miv
Επιφανές μέλος
Μια ερωτηση για τους θεματοδοτες:
Ενα παιδι απτο χωριο,που δεν εχει καμμια επαφη με υπολογιστες κλπ απο που θε επρεπε να αντλησει πηγες για να γραψει;Από πουθενα φανταζομαι.
Καλά δεν είναι και Πακιστάν η Ελλάδα, μην τρελαθούμε.
Το θέμα υπάρχει στη διδακτέα ύλη, δεν είναι κάτι που μπορεί ν'αντιμετωπιστεί μόνο από κάποιον με γνώσεις. Σαφώς κάποιος με γνώσεις πάντα βρίσκεται ένα σκαλί παραπάνω στην Έκθεση, αλλά γι'αυτό δε μπορεί κανένας να κάνει τίποτα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Εγώ τείνω να συμφωνήσω με μιβ, το χαρακτηριστικό του άρθρου είναι η αφόρμηση από την επικαιρότητα.
Εγώ ιστορική αναδρομή θα "τολμούσα" να βάλω μόνο στο δοκίμιο, και στο συγκεκριμένο θέμα, επειδή και τα δυο ερωτήματα ήθελαν πολύ ανάπτυξη, ακόμα και δοκίμιο να μας βάζανε, δεν θα το έκανα.
Όσον αφορά τον τίτλο, δεν μπορώ πραγματικά να καταλάβω γιατί τόσα παιδιά τον ξέχασαν! Εγώ τον είχα γράψει στην αρχή, πριν ξεκινήσω την έκθεση, με μολύβι και στην συνέχεια τον έσβησα και τον έγραψα με στυλό στο τέλος.
Θεωρώ ότι το δύσκολο κομμάτι ήταν η σύνδεση των 2 βασικών αξόνων/ζητούμενων του κειμένου, δηλαδή της αιτιολόγησης για την καταστροφή των βιβλίων και της αρμονικής συνύπαρξης βιβλίου και ηλεκτρονικών μέσων πληροφόρησης και γνώσης. Και εγώ, όπως και πολλοί άλλοι, απ' ότι είδα, αναφέραμε τα ΜΜΕ ως τελευταία αιτία του 1ου ζητούμενου και στην συνέχεια με παράφραση ξεκινήσαμε το 2ο ζητούμενο. Θεωρώ ότι είναι ένας αρκετά καλός τρόπος..(μάλιστα εγώ επικαλέστηκα έρευνα που έβγαλα από το κεφάλι μου εκείνη την ώρα)
Εγώ επικαλέστηκα έρευνα που αποδεικνύει ότι σε χώρες που εισήχθη πρόσφατα η κουλτούρα των media, παρατηρήθηκε μια απομάκρυνση απ'τα βιβλία, κάτι που είχα ακούσει λίγες μέρες πριν σε μια εκπομπή.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Πρέπει να αραδιάσω links για να αποδείξω ότι δεν είμαι ελέφαντας μάλλον...και δεν νομίζω ότι υπάρχει εξ'ορισμού λάθος πρόλογος.Γράφω την έκθεση για να αποκομίσει κάτι από το γραπτό μου ο διορθωτής,να το κάνει ενδιαφέρον και η ιστορική αναδρομή το πετυχαίνει.
Χαρακτηριστικά του άρθρου --> Τίτλος και δημοσιευμένο
Άμα λείπει κάτι δεν χαρακτηρίζεται ως άρθρο αλλά ως δοκίμιο,κατα τα δικά σου λεγόμενα,ΑΡΑ βλέπουν ένα κείμενο που δεν απαντάει στο ΒΑΣΙΚΟ πλαίσιο ''ΝΑ ΓΡΑΨΕΤΕ ΕΝΑ ΑΡΘΡΟ''.
