[29/5/2013] Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον

[ViPeRMiMiS]

και εγω το ιδιο εκανα



ο κελαφας λεει αυτο ως σωστο

Ο Κεφαλας; ποιος κεφαλας; δεν καταλαβα

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[bond_bill]

Ο Κεφαλας; ποιος κεφαλας; δεν καταλαβα

το φροντηστηριο https://www.kelafas.gr/2013/hmer2013.html

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[ViPeRMiMiS]

το φροντηστηριο https://www.kelafas.gr/2013/hmer2013.html

Ααααα ΚεΛαΦας....δεν τον ξερω Αλλα ευχαριστω για τα θεματα/λυσεις ....και ναι ετσι το εχει, βεβαια δεν ηθελα να δω λυσεις αλλα τι να κανουμε...

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[φρι]

κεφαλας λεει
χαχαχααχχα
χαχαχαχαχαχα
πεθαναααααα

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[giorgosklou]

εγω που αντι για διαβασε στο Δ εβαλα δωσε?????????????????????????
τι μαλακια εκανα δλδ
δεν με πιστευω

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[ViPeRMiMiS]

κεφαλας λεει
χαχαχααχχα
χαχαχαχαχαχα
πεθαναααααα

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[bill8778]

Τα θέματα κατά την γνώμη μου ήταν πολλά και απαιτητικά! Δυστυχώς δεν κατάλαβα ποτέ τι ζητούσε το Β2 και έτσι έγραψα αυτό ως απάντηση:

Για i από 1 μέχρι 50
Π[i,j] <-- ΑΛΗΘΗΣ
Τέλος_επανάληψης
Για i από 51 μέχρι 100
Π[i,j]<-- ΨΕΥΔΗΣ
Τέλος_επανάληψης

Πόσο πιστεύεται ότι θα μου κόψουν;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[ViPeRMiMiS]

Τα θέματα κατά την γνώμη μου ήταν πολλά και απαιτητικά! Δυστυχώς δεν κατάλαβα ποτέ τι ζητούσε το Β2 και έτσι έγραψα αυτό ως απάντηση:

Για i από 1 μέχρι 50
Π[i,j] <-- ΑΛΗΘΗΣ
Τέλος_επανάληψης
Για i από 51 μέχρι 100
Π[i,j]<-- ΨΕΥΔΗΣ
Τέλος_επανάληψης

Πόσο πιστεύεται ότι θα μου κόψουν;

Και εγω το σκεφτηκα αυτο χα0χα0χ00χα0 αλλα δεν ειπε οτι ειναι τα ΜΙΣΑ αληθης και τα αλλα ΜΙΣΑ Ψευδης, οποτε δεν εγραψα τιποτα ελεος....

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[φρι]

Τα θέματα κατά την γνώμη μου ήταν πολλά και απαιτητικά! Δυστυχώς δεν κατάλαβα ποτέ τι ζητούσε το Β2 και έτσι έγραψα αυτό ως απάντηση:

Για i από 1 μέχρι 50
Π[i,j] <-- ΑΛΗΘΗΣ
Τέλος_επανάληψης
Για i από 51 μέχρι 100
Π[i,j]<-- ΨΕΥΔΗΣ
Τέλος_επανάληψης

Πόσο πιστεύεται ότι θα μου κόψουν;

χαχαχαχαχα το ιδιο εκανα

και εγω νομιζα οτι ηθελε τα μισα γιατι δε καταλαβα εκφωνηση οπως στο Α2.

τεσππα, 1,2/10 πιστευω να παρουμε

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[iamtacoc]

Καλη σου επιτυχια iamtacoc, για οικονομικο πας?

Πήγαινα, αλλά με αυτά που έγραψα δεν το βλέπω, μαλλον για διεθνών και ευρωπαικών ΠΑΜΑΚ.

Ευτυχώς που είχα πάρει τα αγγλικά! :

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Eliminated]

Έκανα μια πατάτα στο Γ3...

