Δεν σημαίνει ότι όποιος διάβασε για περάσει σε μια σχολή θα συνεχίσει και στο Πανεπιστήμιο με ίδιο ζήλο. Αυτό το δείχνουν τα ποσοστά αποτυχίας στα μαθήματα, οι απουσίες και οι αποχές από τα μαθήματα,...κτλ. Οι καθηγητές Πανεπιστημίου, αποδεικνύουν ότι το διάβασμα του λυκείου είναι...εικονικό οπότε και τα μόρια τι είναι; _______ . Βάζουν θέματα ισάξιας δυσκολίας (δηλ., το 1ο, 2ο θέμα μπορεί να είναι τα δυσκολότερα του γραπτού και τα υπόλοιπα για πάρα πολύ καλά διαβασμένους αλλά οι μονάδες να είναι ισοκατανεμημένες) και βλέπουν ότι με μια ελαφριά παραλλαγή μιας άσκησης, οι φοιτητές πέφτουν στον λάκο. Δηλ., δεν έχουν μάθει να σκέφτονται. Διαβάζουν και παπαγαλίζουν ή κάνουν σκονάκια. Δεν θυμάμαι ποτέ στο Τμήμα μου, να έπεσαν θέματα κλιμακούμενης δυσκολίας σε κανένα μάθημα. Γι' αυτό και σε κάθε μάθημα, περνάει το 2-5% των εξεταζομένων. Οι καθηγητές που είναι οι «επιεικείς» και χαίρουν εκτίμησης των φοιτητών περνούν το 10% (όσο λέει ο νόμος) ή και λίγο περισσότερο στο σύνολο των εξεταζομένων. Πολλοί φοιτητές με πολλά μόρια μετά στην σχολή παραθερίζουν, διότι εισάγονται με το σκεπτικό της ξεκούρασης στο 1ο έτος από το όργωμα των πανελληνίων και το 1ο έτος, γίνεται 2ο έτος,...κοκ...και ο τρόπος ζωής της ξεκούρασης παραμένει. Είναι πολύ εύκολο να μεταφέρεις μαθήματα από έτος σε έτος (δηλ., να μην τα περνάς στην ώρα τους) να μην μπορείς να επιλέξεις επόμενου έτους...και να προχωράς προς τα πίσω. Μετά φτάνεις σε ένα μεγάλο έτος και δεν ξέρεις πόσα μαθήματα χρωστάς. Άρα για ποια μόρια μου μιλάτε; Στην Ελλάδα ζούμε. Αιώνιοι φοιτητές υπάρχουν
παντού. Φοιτητές που μπήκαν με "όνειρα" και "έχασαν" το τρένο στην πορεία. Οπότε Κων/να, αλλιώς διαβάζεις στο λύκειο και αλλιώς στο Πανεπιστήμιο. Δεν περνάς μάθημα Πανεπιστημίου με διάβασμα λυκείου. Το κάθε μάθημα του Πανεπιστημίου έχει μια 5πλάσια ύλη από την ύλη κάθε μαθήματος του λυκείου, σε ποσότητα και σε βάθος και απαιτείται να την κατανοήσεις σε ημερολογιακό διάστημα 3 μηνών (αυτό είναι το εξάμηνο). Ανά 3 μήνες εξεταστική! Η λέξη "εξάμηνο" είναι καθαρά τυπική. Λίγοι φοιτητές συνεχίζουν ακάθεκτοι την πορεία τους και διαπρέπουν. Υπάρχουν και εκείνοι οι φοιτητές που δεν διάβασαν στο λύκειο ή δεν έπιασαν τα απαιτούμενα μόρια οπότε και δεν πέρασαν εκεί που ήθελαν, αλλά γοητεύτηκαν από την επιστήμη τους και διέπρεψαν στην πορεία των σπουδών τους. Άλλοι που μας τα έπριζαν στο λύκειο ότι ήθελαν μια χ επιστήμη και πουλούσαν εφφέ (δηλ., εκεί που πέρασαν με το σπαθί τους ή με την μεταγγραφή τους) ακόμη μετράνε αν ο αριθμός των χρωστούμενων μαθημάτων είναι μονοψήφιος ή διψήφιος λέγοντας ψέματα στους γονείς που πληρώνουν μηνιάτικα 1.000 ?. Οπότε όλα είναι σχετικά...
