Τόσο ο επίλογος όσο ο πρόλογος, ΠΟΤΈ δεν είναι μία πρόταση. Επίλογος σχετικά, είναι το πιο εύκολο κομμάτι της έκθεσης, γιατί είναι το τελικό συμπέρασμα απ'όσα έγραψε κάποιος και εκεί είναι που μπορεί να "ξεχωρίσει" κάποιος μαθητής. Σίγουρα η δομή πλέον, δίνει τις περισσότερες μονάδες (άλλαξε από φέτος η κατανομή τους:το περιεχόμενο, δομή, έκφραση). Αυτό που λέει ότι το υπουργείο είπε ότι πρέπει να γράφουμε υποχρεωτικά 3 παράγραφοι, δεν ισχύει, γιατί εδώ εγώ που θα δώσω τώρα πανελλήνιες δεν το έχω ακούσει ποτέ, τόσα χρόνια (από το γυμνάσιο ως το λύκειο). Οι παράγραφοι πρέπει να είναι ομοιόμορφες, ίσως για αυτό σας το λένε. Σίγουρα ένας μαθητής μπορεί να γράψει δύο μεγάλες παραγράφους, στα 2 ζητούμενα που είναι, αλλά ίσως κοπεί καμία μονάδα. Η έκθεση είναι και λίγο υποκειμενική... Αυτό που είπες ως θέμα, και αυτά που σκέφτηκες θα μπορούσες να τα αναλύσεις περισσότερο, αλλά όχι και πολύ. Σκέφτηκα μόλις τώρα (περίπου): "ένας επίσης βλαπτικος παράγοντας, που αποτρέπει τον νέο την ενασχόληση με το βιβλίο, αλλά και γενικότερα με ενασχολήσεις πνευματικού ενδιαφέροντος, είναι η ίδια η τεχνολογία, η οθόνη μιας ηλεκτρικής συσκευής. Η νέα γενιά, έχει εξοικειωθεί περισσότερο με την οπτική εικόνα από πολύ μικρή ηλικία, παρά με δραστηριότητες που προάγουν την νόηση και τη δημιουργικότητα". Αυτό είναι κάτι πρόχειρο που σκέφτηκα, σίγουρα όχι απόλυτα σωστό. Σίγουρα μπορούν να θιχτουν και άλλα, όπως ο ρόλος της οικογένειας, των ΜΜΕ (τα κλασικά, αλλά τα περισσότερα θέματα είναι έτσι, γιατί αφορούν την κοινωνία και πολύ σημαντικό αριθμό φορέων της της πρωτογενής και δευτερογενής κοινωνικοποίησης). Αφού μειώθηκαν οι λέξεις, δεν θα πρέπει να επιμείνεις πολύ στην ανάλυση, σε αντίθεση με το παλιό που ο υποψήφιος μπορούσε σε κάποια πράγματα να είναι πιο "σχολαστικός". Σίγουρα μπορώ να σου πω και άλλα για την έκθεση, αλλά μπορείς να ρωτήσεις αυτούς που σου διορθώνουν τις εκθέσεις αναλυτικά τι κάνεις λάθος, και όταν εννοείς τα "αυτονόητα" πως τα προσδιορίζεις;
