απλα με ανυσηχει το γεγονος οτι ολες οι καινοτομιες που ακουω να γινονται (στις θετικες επιστημες) προερχονται απο το εξωτερικο. δεν θυμαμαι να εχω ακουσει κατι που να εχει ανακαλυφθει στην Ελλαδα ,και γι'αυτο βεβαια φταιει η ελλειπης χρηματοδοτηση απο το κρατος που εχει απαξιωσει εντελως την εκπαιδευση γενικοτερα.
πώς θα κάνεις έρευνα αν δεν σπουδάσεις πρώτα την επιστήμη;
εσύ θες από τα 18 να κάνεις έρευνα όταν δεν έχεις ιδέα για την επιστήμη που θέλεις, αν πραγματικά σου αρέσει, αν θα μπορέσεις να την κατανοήσεις, αν θα αδυνατείς να περνάς μαθήματα,...κτλ;
επίσης κανένας δεν σου υπογράφει κάποιο συμβόλαιο ότι εφόσον σπουδάσεις μια x επιστήμη είτε στην Ελλάδα είτε στο εξωτερικό (ακόμη και σε κατάταξη Νο 5) θα γίνεις ερευνητής
το επάγγελμα του "ερευνητή" θέλει άλλα κότσια που ο μέσος φοιτητής μιας μέσης Ελληνικής οικογένειας δεν έχει...
για να στο μεταφράσω απλά, για παράδειγμα στα μαθηματικά ή στην φυσική, θα πρέπει το "έχεις" εκ φύσεως το ταλέντο για να γίνεις κορυφή και να σε επιλέξουν χωρίς επανάθεση από ένα διακριτό πλήθος ομοειδών πτυχιούχων αλλιώς διάλεξε άλλο επάγγελμα από αυτές τις επιστήμες...για να επιβιώσεις
Υ.Σ.: μου φαίνεται κάπως 18χρονα, να σκέφτονται για έρευνες, να κρίνουν Πανεπιστήμια, να αξιολογούν μέλη ΔΕΠ Πανεπιστημίων...κτλ όταν δεν έχουν δει ούτε μια ερευνητική δημοσίευση Ελληνικών Πανεπιστημίων (π.χ. Πατρών, Καποδιστριακό, Κρήτης,...κτλ) και να προδικάζουν με μια πρόχειρη λογική του καφενείου βασιζόμενοι μόνο σε φήμες της Ελληνικής κοινωνίας
πόσοι Έλληνες μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί,...κτλ γνωρίζουν ότι σε Ελληνικά Τμήματα Μαθηματικών σήμερα, προσφέρονται και προγράμματα σπουδών φυσικής και εφαρμοσμένων μαθηματικών όπως γίνεται εδώ και 60 χρόνια στις ΗΠΑ,...και αλλού; πόσοι γνωρίζουν ότι τα μαθηματικά δεν είναι μόνο η ξερή γεωμετρία ή οι συναρτήσεις ή η άλγεβρα μόνο;
ΚΑΝΕΙΣ
θέλουμε και ζούμε στην άγνοια...γιατί είναι πιο ωραίο να διαφημίζεις το ξένο σπίτι ενώ δηλώνεις άγνοια για το δικό σου σπίτι
ειδικά στην Ελλάδα, που κατεχόμαστε από μια αδιάκριτη ξενομανία (ό,τι ξένο είναι και καλό
)
1). δηλαδη εαν καποιος εχει σκοπο να ασχοληθει με ερευνα εχει ισες πιθανοτητες να "αναδειχθει" στην Ελλαδα οσες και στην Νορβηγια για παραδεγμα?
2). ενα πανεπιστημιο στην Ελλαδα με παγκοσμια καταταξη #500 προσφερει τα ιδια πραματα με το αντιστοιχο Νορβηγικο με καταταξη #30?
1). ναι
η έρευνα δεν έχει να κάνει με το Πανεπιστήμιο προέλευσης του πτυχιούχου αλλά με την προσωπικότητα του πτυχιούχου δηλ., με στοιχεία όπως θέληση, εργατικότητα, συνεχής αυτο-επιμόρφωση,...κτλ
οι κατατάξεις των Πανεπιστημίων ανά τον πλανήτη Γη, δεν γίνονται με αποκλειστικά κριτήρια την ποιότητα της προσφερόμενης γνώσης (αλλά εξαρτάται και από την οικονομική συνδρομή,...κτλ)
βέβαια μην ξεχνάμε και την βιομηχανική οικονομία, το ιστορικό παρελθόν,...κτλ που έχει η Νορβηγία
στην Ελλάδα μέχρι το 1970 δεν υπήρχε πολυκατοικία και τηλεόραση...αλλά η χώρα μας μπόρεσε μέσα σε 35 χρόνια να προσφέρει
θεωρία χάους,
υπολογιστική άλγεβρα,
μαθηματική βιολογία,
νευρωνικά δίκτυα ...κ.α μαθηματικές, φυσικές θεωρίες του 1980-95 σε Έλληνες φοιτητές και σήμερα (αυτό το δευτερόλεπτο που μιλάμε) να συμπορεύεται με την παγκόσμια επιστημονική κοινότητα συμβάλλοντας στις επιστήμες
2). αν ένα Ελληνικό Πανεπιστήμιο δεν προσφέρει τα ίδια πράγματα με ένα αντίστοιχο Νορβηγικό σε αντίστοιχες επιστήμες, για ποιο λόγο χώρες όπως Νορβηγία, Ελβετία, Ολλανδία, Βέλγιο, ΗΠΑ,...κτλ καταδέχονται και επιμορφώνουν μεταπτυχιακά/ διδακτορικά Έλληνες φοιτητές, καταδέχονται να συνεργάζονται με Ελληνικά Πανεπιστήμια μέσω προγραμμάτων ανταλλαγών και επισκέψεων, καταδέχονται να επισκέφτονται την χώρα μας ερευνητικά και να "αφήνουν" στην χώρα μας το δικαίωμα της
διεξαγωγής παγκόσμιων συνεδρίων πάνω στα μαθηματικά, στην φυσική,...κτλ;
υ.σ.: για να μην αρχίσουν οι "επιθέσεις" από κάποια μέλη, αναφέρω παραδείγματα από την επιστήμη μου διότι μόνο γι' αυτή γνωρίζω