Δεν έχει να κάνει με κανένα link, μιλάω με βάση το σχετικό βοήθημα απ'τις εκδόσεις Μεταίχμιο και άλλα βοηθήματα. Την αφόρμηση στο άρθρο την κάνεις αποκλειστικά από επίκαιρο γεγονός, συγκεκριμένα από την καταστροφή βιβλίων, δεν έχει στόχο να κάνεις ιστορική αναδρομή, είναι λάθος αφόρμηση. Κι αν μου λες ότι δεν το έβαλες ως αφόρμηση, να υποθέσω ότι το έβαλες στους λόγους του φαινομένου ή στους τρόπους ισορρόπησης μεταξύ ηλεκτρονικών μέσω και βιβλίου; Σε κανένα από τα δύο δε φαίνεται να κολλάει.
Σαφώς και είναι χαρακτηριστικό του άρθρου ο τίτλος (όταν σου ζητάει να το γράψεις, όχι όταν σου ζητάει να το αναγνωρίσεις), αλλά σου ξαναλέω ότι de facto στη βαθμολόγηση είναι τόσο μικρή που μια άθλια Έκθεση δεν πρόκειται να πάρει τίποτα παραπάνω από μια καλή χωρίς τίτλο. Η δομή είναι το πιο ασήμαντο στοιχείο στην Έκθεση κι έχει μια συνεισφορά 1,8 μονάδας στις 8 συνολικά που παίρνει η παραγωγή λόγου απ'τις 20. Αν, λοιπόν, έχεις κάνει μια πολύ καλή παραγραφοποίηση είναι εντελώς άστοχο να χάσεις στη δομή πάνω από 2 μόρια. Το βασικό ζητούμενο είναι η απάντηση στο ερώτημα και, όπως αποδείχθηκε χθες, η ικανότητα στη σύνδεση των δύο φαινομενικά άσχετων ερωτημάτων, το επικοινωνιακό πλαίσιο, αφού δεν ήταν χτυπητό (εισήγηση ή επιστολή), είναι το λιγότερο ζήτημα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Διαφωνώ,τα περισσότερα άρθα συγγραφέων με ιστορικές αναδρομές ξεκινούν.
Όσο για τον τίτλο όταν πήγα να κάνω διόρθωση ήταν το 1ο πράγμα που με ρώτησαν...κακά τα ψέματα είναι η πρώτη εικόνα του γραπτού και μετράει.
Δεν είναι άρθρα τότε, είναι δοκίμια, δεν δημοσιεύονται μόνο άρθρα στις εφημερίδες. Και όχι, αν έγινε κάτι τέτοιο είναι εξ'ορισμού εκατό φορές πιο λανθασμένο απ'το να μη μπήκε τίτλος. Δεν κάνεις καμία αναφορά στο παρελθόν μέσα σε ένα άρθρο, για ένα παραπάνω λόγο δεν κάνεις ποτέ στον πρόλογο, η αφόρμηση είναι γεγονός της επικαιρότητας, ποτέ δεν είναι προβληματισμός που πατάει σε σύγκριση μεταξύ δύο εποχών.
Για τον τίτλο τα είπαμε νομίζω, άλλωστε όταν πάει να βάλει το βαθμό, μετά από μία ή δύο φορές που θα έχει διαβάσει μια ολόκληρη έκθεση, τον τίτλο θα τον έχει ξεχάσει.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Η βασική διαφορά άρθρου και δοκιμίου δεν είναι δομική. Είναι στο επίπεδο ανάλυσης, ενώ το άρθρο αφορμάται από επίκαιρο γεγονός και μένει στην επικαιρότητα, το δοκίμιο δεν έχει ανάγκη να αφορμάται από επίκαιρο γεγονός και ο ρόλος του είναι να αναλύσει διεξοδικά κάθε πλευρά του θέματος. Επιπλέον ο ρόλος του άρθρου είναι κυρίως η πληροφόρηση.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
τα εμαθα απο την ξαδερφη μου και μου φανηκαν ευκολα.τα αντωνυμα και τα συνωνυμα τζαμπα μοναδες,η εκθεση αναπτυξη,επιχειρηματολογια καλη εκφραση και εχω εκφρασης της νεολαιας καλη εικονα στο γραπτο γαιτι αυτο κανει ευδιαθετο τον καθηγητη η περιληψη αρκετα καληκαι απλη.σε γενικες γραμμες καλα ποστευ οτι ηταν
Ο τίτλος δεν είναι και τόσο σημαντικό στοιχείο του άρθρου, αν η Έκθεση εντυπωσιάσει, δεν θα κόψουν. Το πιο σημαντικό στο άρθρο να μη γράψατε τίποτα "από τα αρχαία χρόνια, το βιβλίο ήταν πολύ σημαντικό" γιατί τότε θα σας ξεσκίσουν πολύ περισσότερο απ'την απουσία τίτλου.
