Αποτελέσματα αναζήτησης

Για τα α και β χρησημοποιείς το W=FΔχ ή W=F(x2-x1). Η κινητική ενέργεια δίνεται από τον τύπο K=1/2mu^2. Αναλύεις το βάρος στις Bx και By. Δες το σχήμα της απάντησης 790.

Δp ⃗=m(υ ⃗_2-υ ⃗_1 ) Για κίνηση προς τα κάτω και θετική φορά προς τα πάνω θα είναι υ ⃗_1=-υ_1 και υ ⃗_2=-υ_2. Τότε Δp=m(-υ_2+υ_1 ) . Αν υ_1>υ_2 τότε Δp>0 αν υ_1<υ_2 τότε Δp<0. Για κίνηση προς τα κάτω και θετική φορά προς τα κάτω θα είναι υ ⃗_1=υ_1 και υ ⃗_2=υ_2 . Τότε Δp=m(υ_2-υ_1 ). Αν υ_1>υ_2...

Εάν κράτησες τη συγκεκριμένη θετική φορά σε όλη την άσκηση δεν υπάρχει πρόβλημα. Καλό θα ήταν να γράψεις την άσκηση να τη δούμε!

Μάλλον διαστρέβλωσες το νόημα! Ποτέ δεν είπα ότι η στολή θα κάνει τους μαθητές να σκεφτούν ελεύθερα.

Μάλλον έχασες το "point" μου(προτιμώ κεντρική ιδέα!) και εξακολουθείς να κοιτάς τον θάμνο. Αυτό που θέλω να τονίσω και ίσως γίνομαι βαρετός, είναι το ότι η ελευθερία ενός μαθητή δεν περιορίζεται στην ενδυμασία του, κάτι επιφανειακό και παροδικό. Η ελευθερία της σκέψης και της έκφρασης είναι αυτή...

Το να φορούν μαθητές σχολική ενδυμασία δεν με ενδιαφέρει. Προσωπικά δεν θα είχα πρόβλημα να πάω σχολείο με στολή ή με τα ρούχα ή ακόμα με και τις πιτζάμες(!) (δίνω ένα χαριτωμένο παράδειγμα δίχως να θέλω να προσβάλω το θεσμό που λέγετε σχολείο). Με το να μας ενδιαφέρει το τι θα φορέσουμε στο...

Δεν έχουν το ίδιο Π.Ο. όσο για το (-8 )^1/3=-2 σε παραπέμπω στο https://www.mathematica.gr/forum/viewtopic.php?f=60&t=126

Βασικά ισχύει (-2)^3=-8. Και όχι το αντίθετο! Άλλο η y=x^3 και άλλο η χ=y^1/3.

Μια που θα περάσω(:P) από εκεί θα τα πούμε!

Για ποίο λόγο εξήγησέ το.

Ναι καλύτερα νομίζω.

Δεν ξέρω. Γιατί δεν ρωτάς στη γραμματεία;

Κανονικά θα σου έδιναν πάσο. Και εγώ την προηγούμενη εβδομάδα πήγα για να πάρω του 2010-2011 αλλά δεν έχουν. Να ξέρεις ότι με έσωσες:thumbsup: γιατί αύριο θα πήγαινα να ζητήσω!!

Εμένα πάντως πέρυσι μου ζήτησαν πιστοποιητικό μητρώου αρένων από τον δήμο συγκεκριμένα.

Μολότοφ-"γκλοπιές", αστυνομικοί-ταραξίες,..... κτλ ! Είναι ένας φάβλος κύκλος δίχως τέλος. Είναι άμεσα αναγκαίο να κατανοήσουμε ότι με εχθροπραξίες(ή αμοιβαίο μίσος μάλλον), καταστροφές ,οδομαχίες και καταγγελίες το πρόβλημα διευρύνεται.

Σαφώς μιλάμε για μία ΥΠΕΡΚΟΜΜΑΤΙΚΗ, φασιστική και καθόλα δημοκρατική ολιγαρχία η οποία κυριαρχεί μέσα σε πολλά πανεπιστήμια. Για τα "δικαιώματα" όλες αγωνίζονται και παραδόξως έχουν τα ίδια αιτήματα διατυπωμένα με διαφορετικό τρόπο και σε διαφορετικό χρόνο, δηλαδή υπάρχει ένας "αγώνας...

