Τελευταία στην Ευρώπη τα ελληνικά ΑΕΙ

[kall1as]

Κόλαφο για τα ελληνικά ΑΕΙ αποτελεί μελέτη της Κομισιόν που δόθηκε στη δημοσιότητα σχετικά με την επάρκεια και την αποτελεσματικότητα των δημοσίων δαπανών για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η Ελλάδα είναι τελευταία στον δείκτη αξιολόγησης των πανεπιστημίων της Ένωσης, κάτι που σύμφωνα με τις Βρυξέλλες οφείλεται πρωτίστως στην ποιότητα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στον τρόπο με τον οποίο χρηματοδοτούνται τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, στην πολιτική που ακολουθείται για το προσωπικό και στον τρόπο αξιολόγησής τους.

Η μελέτη που, σημειωτέον, πραγματοποιήθηκε από τη Γενική Διεύθυνση Οικονομικών της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, καταλήγει και σε συγκεκριμένες συστάσεις για τη βελτίωση των επιδόσεων των ΑΕΙ, ώστε η τριτοβάθμια παιδεία να συμβάλλει περισσότερο στην αύξηση της παραγωγικότητας, αλλά και στην εύρεση εργασίας για τους αποφοίτους. Όπως σημειώνει, «η αύξηση των δαπανών, εφόσον προκύπτει, πρέπει να διευθετείται με προσοχή και να συμβαδίζει με θεσμικές μεταρρυθμίσεις».

Οι θεσμικές μεταρρυθμίσεις θα πρέπει να επικεντρωθούν στα εξής σημεία:

● Στην προώθηση της λογοδοσίας των τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, με προσεκτική και δίκαιη αξιολόγηση, διασφαλισμένη από ανεξάρτητα σώματα.

● Στην αύξηση του ανταγωνισμού, αναπτύσσοντας την αυτονομία των ιδρυμάτων σε ό,τι αφορά την πολιτική προσωπικού, κυρίως στη δυνατότητά τους να προσλαμβάνουν και να απολύουν και να ρυθμίζουν τους μισθούς.

● Στον σχεδιασμό οικονομικών συστημάτων που συνδέουν τη χρηματοδότηση με την απόδοση των ιδρυμάτων με όρους αποτελέσματος αντί να βασίζονται σε όρους εισαγωγής ή παράδοσης.


Τα αποτελέσματα

Τα στοιχεία που παρουσιάζει η μελέτη όσον αφορά την Ελλάδα είναι απογοητευτικά. Μολονότι η χρηματοδότηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέση με τις υπόλοιπες ευρωπαϊκές χώρες δεν θα μπορούσε να κριθεί ανεπαρκής- κυμαίνεται στο 1,4% του ΑΕΠ- και υπάρχουν αρκετοί πανεπιστημιακοί (αναλογούν 2 σε κάθε χίλιους κατοίκους), τα αποτελέσματα είναι πενιχρά: σε κάθε πανεπιστημιακό αναλογούν πάνω από 30 φοιτητές- ο δεύτερος υψηλότερος αριθμός στην Ένωση. Οι απόφοιτοι ανά πανεπιστημιακό είναι κατά τι λιγότερο από 3- σε κάθε χίλιους κατοίκους αναλογούν λιγότερο από 6 πτυχιούχοι.

Επίσης, η Ελλάδα είναι τελευταία στον δείκτη αποφοίτησης, γεγονός που κατά τη μελέτη μπορεί να οφείλεται στη χαμηλή συμμετοχή στα μαθήματα, στη μακροχρόνια παραμονή στο πανεπιστήμιο ή και στην εγκατάλειψή του μετά την εισαγωγή.

Εξίσου χαμηλές είναι οι επιδόσεις της Ελλάδας και στο μεταπανεπιστημιακό επίπεδο. Οι δημοσιεύσεις είναι λίγες αναλογικά με τον αριθμό του πανεπιστημιακού προσωπικού και η αναπαραγωγή τους εξαιρετικά χαμηλή. Στον δείκτη για την πολιτική που ακολουθείται όσον αφορά το προσωπικό των ΑΕΙ, η Ελλάδα βαθμολογείται τρίτη από το τέλος στην Ένωση και είναι τελευταία στον συνολικό δείκτη αξιολόγησης!



ΤΑ ΝΕΑ

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[PADI]

Καθόλου παραξενο!!!Καθολου:xixi:

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[garch]

Μμμμ... ωραία, τα ξέραμε κι εδώ αυτά, δεν περιμέναμε την ΕΕ να μας τα πει.