aggel, εντάξει, δε νομίζω ότι γνωρίζεις τις απαιτήσεις, εκτός κι αν μεταφέρεις απλά τη γνώμη της ξαδέρφης σου, οπότε δεκτό.
Όταν λέει 500-600 λέξεις εννοεί το γενικό επίπεδο έκτασης, εννοεί ότι δε μπορείς να γράψεις 1500. Όχι όμως ότι δε μπορείς να γράψεις και 400, ή 700. Πραγματικά δεν έχει νόημα, είναι το τελευταίο πράγμα που κοιτάνε σε μία Έκθεση, ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ κριτήριο το όριο λέξεων σε καμία περίπτωση. Εκτός κι αν έχεις γράψει 7 σελίδες μαλακίες, οπότε σίγουρα θα σου κόψουν, αλλά μάλλον θα οφείλεται στις μαλακίες, όχι στις 7 σελίδες. Για να τελειώνουμε, τρία πράγματα βαθμολογούν στην Έκθεση. Το περιεχόμενο με 20/40 (ανάπτυξη και σχετικότητα ιδεών με το ζητούμενο θέμα), έκφραση με 12/40 (ποιότητα λεξιλογίου, υψηλό επίπεδο έκφρασης) και 8/40 τη δομή του κειμένου, δηλαδή την παραγραφοποίηση κατά νοηματικές ενότητες και τη διάρθρωση. Ο τίτλος εντάσσεται στο κριτήριο της δομής, σε ένα κείμενο με καλή παραγραφοποίηση, ομαλό σπάσιμο ενοτήτων και καλή διάρθρωση, δεν είναι δυνατόν να κοπούν για μια τέτοια παράβαση πάνω από δύο μόρια.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Κοίτα αν είναι ονοματικό σύνολο δεν μπορείς να το διασπάσεις.. Δεν μπορείς τη μάχη του ανθρώπου να την κάνεις ο άνθρωπος θα χασει τη μαχη.. μπορείς να κάνεις τη μάχη που χάνεται απο τον άνθρωπο.. ο άνθρωπος θα χάσει τη μάχη
Αυστηρά φιλολογικά δεν ξέρω, αλλά μόνο έτσι γινόταν. Ρώτησα και φιλόλογο με εμπειρία στη διόρθωση. Δεν πάει αλλιώς. Στην αρχή ούτε εμένα μου κόλλαγε "ο άνθρωπος θα χάσει τη μάχη" αλλά εντάξει, δε νομίζω ότι αυτή η άσκηση ήταν πρόβλημα.
-----------------------------------------
ήταν αφόρμηση απ'την επικαιρότητα γιατί ήταν άρθρο
δεν ήταν άρθρο,αλλα δοκιμιο αφου ελεγε ''απο εκδοσεις'' ....
Για το θέμα της Έκθεσης σου λέω, όχι για το κείμενο. Ζητούσε άρθρο με αφόρμηση την καταστροφή των βιβλίων, δεν ήταν όμως αυτό το ζητούμενο.
