται από την εξειδίκευση. Αυτό ορίζουν άλλωστε και οι έννοιες: γενικευμένη εξειδίκευση. Από εκεί και πέρα όμως, σήμερα είναι πραγματικά δύσκολο για ένα μαθητή, πόσο μάλλον στα μετέπειτα στάδια της μελέτης και πνευματικής ανάπτυξης, να μεριμνήσει για την γενική του μόρφωση. Όμως εκεί είναι που έρχεται η κρίση του ατόμου, αυτή που θα το βοηθήσει να επιλέξει αν θέλει μια ολοκληρωτικά μονόπλευρη παιδεία ή αν θέλει τον κορμό της εξειδίκευσης και έστω τα κλαδία της γενικής πνευματικής καλλιέργειας και μόρφωσης. Όποιος μάλιστα επιλέξει το δεύτερο και καταφέρει να το πετύχει, έστω στο Λύκειο, είναι για μένα αξιέπαινος. Αυτό σκοπεύω να κάνω κι εγώ φέτος, όχι, αυτό σκοπεύω μάλλον να προσπαθήσω. Δεν θέλω να καταλήξω άλλωστε αυτό που κατηγορώ: ένας άνθρωπος μονόχνωτος πνευματικά, που παρασύρθηκε πιθανώς από ό,τι ορίζει η εποχή του.
Βέβαια, επειδή όπως έχω ξαναπει το ιδανικό δεν υπάρχει στη ζωή (έκανα και ρίμα ) έρχομαι και στα λεγόμενα του Jimmakou, ο οποίος μίλησε σωστά, ως επί τω πλείστω τουλάχιστον. Η μόνη ένστασή μου θα ήταν στο ''άχρηστα'' και ''χρήσιμα''. Το σχολείο δεν είναι εργοστάσιο παραγωγής εξειδικευμένων ανθρώπων. Το σχολείο στόχευε να γίνει εργοστάσιο παραγωγής πνευματικά καλλιεργημένων ανθρώπων, στα αρχικά στάδια τουλάχιστον (και λέω ''στόχευε'' γιατί ούτε αυτό έχει καταφέρει τελικά να γίνει σήμερα, δυστυχώς). Συνεπώς τίποτα δεν είναι άχρηστο. Όλα συμβάλλουν στην ανάπτυξή μας ως όντα.
Ο Homo Universalis άλλωστε είναι, για μένα, το σωστότερο πρότυπο που έχει δοθεί ποτέ για τον άνθρωπο - και αυτό προσπαθώ προσωπικά να ακολουθώ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Πάντως για να απομυθοποιήσουμε και λίγο τις ''Φοβερές και Τρομερές Διαδικασίες του Λυκείου'' να πούμε πως δεν είναι στην ουσία τίποτα. Απλά μπαίνουν στο παιχνίδι, όσο προχωράμε, οι επιλογές - και πραγματικά, όπως είπα, και μόνο η διαδικασία στην οποία σε βάζουν είναι χρήσιμη. Άλλωστε και λάθος να κάνεις υπάρχει δυνατότητα να το διορθώσεις και να αλλάξεις. No worries.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Καλά τα λέει η SoZi :p
Eίναι το "Ω τάφε μου κρεβάτι νυφικό, σπίτι μου στη βαθιά τη γη και αιώνιο κελί μου" πιο ενδιαφέρον από την αστρονομία;
Καλά τα λέει η SoZi αλλά κι εσύ μην ισοπεδώνεις :xixi:. Γιατί για μένα ας πούμε η Βιολογία είναι πολύ πιο ενδιαφέρουσα από την Αστρονομία. Γι' αυτό κι έκανα τις ανάλογες επιλογές.
Επίσης είμαστε σε θέμα της Α Λυκείου (θυμίζω ).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Βασικά εγω προτείνω να διαλέξετε Πληροφορική γιατί δεν έχει εξετάσεις στο τέλος.. Εεε και στο μάθημα συνήθως οι καθηγητες βαριουνται και πολύ απλά μπαινουν οι μαθητες στο ίντερνετ ή γινονται εποικοδομητικές συζητήσεις του τύπου "ποιο σίριαλ είδατε χθες?" και πολλά άλλα..
Θα ήταν σωστή η σκέψη σου αν μιλούσαμε για την υπερβολικά δύσκολη τάξη. Ένα μάθημα λιγότερο στο τέλος είναι άλλωστε, σωστά.
Όμως, εντάξει, καλό είναι να μπαίνουμε σιγά σιγά έστω στην διαδικασία της επιλογής, έτσι;
Πάντως γενικά, προς όσους σκέφτονται την Ψυχολογία, καλώς Ο.Κ., όμως να πούμε πως δεν έχει καμία σχέση με ψυχαναλύσεις και τα ωραία της επιστήμης. Ρίξτε μια ματιά στα περιεχόμενα του βιβλίου (ypepth.gr) και δείτε μόνοι σας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Εδώ που τα λέμε όμως, χασκογελούσα όταν έγραφαν οι της Ψυχολογίας στο τέλος. :who:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Είναι ευχάριστο μάθημα γενικά και ώρες πιο ξεκούραστες από τα υπόλοιπα, ιδίως αν το πρόγραμμα είναι χάλια οργανωμένο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
τι εννοείς?