Η ΕΕ τί έχει να πει που κάθε χρόνο μας ξεσκίζει στα πρόστιμα για τα κολλέγια? Και καλά ότι τους πείραξε η ποιότητα της δωρεάν παιδείας, αλλά κατά τα άλλα ΝΑ οι κυρώσεις...
ΟΥΣΤ!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[miv]

Αυτό που είπες έχει μια πολύ μεγάλη αλήθεια μέσα, αλλά το ζήτημα είναι πως όταν εμείς καθόμαστε κι ασχολούμαστε με ΜΑΤ, αναρχικούς, άσυλα και μαλακίες αντί να εξασφαλίσουμε έστω τους βασικούς πόρους (οικονομικούς, ανθρώπινους, διασύνδεσης κλπ.) για την έρευνα και την ανάπτυξη...Σε πρώτο στάδιο τουλάχιστον η έρευνα δεν απειλείται απ'την κατάργηση του ασύλου, απειλείται απ'την κατάργηση της σοβαρότητας στο πανεπιστήμιο. Τα αγαθά, όπως όλοι γνωρίζουν, έχουν στάθμες και κλάσεις. Πρώτα εξασφαλίζεις ένα πιάτο φαγητό και μετά δημοκρατικά δικαιώματα. Κι αν στις νέες προκλήσεις η συγκεκριμένη χώρα αδυνατεί να βγάλει μπροστά 100 ικανούς ανθρώπους με ιδέες, τότε λυπάμαι, αλλά το άσυλο θα μείνει για να φυλάει τους χούλιγκαν και τη μετριότητα. Λάθος προτεραιότητες, δυστυχώς...Αντί το πρώτο μέλημα του πανεπιστημίου να είναι η επιστήμη, είναι τα πολιτικά παιχνίδια και τα μπάχαλα. Η κύρια ευθύνη βέβαια ειναι στους καθηγητές και τους φοιτητές, δεν μπορεί να υπάρχει άσυλο για εγκληματίες, ούτε βεβαια να το στερηθούν και οι φοιτητές που τους ανήκει και το δικαιούνται, αλλά δεν κάνουν τίποτα γι'αυτό. Απ'την άλλη, βέβαια, απ'τη στιγμή που αδυνατεί κάποιος να παρακολουθήσει ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα διαλέξεων στο κρατικό πανεπιστήμιο, όλα αυτά έρχονται δεύτερα...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[nPb]

Μιχάλη, είσαι πάρα πολύ σωστός σε όσα αναφέρεις...αλλά εδώ στην Ελλάδα, ποιος δίνει σημασία στην πνευματική καλλιέργεια, παιδεία και γνωσιακή μόρφωση; Τα Πανεπιστήμια έχουν καταντήσει χώροι για ικανοποίηση αρρωστημένων κόμπλεξ κάποιων, αμφισβήτισης του ασύλου (αυτονόητου δημοκρατικού δικαιώματος), αλόγιστης σπατάλης δημοσίου χρήματος, φθηνού ακαδημαϊσμού, απουσία ήθους - σεβασμού, γελοίου χασκαμπουρίσματος σε μόνιμη βάση και αρρω-στημένου διαβρωτικού κομματισμού ("στρατευμένες" νεολαίες φερέφωνα κομμάτων). Εφόσον λείπει ο πολιτικός πολιτισμός και η πολιτικοποίηση της σπουδάζουσας νεολαίας, ας μην εκπλησσόμαστε από την κατάντια των Δημοσίων Δωρεάν Πανεπιστημίων. Ειδικά, αυτό το "Δωρεάν" πολύ κακόγουστο ανέκδοτο...


...μετά μας φταίει η "χαμηλή" χρηματοδότηση, όταν πολλά Πανεπιστημιακά Τμήματα της χώρας μας, είναι υπερχρεωμένα μέχρι τα μπούνια...

τι να σου κάνει ο έρμος ο κρατικός προϋπολογισμός...όταν οι μέσες δαπάνες των Πανεπιστημίων "τρώνε" τα 2/3 του προϋπολογισμού, σε ρευστό;

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[statistikos]

Αυτό που είπες έχει μια πολύ μεγάλη αλήθεια μέσα, αλλά το ζήτημα είναι πως όταν εμείς καθόμαστε κι ασχολούμαστε με ΜΑΤ, αναρχικούς, άσυλα και μαλακίες αντί να εξασφαλίσουμε έστω τους βασικούς πόρους (οικονομικούς, ανθρώπινους, διασύνδεσης κλπ.) για την έρευνα και την ανάπτυξη...Σε πρώτο στάδιο τουλάχιστον η έρευνα δεν απειλείται απ'την κατάργηση του ασύλου, απειλείται απ'την κατάργηση της σοβαρότητας στο πανεπιστήμιο. Τα αγαθά, όπως όλοι γνωρίζουν, έχουν στάθμες και κλάσεις. Πρώτα εξασφαλίζεις ένα πιάτο φαγητό και μετά δημοκρατικά δικαιώματα. Κι αν στις νέες προκλήσεις η συγκεκριμένη χώρα αδυνατεί να βγάλει μπροστά 100 ικανούς ανθρώπους με ιδέες, τότε λυπάμαι, αλλά το άσυλο θα μείνει για να φυλάει τους χούλιγκαν και τη μετριότητα. Λάθος προτεραιότητες, δυστυχώς...Αντί το πρώτο μέλημα του πανεπιστημίου να είναι η επιστήμη, είναι τα πολιτικά παιχνίδια και τα μπάχαλα. Η κύρια ευθύνη βέβαια ειναι στους καθηγητές και τους φοιτητές, δεν μπορεί να υπάρχει άσυλο για εγκληματίες, ούτε βεβαια να το στερηθούν και οι φοιτητές που τους ανήκει και το δικαιούνται, αλλά δεν κάνουν τίποτα γι'αυτό. Απ'την άλλη, βέβαια, απ'τη στιγμή που αδυνατεί κάποιος να παρακολουθήσει ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα διαλέξεων στο κρατικό πανεπιστήμιο, όλα αυτά έρχονται δεύτερα...