Το κείμενο, αν με ρωτούσαν, κι εγώ δοκίμιο θα το έβαζα, αποδεικτικό μάλιστα, αλλά εντάξει, μη στέκεσαι στα δομικά στοιχεία. Δεν είναι απαραίτητο ένα άρθρο να δημοσιεύεται σε εφημερίδα και ένα δοκίμιο σε βιβλίο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
-----------------------------------------
Γεια σας!! Έγραψα αρκετά καλά αλλά τα θέματα μου φάνηκαν ότι να ναι.. Ιδίως η άσκηση με την σύνταξη ήταν παγίδα ( το β) ερώτημα) και πραγματικά θέλω να ακούσω την άποψη κάποιου φιλολόγου για το αν γινόταν όντως να τη μετατρέψουμε σε ενεργητική ενώ δεν υπήρχε αντικείμενο!!! Προσωπικά την μετέτρεψα " σωστά" σύμφωνα με τις απαντήσεις που δίνουν οι διάφοροι ιστότοποι.. ωστόσο θεωρώ οτι στη φράση " η μάχη του ανθρώπου ..." το του ανθρώπου είναι προσδιορισμός και στα νέα ελληνικά τουλαχιστόν " λάθος" δεν είναι να μετατρέψουμε τον προσδιορισμό σε υποκείμενο,ώστε να έχουμε ενεργητική σύνταξη????( θετική είμαι και δεν τ ξέρω κ καλά αυτα)
Δεν είμαι θεωρητική, αλλά έχω την εντύπωση ότι το "μάχη του ανθρώπου", ως ονοματικό σύνολο, στην ουσία χρησιμοποιείται ως υποκείμενο. Βέβαια στη σύνταξη πρέπει το υποκείμενο να γίνει ο άνθρωπος και είναι λογικό. Να μου επιτρέψεις, πάντως, να συνεχίζω να θεωρώ δωράκι τη συγκεκριμένη άσκηση, δηλαδή εντάξει, από το Δημοτικό στα ελληνικά, σε μικρές τάξεις σε ξένες γλώσσες, δε νομίζω ότι τίθεται κανένα θέμα δυσκολίας στη μετατροπή σύνταξης. Τώρα, εντάξει, δεν είναι δυνατόν ν'ακούω να μου λένε "το β ενεργητική δεν ήτανε;". Λέει "η μάχη δεν θα χαθεί", δηλαδή τι άλλο θέλουν;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Κι αν είναι καλή η Έκθεση ξαναλέω, και 150 λέξεις παραπάνω να γράψετε, δεν τους ενδιαφέρει. Η συνήθης έκταση είναι 2,5 με 4 σελίδες, θα του φανεί κάπως αν έχεις γράψει πολύ παραπάνω αλλά στην παραγωγή λόγου αυτό δεν είναι μειονέκτημα, δεν έχει κανένα λόγο να κόψει βαθμούς και δεν θα κόψει. Χωρίς αυτό να σημαίνει ότι μπορούμε να γράφουμε 1500 λέξεις.
Ναι, είναι λάθος γενικά να κάτσεις στο δια ταύτα, δηλαδή στην καταστροφή των βιβλίων. Το πρόβλημα που έπρεπε ν'αναλυθεί, το οποίο συσχετιζόταν με το κείμενο, είχε να κάνει γενικά με τη σχέση των νέων με το βιβλίο σε διαστάσεις όπως σχολείο, εκπαίδευση, οικογένεια, κοινωνικά γενικά κλπ., η καταστροφή των βιβλίων ήταν αφόρμηση απ'την επικαιρότητα γιατί ήταν άρθρο, δεν ήταν το ζητούμενο. Άλλωστε αν δεν ανέλυες γενικά, φτάνοντας και στο αίτιο της προσκόλλησης των νέων στα media, ήταν αδύνατο να περάσεις στο δεύτερο ερώτημα. Και ξαναλέω ότι ίσως με την πρώτη ματιά φαινόταν πολύ εύκολο θέμα, αλλά αν δεν κάτσεις να δεις τι ζητάει, άντε γεια. Δεν ξέρω αν όταν διαβάζεις Τερζάκη πρέπει να μπαίνεις κάτω από τις λέξεις, όταν όμως διαβάζεις την εκφώνηση του σημερινού θέματος ασφαλώς και πρέπει να το κάνεις.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Εντάξει, μια χαρά είναι. Εγώ έγραψα 4 φουλ, αλλά με αρκετά αραιά και μεγάλα γράμματα. Δεν έχει σημασία, σου είπα, η έκταση μετράει στην περίληψη, όχι στην Έκθεση.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Θα το ξαναπω, είναι το μοναδικό μάθημα που δεν έχει κανενός είδους ύλη, απαραίτητο θεωρείται σχεδόν ότιδήποτε έχεις διδαχτεί στο Λύκειο. Οι δύο θεματικοί κύκλοι που κινήθηκε το θέμα (Ηλεκτρονικά Μέσα και Βιβλίο) είναι και τα δύο περσινά και προπέρσινα αντιστοίχως και πραγματικά μια άσκηση επιπέδου Γυμνασίου (μετατροπή σύνταξης) δεν καταλαβαίνω γιατί προβλημάτισε. Ειλικρινά, μακάρι να ήταν αυτό όλο το πρόβλημά μας.