Ωπ! Συγγνώμη που άργησα. Είχα γράψει την απάντηση και πάνω που πάτησα ''Καταχώρηση'' ξεκίνησε η αλλαγή server. :xixi:
Εννοώ πως δε μπορούμε να μιλάμε για ''εμβάθυνση'' στην Α Λυκείου. Δε ξέρω βέβαια τι γίνεται στις μετέπειτα τάξεις πάντως ο κύκλος των μαθημάτων της περασμένης χρονιάς ήταν, κακά τα ψέματα, σε πολλά σημεία επιφανειακός.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Χμ...Μπα,δε θα το λεγα.Το Λύκειο εννοείται ότι δεν είναι πιο εύκολο.Όσο γι αυτό που λες με τα βασικά μαθήματα,ναι,η Α Λυκείου εστιάζει κυρίως στα βασικά μαθήματα,να αποκτήσεις γερές βάσεις και να εμβαθύνεις σε αυτά.Δεν έχει γεωγραφία,κοινωνική και πολιτική αγωγή,αλλά υπάρχουν οι Αρχές οικονομίας,ένα καινούριο κι ενδιαφέρον κατ'εμέ μάθημα.
Λυπάμαι που το λέω αλλά αν θεωρήσουμε τα της Α ''μαθήματα που εμβαθύνουν'' ζήτω που καήκαμε. Κατά τα άλλα συμφωνώ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Όπως κι αν έχει, πραγματικά δε μπορείς να συγκρίνεις τάξεις. Αλλιώς αντιμετωπίζει τα πράγματα ένας δεκαπεντάχρονος και αλλιώς ένας δεκαεπτάχρονος στην τελική. Άλλες δυσκολίες στη μια και άλλες στην άλλη περίπτωση αντίστοιχα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Όχι. Δεν το είπα ούτε ειρωνικά ούτε και ''έχοντας καταλάβει κάτι που υποφαινόταν από το ύφος σου και λοιπά''. Απλά είναι καλύτερο να μη μπλέκουμε τους βαθμούς μέσα σ' αυτές τις απαντήσεις. Όπως είπα, υπάρχουν και άλλοι παράγοντες διαφορετικοί για το κάθε άτομο, σε κάθε σχολείο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Όχι,διάβασμα θέλει.
Εεε, ναι. Περίπου.
Όχι,μέχρι και στις εξετάσεις είχα 20.
Μπράβο. Άκυρο όμως κριτήριο.
Γενικά η φετινή ιστορία μπορεί να γίνει μάθημα υποφερτό και γιατί όχι και ενδιαφέρον, χάρη στην πλούσια θεματολογία της, μπορεί όμως και να γίνει το χειρότερο και πιο ανυπόφορο μάθημα της εβδομάδας. Και το πιο θλιβερό είναι πως δεν εξαρτάται κατά πολύ, για να μην πω καν, από εσένα. Αν ο καθηγητής δε φορά παρωπίδες και δεν παραμένει προσκολλημένος στην Ύλη, θα το βρεις αρκετά εύκολο. Ειδαλλιώς, μάλλον όχι.
Γενικά το σχόλιό μου είναι κάπως αρνητικό μιας και πιστεύω πως το μάθημα της ιστορίας στα ελληνικά σχολεία θέλει αναδιαμόρφωση από την αρχή. Δεν αρκεί ένα καλογραμμένο βιβλίο για να διδάξεις στα παιδιά κριτική σκέψη (a.k.a Ιστορία). Και το ανθρώπινο δυναμικό πρέπει να ακολουθεί, συγχρόνως.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Shadowfax
Διάσημο μέλος
Η άλγεβρα είναι ολόιδια με μερικά πράγματα όπως τύποι Vieta,πρόσημο τριωνύμου κ.λ.π. επιπλέον είναι αρκετά εύκολο μάθημα!Και η γεωμετρία σαν θεωρία είναι τα ίδια οι ασκήσεις όμως είναι εντελώς διαφορετικής λογικής στηριζόμενες στην λογική της απόδειξης!!!
Διαφωνώ. Πολύ όμορφα τα εξηγεί ο Γιώργος εδώ.
Καλό είναι να μην πανικοβάλονται οι μικρότεροι ωστόσο ο χαρακτηρισμός «ολόιδια» έστω και μερικώς, νομίζω πως παραείναι επιπόλαιος. Και για να προλάβω πολλούς φωστήρες, μιλάω για τον μέσο μαθητή. Εγώ τουλάχιστον δεν τα βρήκα ίδια. :iagree:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.