Αρχικά το είχα:

Αν (το ένα είναι στο τρίτο επίπεδο) Ή (το άλλο είναι στο τρίτο επίπεδο) τότε
Εμφάνισε "Ο μαθητης με κωδ", ΚΩδ, " Εκτός ορίων"
αλλιως_αν (το ένα στο δεύτερο επίπεδο) Η (το δέυτερο στο άλλο επίπεδο) τότε
Εμφάνισε "Ο μαθητης με κωδ", ΚΩδ, "κοντά στα όρια"
αλλιώς
Εμφάνισε "Ο μαθητης με κωδ", ΚΩδ, "όχι πρόβλημα" (ή ότι άλλο έλεγε τέλος πάντων)
Τέλος_αν

που είναι μια χαρά. Μετά όμως μπερδεύτηκα και νόμιζα πως αν το ένα είναι στο τρίτο επίπεδο και το άλλο στο πρώτο, τότε πρέπει να εμφανίσει το δεύτερο μήνυμα (κάτι σαν μέσο όρο δηλαδή), και έβαλα μια επιπλέον αν, κάνοντάς το έτσι...


Αν (το ένα στο τρίτο και το άλλο στο πρώτο επίπεδο) ή (το ένα στο πρώτο και το άλλο στο τρίτο επίπεδο) τότε
Εμφάνισε "Ο μαθητης με κωδ", ΚΩδ, "κοντά στα όρια"
αλλιως_αν (το ένα είναι στο τρίτο επίπεδο) Ή (το άλλο είναι στο τρίτο επίπεδο) τότε
Εμφάνισε "Ο μαθητης με κωδ", ΚΩδ, " Εκτός ορίων"
αλλιως_αν (το ένα στο δεύτερο επίπεδο) Η (το δέυτερο στο άλλο επίπεδο) τότε
Εμφάνισε "Ο μαθητης με κωδ", ΚΩδ, "κοντά στα όρια"
αλλιώς
Εμφάνισε "Ο μαθητης με κωδ", ΚΩδ, "όχι πρόβλημα" (ή ότι άλλο έλεγε τέλος πάντων)
Τέλος_αν

Πόσο λέτε να μου κόψουν;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[antonisd95]

Το μήνυμα που θα εμφανίζεται θα είναι ένα μόνο για κάθε μαθητή και θα εξάγεται από τον συνδιασμό των μέσων όρων των δύο SAR, όπου βαρύτητα θα έχει ο μέσος όρος , οποίος θα βρίσκεται σε μεγαλύτερη περιοχή τιμών.

Τι θα πει "μεγαλύτερη περιοχή τιμών" ;
Θεωρώ τελείως ηλίθια την συγκεκριμένη διατύπωση.

Με την συγκεκριμένη διατύπωση, πολύ σωστά ένας μαθητής μπορούσε να βγάλει το συμέρασμα ότι: Αν ο Μ.ο SAR κεφαλής έχει την τιμή 1,9, ενώ ο Μ.Ο. SAR άκρου έχει την τιμή 3,5, τότε θα έπρεπε να εμφανίζει το μήνυμα "Χαμηλός SAR" αντί του μηνύματος "Κοντά στα όρια" που πρέπει κανονικά να εμφανίζει.Μιας και η περιοχή τιμών που βρίσκεται το 3,5 είναι μεγαλύτερη από την περιοχή τιών που βρίσκεται το 1,9.

Εννοείται πως αν ζητούσε κάτι τέτοιο θα ήταν τελείως ηλίθιο, οπότε το έλυσα με τον σωστό τρόπο.
Κανονικά θα έπρεπε να λέει, μεγαλυτερη βαρύτητα έχει ο μέσος όρος που βρίσκεται σε περιοχή τιμών με μεγαλύτερη βαρύτητα.