Πείτε το διαίσθηση, επιρροή απ'τις προβλέψεις (και τις πηγές) της καθηγητριάς μου, αλλά ήμουν σχεδόν σίγουρος ότι θα πέσει κάτι που σχετίζεται άμεσα με τα ηλεκτρονικά μέσα.
Και σαφώς ήταν πολύ πιο ενδιαφέρον κι ωραίο θέμα απ'τα τελευταία που έχουν πέσει, προσωπικά μου άρεσε αρκετά, αλλά ήταν απαιτητικό, όχι εύκολο και σίγουρα όχι ξεκάθαρο, αυτή είναι κι η άποψη των φιλολόγων γενικά, δεν ήταν εύκολο θέμα. Τώρα, εντάξει, με λίγη προσοχή, με ιδέες και με ένα κατάλληλο τρόπο μετάβασης, ασφαλώς κάποιος μπορούσε να το χειριστεί καλά, αλλά δεν ήταν για όλους. Είδα παιδιά, όχι άριστα, αλλά τουλάχιστον καλά στο μάθημα, να μου λένε ότι ξέφυγαν εντελώς από το θέμα αν κι ομολογουμένως το ζητούμενο ήθελε μια τέτοια σύνθεση που πραγματικά όσοι είχαν μάθει να μαθαίνουν απ'εξω σχεδιαγράμματα, αιτιο-αποτέλεσμα κι έτσι, την πάτησαν. Δεν ήταν από τις εκθέσεις που βλέπεις το θέμα και πιάνεις να τις γράψεις, προσωπικά για πρώτη φορά στη ζωή μου αναγκάστηκα να κάνω πλάνο πριν τη γράψω.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Έλα ρε συ, αυτό δεν το κάνεις σε καμία περίπτωση. Κι εμένα πήγε να μου ξεφύγει σε κάποιο σημείο, αλλά με κάτι σπόντες το μετέτρεψα σε "μεταβατική παράγραφο" και στην επόμενη το έσωσα. Δεν διαγράφεις τίποτα, αυτό χαλάει τη ροή και δεν είναι εύκολο να ξανακάνεις τη δουλειά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Όσον αφορά τα συνώνυμα-αντώνυμα.
-Αν είναι όντως συνώνυμο/αντώνυμο αλλά δεν κολλάει στο κείμενο, δεν έπεται ότι θα το δεχτούν, μπορεί ναι, μπορεί όχι.
-Αν όμως κολλάει στο κείμενο, ακόμη κι αν σαν δύο ανεξάρτητες λέξεις δεν φαίνεται να έχουν σχέση συνώνυμης-αντώνυμης, τότε είναι υποχρεωμένος να το δεχτεί και θα το κάνει.
Κριτήριο γι'αυτά είναι 100% η σχέση με το κείμενο και μετά όλα τα υπόλοιπα, γι'αυτό και όλες οι λέξεις χρησιμοποιούνται στο κείμενο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
-----------------------------------------
Και εγώ ομόφωτος έβαλα,μ*λ*κ*α ?
Έπρεπε να μπείτε στο κείμενο και να το δοκιμάσετε ως αντίθετο βασικά. Εγώ έβαλα το ανεξάρτητος, είδα ότι κόλλησε και το έβαλα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Καλά τι λέει εδώ πέρα; Αυτό που αναλύει στο 2ο ζητούμενο είναι η υπολογιστές στην εκπαίδευση και την ενημέρωση. Προτείνω να σταματήσετε να δίνετε προτεινόμενες λύσεις γιατί ο καθένας βγάζει στο διαδίκτυο ότι του κατέβει και αγχώνετε χωρίς λόγο τους μαθητές. Θα δοθούν σωστές απαντήσεις από το υπουργείο.