Όχι ακριβώς. Εξαρτάται με την ομάδα που είσαι στο σχεδιο και στην πληροφορική. Χαλαρώστε θα σας πουν ακριβώς το πρόγραμμα.

Εεε και εγώ το ίδιο έπαθα γι' αυτό στο είπα.

Να φανταστώ πως είδες το 12ωρο της Δευτέρας και τα έπαιξες! Το σχέδιο είναι 2 ώρες θεωρία για όλους και 4 εργαστήριο σε ομάδα στην οποία σε κατάσουν αλφαβητικά.

Ναι αυτά είναι που έχουν εργαστήριο, τα οποία συνεχίζουν και στο δεύτερο εξάμηνο με εργαστήρια(Μηχ.Σχέδιο II και Πληροφορική ΙΙ).

Απλά ο άνθρωπος είχε μεγαλύτερο εγκέφαλο και τον χρησιμοποίησε προς όφελός του(κάτι που σήμερα δεν κάνει(!) ).Δεν είναι απαραίτητο να έχει παραπάνω άκρα (!) ως ευνοϊκό χαρακτηριστικό. Κάθε είδος είχε κάτι που το βοήθησε να επιβιώσει στο πέρας του χρόνου. Συγκριτικά οι πίθηκοι είχαν περισσότερη...

Θεωρώ ότι δεν είναι μηχανιστικό το φαινόμενο της εξέλιξης (του εκάστοτε είδους) αλλά άκρος συγκυριακό.

Συμφωνώ και συμπληρώνω ότι την θρησκεία (το Χριστιανισμό τουλάχιστον) απασχολεί το γιατί δημιουργήθηκε ο κόσμος και κατ' επέκταση ο άνθρωπος. Η δε επιστήμη ασχολείται με το πώς ο άνθρωπος εξελίχτηκε μέσα στο πέρας των ετών και ποιές συνθήκες τον βοήθησαν. Δύο τελείως διαφορετικές ερωτήσεις με...

Και άλλα σχέδια; Όπως αρχιτεκτονικό(!); Ελαφρώς αδύνατο να υπάρχει κάποιο άλλο είδος σχεδίου σε σχολή μηχανολόγων. Σε όλα τα εξάμηνα αλλά και στην μετέπειτα επαγγελματική πορεία το ίδιο σχέδιο είναι. Το οποίο είναι σαφώς σημαντικό και χρειάζεται χτίσεις δεν χτίσεις σπίτι.

Προφανώς δεν θα υπολογίζεται καποιος προφορικός αλλά μόνο ο γραπτός(νομίζω!:hmm:)

Το σύμπαν που αγάπησα(2τόμοι)

Ο πολ/σμός είναι εξ ορισμού μια μεγάλη πρόσθεση που βοηθάει να υπολογίσουμε μεγάλα αθροίσματα. Μπορεί ένα, δύο ,τρία διδακτορικά να είναι απλά μία ελάχιστη προσθήκη γνώσης στην ήδη υπάρχουσα αλλά σε συνδυασμό μέ όλα τα διδακτορικά στις διαφορετικές αλλά σε μεγάλο βαθμό συγγενικές επιστήμες η...

Ναι η πρόταση είναι λανθασμένη διότι όπως πολύ σωστά είπες δεν ασκούνται στο ίδιο σώμα (το χαρακτηριστικότερο παράδειγμα: η δράση ασκείται στην μπάλα και η αντίδραση στο πόδι!). Θα είχαμε συνισταμένη των δύο αυτών δυνάμεων ίση με μηδέν εάν μιλούσαμε για το σύστημα των δύο σωμάτων.

Θεωρώ ότι το τέλειο είναι μια σύμβαση που κάναμε εμείς οι άνθρωποι επηρεασμένοι ενίοτε από το κοινωνικό και θρησκευτικό μας περιβάλλον. Δεν είναι κάτι σταθερό αλλά συνεχώς μεταβαλλόμενο που όμως επηρεάζει την συμπεριφορά μας. Αυτό αποδεικνύεται εύκολα από τον διαφορετικό ορισμό του τέλειου σε...

+oo Ξεχάστηκα!