Φυσικά έκανα την ερώτηση όταν έγραφα, αλλά οι βλάκες θώρησαν ότι δεν υπάρχει πρόβλημα και δεν μου απάντησαν.Ενοοείται πως έφαγαν τα καντήλια τους και ηρέμησαν.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Johnny15]

Παιδιά πιστεύετε πως αν ένας μαθητής έχει καλό γραπτό, δηλαδή φαίνεται ότι το παιδί έχει δουλέψει και ξέρει, όμως μπερδευτεί σε μια εκφώνηση πχ στο τέταρτο θέμα και κάνει άλλη άσκηση από αυτή που ζητείται αξίζει να πάρει τις περισσότερες μονάδες? Πχ αν μπερδεύτηκε με την εκφώνηση και έκανε ένα πρόγραμμα δυο τρεις φορές πιο δύσκολο το οποίο όμως να βγάζει νόημα και να στέκει και να φαίνεται ότι μπερδεύτηκε στην εκφώνηση και όχι ότι δεν ήξερε πως να λύσει το θέμα.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Itach1]

Παιδιά πιστεύετε πως αν ένας μαθητής έχει καλό γραπτό, δηλαδή φαίνεται ότι το παιδί έχει δουλέψει και ξέρει, όμως μπερδευτεί σε μια εκφώνηση πχ στο τέταρτο θέμα και κάνει άλλη άσκηση από αυτή που ζητείται αξίζει να πάρει τις περισσότερες μονάδες? Πχ αν μπερδεύτηκε με την εκφώνηση και έκανε ένα πρόγραμμα δυο τρεις φορές πιο δύσκολο το οποίο όμως να βγάζει νόημα και να στέκει και να φαίνεται ότι μπερδεύτηκε στην εκφώνηση και όχι ότι δεν ήξερε πως να λύσει το θέμα.

Aν ήταν διαγώνισμα σχολείου κάτι θα έπαιρνε στις πανελλήνιες όχι.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Johnny15]

Aν ήταν διαγώνισμα σχολείου κάτι θα έπαιρνε στις πανελλήνιες όχι.

Δηλαδή αν όλο του το διαγώνισμα έδειχνε ότι πρόκειται για μαθητή που έχει επενδύσει 20 στο αεππ, με έξυπνες μεθόδους και γενικώς άψογο γραπτό, και η τελευταία άσκηση στην οποία μπερδεύτηκε, να είναι δυο τρεις φορές πιο δύσκολη από την κανονική άσκηση των πανελληνίων, πάλι θα έπαιρνε 0 στο θέμα? Πιστεύεις ότι είναι δίκαιο ή άδικο. Οι πανελλήνιες τελικώς τι εξετάζουν?

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[φρι]

μα αφου ηταν τοσο εξυπνος στο αεππ,πως μπερδευτηκε σε αυτο;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Johnny15]

Το ΑΕΠΠ είναι μάθημα που μπορεί εύκολα κάποιος να μπερδευτεί σε εκφώνηση. Είναι και το άγχος κλπ.

Ένα απλό παράδειγμα είναι το μήνυμα του Αντώνη πιο πάνω.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Γιώργος]

Τι θα πει "μεγαλύτερη περιοχή τιμών" ;
Θεωρώ τελείως ηλίθια την συγκεκριμένη διατύπωση.

Ρε εντάξει, η διατύπωση ήταν κάπως αλλά είχε ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ! Ήταν καθαρό απ' το παράδειγμα τι έπρεπε να κάνεις...

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Johnny15]

Γιώργο μπορείς να απαντήσεις στην απορία μου? Δεν μιλάω για το φετινό θέμα παρεμπιπτόντως.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[φρι]

Το ΑΕΠΠ είναι μάθημα που μπορεί εύκολα κάποιος να μπερδευτεί σε εκφώνηση. Είναι και το άγχος κλπ.

Ένα απλό παράδειγμα είναι το μήνυμα του Αντώνη πιο πάνω.

ναι εχεις ενα δικιο σε αυτο!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.