nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,863 μηνύματα.
12-07-23
15:55
- Πολλά και πανδύσκολα μαθήματα χωρίς ιδιαίτερη εφαρμογή στην πραγματική ζωή.
- Αίσθηση παρακμής διότι στις περισσότερες οι φοιτητές είναι αιώνιοι.
- Χαμηλού επιπέδου καθηγητές.
- Μεγάλος μέσος όρος φοίτησης (Μαθ Ιωαννίνων 7.5 - 8.5 έτη).
Συγγνώμη ρε Δία, έχει άδικο για το 1-4; Ειδικά για το 2 και 3; Ξέρουμε κανέναν Έλληνα ακαδημαϊκό (αυθεντία) σε Τμήμα Μαθηματικών ή Φυσικής στην Ελλάδα που να έβγαλε δική του θεωρία ή θεώρημα; Τότε με βάση πιο κριτήριο "αυτοχρίζονται" ως ρυθμιστές τι πρέπει και τι δεν πρέπει κάποιος φοιτητής να μάθει ή πως πρέπει να το μάθει στις Φυσικές / Θετικές επιστήμες; Επειδή έχουν την καρέκλα του δημοσίου;
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,863 μηνύματα.
11-07-23
23:55
@nPb Σε ευχαριστώ για την απάντησή σου! Σίγουρα είναι κρίμα το γεγονός ότι τα ελληνικά πανεπιστήμια, παρά το καλό επίπεδο εκπαίδευσης που προσφέρουν, υπολείπονται οργάνωσης και επιτρέπουν την ύπαρξη καθηγητών χωρίς όρεξη και διάθεση να διδάξουν. Δυστυχώς, πρόκειται για ένα ζήτημα με το οποίο έρχονται αντιμέτωποι όλοι οι φοιτητές ανεξαρτήτως τμήματος.
Τίποτα, χαρά μας να ανταλλάσσουμε γνώμες.
Δυστυχώς, είναι από τις παθογένειες που δεν άλλαξαν ποτέ και ούτε πρόκειται να αλλάξουν όσο δεν αλλάζει ο τρόπος που λειτουργούν τα Πανεπιστήμια στην Ελλάδα σε σχέση με την παραγωγή καινοτομίας και έρευνας που να μην καταλήγει σε σπιράλ φωτοτυπίες σε αποθήκες του Τμήματος αλλά στην πραγματική οικονομία. Η δημοσιοϋπαλληλική νοοτροπία δυστυχώς ενισχύεται και σήμερα η νέα κυβέρνηση δίνει περισσότερες παροχές στους καθηγητές Πανεπιστημίου και μέλη εργαστηρίων κτλ, έτσι ώστε το βαθύ κράτος να γίνει άβυσσος. Αρχή όλων: η μονιμότητα άνευ ποιότητας και ποσότητας εργασίας. Αυτό δημιουργεί νοοτροπίες τιμωρητή και όχι παιδαγωγού που απλά νομίζει ότι είναι αυθεντία και ταλαιπωρημένος δημόσιος υπάλληλος και οι φοιτητές "μπαλάκι" του κράτους για να τον βασανίζει. Εννοείται ότι θα συναντήσεις και καλούς καθηγητές, ανθρώπους, που θέλουν να δίνουν γνώσεις, να είναι δίπλα στους φοιτητές. Όμως οι φελλοί συνήθως λόγω βαρύτητας επιπλέουν πιο εύκολα.
Είχαμε καθηγητή Πανεπιστημίου που την πρώτη μέρα στο Πανεπιστήμιο, θυμάμαι ότι μας είπε: «εσείς τώρα γιατί ήρθατε; Επειδή δεν περάσατε Πολυτεχνείο;» Αντί να μας ευχηθεί καλή αρχή με τις σπουδές μας, να σεβαστεί τον κόπο του κάθε μαθητή που έγινε φοιτητής με τις όποιες δυσκολίες ή ευκολίες, τελοσπάντων να δείξει την ανθρώπινη πλευρά της γνώσης, που σέβεται τον άνθρωπο και πόσο μάλλον τον νέο άνθρωπο που θα είναι η χρονική συνέχεια της κοινωνίας. Όμως, φάγαμε στη μάπα το συγκεκριμένο όπως και πολλές άλλες "ευχές" κατά την διάρκεια των σπουδών επειδή απλά μετά από ένα σημείο συνηθίζεις ότι έτσι είναι η κατάσταση.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,863 μηνύματα.