Υ.Σ.: Επίσης πολλοί καθηγητές Πανεπιστημίου για ένα "και" μηδενίζουν το θέμα, ας του έγραψες ολόκληρο διήγημα της ζωή σου ή ας του τα έγραψες όλα σωστά. Δηλ., σε πατάνε κάτω για μια μικροσκοπική λεπτομέρεια. Σχεδόν όλοι δεν έχουν μάθει να προσέχουν τις μικροσκοπικές λεπτομέρειες όταν διαβάζουν.
Μια φορά έδινα ένα μάθημα φυσικής προφορικά. Ο καθηγητής μας κάλεσε στο γραφείο του και μας εξέτασε ανά 7 άτομα (καθισμένοι ο ένας δίπλα στον άλλο) και όταν χρειαζόταν σηκωνόμασταν και στον πίνακα που υπήρχε (για να λύσουμε κάποια άσκηση). Ότι δεν απαντούσε ο ένας, η ερώτηση πήγαινε στον επόμενο κοκ και βαθμό έπαιρνε εκείνος που θα την απαντούσε σωστά. Εκεί είδα για πρώτη φορά στην ζωή μου, ότι μια απλή ερώτηση με μια σαφή απάντηση μέσα από το βιβλίο (καλό διάβασμα) δέχθηκε 6 διαφορετικές απαντήσεις μπούρδες ή κακοδιατυπωμένες ή στο περίπου με σημεία αδιαβασίας (δηλ., φαινόταν το παπαγάλισμα και όχι η κατανόηση) και μόνο ένας εξεταζόμενος την απάντησε σωστά όπως έπρεπε να απαντηθεί. Εκεί κατάλαβα, πόσο διαφορετικό διάβασμα κάνει ο καθένας μαθητής, φοιτητής,...κοκ και πόσο διαφορετικά αντιλαμβάνεται ο καθένας μια θεωρία, έναν ορισμό, μια άσκηση,...κτλ. Έναν ορισμό μιας έννοιας απαντάνε πολλοί φοιτητές και λείπουν όλες οι σημαντικές λέξεις του ορισμού ή βάζουν δικό τους πρόσθετο λεξιλόγιο (κάτι που απαγορεύεται) και χάνουν 1.5-2 μονάδες για πλάκα. Και ακούς να λένε μα εγώ περίμενα βαθμό 8 στο x μάθημα και ήρθε ένας βαθμός 2. Η πλειοψηφία των φοιτητών είναι για τα μπάζα...αφού διαβάζουν στο περίπου και απαντάνε στο περίπου. Έτσι μάθανε από το σχολείο των πανελληνίων και των φροντιστηρίων. Να σκέφτονται περιορισμένα μόνο ότι είναι εντός ύλης...για να περαστεί το μάθημα όπως όπως (και όχι να προβληματιστούν). Πόσοι φοιτητές ξέρουν την εκτός ύλης τριγωνομετρία της Β'Λυκείου που χρησιμεύει αρκετά στα μαθηματικά ή στην φυσική,...κτλ; Κανένας. Επειδή όλοι σκεφτήκαμε με την λογική της εκτός ύλης. Στο Πανεπιστήμιο για έναν περίεργο λόγο όλες οι γνώσεις του λυκείου σε κάποια μαθήματα (μαθηματικά, φυσική, χημεία) εντός-εκτός ύλης θεωρούνται τυπικά προαπαιτούμενα και μπορεί να χρειαστούν ανά πάσα στιγμή. Άρα το διάβασμα δεν επαρκεί για να περάσεις μάθημα. Σημασία έχει πως διαβάζεις και τι κενά έχεις λόγω "εκτός ύλης". Εκεί υπάρχει σύγκρουση απόψεων.
Άρα για ποιους επιστήμονες μιλάτε; Για έναν-δυο αρίστους του Τμήματος, που θα συνεχίσουν στο ΜΙΤ;
Οι υπόλοιποι σε ποιον πλανήτη βρίσκονται-βρισκόμαστε;