Πες τα Χρυσόστομε.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[TheClash]

Μπες σε ένα Πανεπιστήμιο,γιε μου,να βρείς μια δουλειά και να γίνεις άνθρωπος...
********!Απο το Νηπιαγωγείο εώς το Πανεπιστήμιο,η παιδεία στην Ελλάδα(δεν υπάρχει παιδεία στην Ελλάδα,τρόπος του λέγειν "Παιδεία")είναι σε μια κατάσταση που μια λέξη την περιγράφει:ΣΚΑΤΑ!Και ποιός φταίει γι'αυτό;Οι...εξωγήινοι;Όοοοοχι!Εμείς φταίμε.Όλοι ε,εσύ μην κρύβεσαι.Αλλά δεν πειράζει.Όσο δίνουμε μεγαλύτερη σημασία στο καινούργιο τραγούδι του Γονίδη και αν το φόρεμα που φόρεσε η κάποια μαλακισμένη στην TV είναι όμορφο ή όχι,τότε η παιδεία στην Ελλάδα θα συνεχίζει να είναι υπό του μηδενός και χειρότερη απο αυτή της Ζιμπάμπουε και της Αντίγκουα...Αλλά δεν πειράζει καθόλου.Φροντιστήριο 150.000 ώρες,διαγωνίσματα,άγχος,εκατομμύρια ασκήσεις μαθηματικών χωρίς να ξέρεις ποιός ήταν ο τάδε μαθηματικός ή πως δημιουργήθηκαν τα μαθηματικά κλπ κλπ,βαθμοί,έλεγχοι,γονείς που βρίζουν το παιδί τους για το 12 στα μαθηματικά ή το 11 στην χημεία,ατελείωτες χαμένες και ανούσιες ώρες στο σχολείο με καθηγητές που βαριούνται να ξύσουν και τα παπάρια τους ακόμη,άθλια βιβλία που ούτε για να τα κατουρήσεις δεν είναι άξια,χωρίς εργαστήρια κλπ κλπ σε Γυμνάσια και Λύκεια,με μπόλικο αμίαντο για να μην ξεχνιόμαστε και χωρίς υπολογιστές στο μάθημα του προγραμματισμού(!!!!),χωρίς βιβλιοθήκες,χωρίς ελεύθερη πρόσβαση στο ίντερνετ,χωρίς το ένα χωρίς το άλλο...Δεν συνεχίζω,έχω να διαβάσω 150 ώρες για το διαγώνισμα της Φυσικής,μήπως και περάσω σε κάποιο Πανεπιστήμιο για να λέω μετά ότι είμαι πετυχημένος άνθρωπος.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[Hermes43009]

"TheClash" έχεις πάρα πολύ δίκιο. Θα πρέπει επίσης να τονιστεί πως στοιχεία όπως άυξηση του προϋπολογισμού, ελεύθερη επιλογή προσωπικού κλπ ελάχιστα θα συνδράμουν στην προσπάθεια για ένα καλύτερο πανεπιστήμιο. Τα στοιχεία αυτά είναι το δέντρο στο δάσος. Όσο τα κόμματα διοικούν τα πανεπιστήμια (βλέπε εκτρωματικές ενέργειες κομματικών παρατάξεων) δεν υπάρχει περίπτωση να οδηγηθούμε σε καλύτερο πανεπιστήμιο. Και ο σκοπός είναι να δημιουργηθεί μια ακαδημαϊκή κοινότητα που θα πάρει αυτή την οπισθοδρομική ελληνική κοινωνία και θα την πάει μπροστά. Με ισχυρές προσωπκότητες, ελεύθερη και δημιουργική σκέψη. Οι κομματικές παρατάξεις δεν κάνουν τίποτα από το να καπηλεύονται την προσπάθεια αυτή και να τη χαλιναγωγούν στα επιθυμητά από το κράτος πλαίσια. Οι φοιτητές μπορούν να λειτουργήσουν χωρίς κόμματα. Θυμηθήτε το Μάη του 68 στη Γαλλία...σκεφτέιτε πως υπάρχουν σχολές οπου οι παρατάξεις έχουν ελάχιστο εως ανύπαρκτο ρόλο και περνάμε όλοι καλά (πχ Αρχιτεκτονική Πολυτεχνείου Κρήτης)

Θέλουμε ένα πολιτικό, ένα έξυπνο, ενα δημιουργικό πανεπιστήμιο. Όχι μια βορά στα κόμματα.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.