11-07-23
01:16
Καλησπέρα στην παρέα. Η Φυσική θα πρέπει να γίνει σαφές είναι άλλο πράγμα η επιστήμη και άλλο πράγμα οι σπουδές. Αυτό ίσως δεν γίνεται κατανοητό στον μέσο Έλληνα (γονιό, μαθητή, καθηγητή σχολείου κτλ) επειδή οι επιστήμες κατά γενική ομολογία αντιμετωπίζονται ανεπαρκώς στην Ελλάδα. Σαν επιστήμη είναι μια από τις επιστήμες αιχμής, με αρκετά μεγάλο εύρος αντικειμένων και διεπιστημονικότητας με πολλές θετικές επιστήμες. Είναι μια σοβαρή επιστήμη για μια σοβαρή χώρα που επενδύει στην Τεχνολογία και Βιομηχανία. Για την Ελλάδα, δυστυχώς επαγγελματικά αντιμετωπίζεται ως ένα σχολικό μάθημα με άσχημους βαθμούς.
Το πρόβλημα ξεκινάει και τελειώνει με τις σπουδές καθώς οι σπουδές είναι το πλαίσιο εκμάθησης της επιστήμης σε ένα πρώτο στάδιο. Όπως έχουν αναφέρει αρκετά μέλη, στην Ελλάδα υπάρχει γενικό πρόβλημα κουλτούρας σε Τμήματα Φυσικής με μια "μάχη" μεταξύ καθηγητών και φοιτητών. Οι καθηγητές που αρνούνται να προσαρμοστούν στα δεδομένα της εποχής, ακόμη και να διαβάσουν οι ίδιοι για το μάθημα που θα διδάσκουν. Οι φοιτητές κατά γενική ομολογία εισάγονται με άσχημη προδιάθεση για τη Φυσική, κακή βάση στη φυσική και μαθηματικά ενώ η κύρια προτίμηση είναι να τελειώσουν όσο γίνεται γρήγορα το Τμήμα Φυσικής και να κάνουν μεταπτυχιακά σε Πληροφορική ή Οικονομικά. Αγαπητή @AggelikiGr μην παραγνωρίζεις τις "σημαίες" που αναφέρει ο Lifelong. Μπορεί να έχεις τη διάθεση, το κίνητρο και τη χαρά να σπουδάσεις Φυσική όμως πολλές φορές να είσαι προετοιμασμένη ψυχολογικά για μεγάλες πίκρες και απουσία λογικής. Δηλαδή, θα πρέπει να αποδέχεσαι την παράνοια ως μέσο βαθμολογίας ή και εξέτασης ενός μαθήματος. Επίσης θα πρέπει να συνηθίσεις σε επίπεδο νοοτροπίας, ότι θα συναντήσεις πολλά στραβά της Ελληνικής κοινωνίας. Το Πανεπιστήμιο είναι κομμάτι της Ελληνικής κοινωνίας.
Το πρόβλημα ξεκινάει και τελειώνει με τις σπουδές καθώς οι σπουδές είναι το πλαίσιο εκμάθησης της επιστήμης σε ένα πρώτο στάδιο. Όπως έχουν αναφέρει αρκετά μέλη, στην Ελλάδα υπάρχει γενικό πρόβλημα κουλτούρας σε Τμήματα Φυσικής με μια "μάχη" μεταξύ καθηγητών και φοιτητών. Οι καθηγητές που αρνούνται να προσαρμοστούν στα δεδομένα της εποχής, ακόμη και να διαβάσουν οι ίδιοι για το μάθημα που θα διδάσκουν. Οι φοιτητές κατά γενική ομολογία εισάγονται με άσχημη προδιάθεση για τη Φυσική, κακή βάση στη φυσική και μαθηματικά ενώ η κύρια προτίμηση είναι να τελειώσουν όσο γίνεται γρήγορα το Τμήμα Φυσικής και να κάνουν μεταπτυχιακά σε Πληροφορική ή Οικονομικά. Αγαπητή @AggelikiGr μην παραγνωρίζεις τις "σημαίες" που αναφέρει ο Lifelong. Μπορεί να έχεις τη διάθεση, το κίνητρο και τη χαρά να σπουδάσεις Φυσική όμως πολλές φορές να είσαι προετοιμασμένη ψυχολογικά για μεγάλες πίκρες και απουσία λογικής. Δηλαδή, θα πρέπει να αποδέχεσαι την παράνοια ως μέσο βαθμολογίας ή και εξέτασης ενός μαθήματος. Επίσης θα πρέπει να συνηθίσεις σε επίπεδο νοοτροπίας, ότι θα συναντήσεις πολλά στραβά της Ελληνικής κοινωνίας. Το Πανεπιστήμιο είναι κομμάτι της Ελληνικής κοινωνίας.