Ούτως ή άλλως δεν υπάρχει τυπικά δομημένη απάντηση στο συγκεκριμένο μάθημα, υπάρχει μόνο στις ασκήσεις, όχι στην παραγωγή λόγου. Και τυπικές λύσεις να δώσει το Υπουργείο, είναι κατ'εξοχήν το μάθημα του οποίου ο βαθμός εξαρτάται απ'το διορθωτή και μόνο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
-----------------------------------------
Μα, δεν ήταν η καταστροφή των βιβλίων το θέμα, αυτό ήταν απλά η αφορμή του θέματος. Κι αυτό ακριβώς εννοώ με όσα λέω παραπάνω, ο στόχος δεν ήταν να επικεντρωθείς εκεί.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σαν ασκήσεις, πάντως, ξεφτίλα, αυτό μπορώ να το πω κι εγώ. Δεν ήταν ιδιαίτερες. Σχετικά με την παθητική κι ενεργητική, είχα ακούσει για κάποιο σεμινάριο που έγινε στους διορθωτές και αναφέρθησαν κάτι τέτοια, αλλά ομολογουμένως η διαθέσιμη θεωρία του μαθήματος θα μπορούσε να δώσει ασφαλώς δυσκολότερες ασκήσεις και μάλιστα πολύ δυσκολότερες.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Και σαφώς ήταν πολύ δυσκολότερο απ'το περσινό, ίδιο επίπεδο κειμένου, αλλά το περσινό θέμα της Έκθεσης ήταν πολύ πιο ξεκάθαρο από αυτό. Δεν ξέρω πάντως αν ευσταθούν τα περί ελευθέρου θέματος, εγώ το είδα πολύ συγκεκριμένο, απλά είχε την παγίδα ότι μπορούσες να πας σε άσχετα μονοπάτια, δεν σημαίνει ότι ήταν ελεύθερο.
-----------------------------------------
Τα θέματα μέχρι την Έκθεση χαρακτηρίζονται από μένα ως εύκολα. Ούτε η περίληψη ήταν κάτι το ιδιαιτέρως δύσκολο κατανοητό το κείμενο ασκήσεις εύκολες.Η έκθεση ήταν ότι να ναι γιατί είχε δυο ασυνάρτητα εκ πρώτης όψεος ζητούμενα αλλά με λίγο σκέψη νομίζω ένα 30 /40 μπορούσεςνα το καταφέρεις. johngreekmad όταν έρθει η ώρα να γράψεις πανελλάδικές και το πιο εύκολο να ναι με το άγχος που έχεις όταν παίρνεις τα θέματα τρελαίνεσαι. Με το που είδα την έκθεση και μέχρι να κάνω το διάγραμμα μπας και κατεβάσω καμιά ιδέα να δώσω ενότητα στο κείμενο μου ήμουν άσπρος σαν το πανί. Κράτα μικρό καλάθι ποτέ δεν ξέρεις
40 είναι ούτως ή άλλως το Άριστα.
Ξεπέρασα πολύ ελαφρώς το όριο λέξεων στην Έκθεση (περίπου 600-700), αλλά δεν παίζει ρόλο αυτό, ούτε αν είναι περισσότερες, ούτε αν είναι λιγότερες, αν η Έκθεση είναι καλή στις άλλες παραμέτρους. Η έκταση είναι κριτήριο βαθμολόγησης αποκλειστικά και μόνο στην Περίληψη. Δεν θα επηρεάσει, επίσης, αν δεν σεβαστείτε το πλαίσιο (τίτλος κλπ), αρκεί να έχετε σεβαστεί τα άλλα απαιτούμενα του άρθρου (ΚΑΜΙΑ διαχρονική αναφορά, όλα επίκαιρα και μάλιστα με έμφαση). Το πολύ, ας πούμε 2-3 μόρια να κόψουν σε τέτοια περίπτωση. Όχι ότι είναι λίγα αλλά...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.