Άλλα μηνύματα του μέλους Quincy σε αυτό το thread

Αρχική Δημοσίευση από arko:

Μπορούν απλώς να το αποκλείσουν από τις υπόλοιπες τάξεις όπως γίνεται στα μαθηματικά, η υλη να συνεχίζεται από εκεί που αφέθηκε. Κομψότητα και οικονομία χαρτιού.

Click για ανάπτυξη...

Η πληροφορική στη Β λυκείου μετά βίας είχε ύλη και τον επόμενο χρόνο πρακτικά στο ίδιο μάθημα πλάκωσαν 14 κεφάλαια σε 2 βιβλία ύλης.
Η χημεία στην Α και στη Β λυκείου ήταν εξίσου γελοία και στη Γ ακούμε οι μαθητές να μιλάνε για τον ανυπέρβλητο όγκο της, πιθανώς εξαιτίας της οικονομίας και της κομψότητας. Αν υπάρχει κάτι που μπορούν να μάθουν οι μαθητές από προηγούμενες τάξεις δε βρίσκω τον λόγο να μην το μάθουν, αφού, ούτως ή άλλως θα πλακωθούν στο διάβασμα στην τρίτη λυκείου, ας έχουν μία διευκόλυνση(αφού δεν έχουν όλοι την οικονομική ευχαίρεια για φροντιστήρια ή ιδιαίτερα).
Προσωπικά ακόμα θυμάμαι τον ορισμό του αλγορίθμου όπως τον έμαθα στη Β λυκείου
Τώρα για οικονομία χαρτιού δεν ξέρω αν θα το κάνουν τα ίδια άτομα που δίνουν 16 φύλλα σε κάθε υποψήφιο στις πανελλήνιες ή απο τη στιγμή που υπάρχουν βοηθήματα 600 σελίδων το ένα για μαθήματα των οποίων τα σχολικά βιβλία έχουν το πολύ 200 σελίδες. Μερικοί ορισμοί ίσως να είναι το κερασάκι στην τούρτα σε τέτοιες περιπτώσεις.