Oikonomologistis
Νεοφερμένος
Ο Γιώργος Ζαφειρίου αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 54 ετών, Καθηγητής και μας γράφει απο Νέα Φιλαδέλφεια (Αττική). Έχει γράψει 9 μηνύματα.
27-03-23
19:28
Επειδή ίσως αξίζει να επιχειρηματολογήσω για να στηρίξω την απάντησή μου:
Στις Πανελλήνιες δεν υπάρχουν σημαντικά και ασήμαντα μαθήματα. Αντικειμενικός στόχος είναι να συγκεντρώσεις τη μέγιστη δυνατή ΣΥΝΟΛΙΚΗ βαθμολογία. Αν σε κάποιον υποψήφιο, ένα μάθημα του φαίνεται πιο εύκολο, τότε αυτό είναι ευκαιρία να πάρει καλύτερο βαθμό σε αυτό και να ισορροπήσει τις απώλειες που έχει αλλού, που για να πάρει λίγο παραπάνω θα χρειαστεί περισσότερο κόπο και χρόνο. Ακόμη και μισή μονάδα μπορεί να κρίνει αν θα πετύχουμε να μπούμε στη σχολή που θέλουμε.
Ιδανικό θα ήταν να μπορούμε να γνωρίζουμε πόση επιπλέον βαθμολογία μας δίνει η επόμενη ώρα που θα διαβάζαμε το κάθε μάθημα. Για παράδειγμα, για να ανεβάσω μια μονάδα τον βαθμό μου στα Μαθηματικά θα πρέπει να διαβάσω 50 ώρες ενώ με τις ίδιες ώρες διαβάσματος θα μπορούσα να γράψω 3 μονάδες παραπάνω στο ΑΟΘ. Φυσικά, δεν μπορεί κάτι τέτοιο να υπολογιστεί αντικειμενικά, όμως μπορούμε να κάνουμε μια εκτίμηση.
Σε ότι αφορά τα θέματα παλαιότερων ετών, εκτιμώ ότι είναι το πιο χρήσιμο εργαλείο για τον υποψήφιο. Ο μαθητής βλέπει το στιλ των θεμάτων που θα αντιμετωπίσει και που μικρή σχέση έχουν με τα θέματα που έγραφε μέχρι τώρα στις προηγούμενες τάξεις. Τα θέματα επαναλαμβάνονται πολύ συχνά ειδικά συγκεκριμένα ερωτήματα. Η δυνατότητα επίλυσης των παλαιότερων θεμάτων τονίζει την αυτοπεποίθηση και μειώνει το άγχος. Θα μπορούσαμε να πούμε και περισσότερα αλλά νομίζω ότι το νόημα γίνεται κατανοητό.
Στις Πανελλήνιες δεν υπάρχουν σημαντικά και ασήμαντα μαθήματα. Αντικειμενικός στόχος είναι να συγκεντρώσεις τη μέγιστη δυνατή ΣΥΝΟΛΙΚΗ βαθμολογία. Αν σε κάποιον υποψήφιο, ένα μάθημα του φαίνεται πιο εύκολο, τότε αυτό είναι ευκαιρία να πάρει καλύτερο βαθμό σε αυτό και να ισορροπήσει τις απώλειες που έχει αλλού, που για να πάρει λίγο παραπάνω θα χρειαστεί περισσότερο κόπο και χρόνο. Ακόμη και μισή μονάδα μπορεί να κρίνει αν θα πετύχουμε να μπούμε στη σχολή που θέλουμε.
Ιδανικό θα ήταν να μπορούμε να γνωρίζουμε πόση επιπλέον βαθμολογία μας δίνει η επόμενη ώρα που θα διαβάζαμε το κάθε μάθημα. Για παράδειγμα, για να ανεβάσω μια μονάδα τον βαθμό μου στα Μαθηματικά θα πρέπει να διαβάσω 50 ώρες ενώ με τις ίδιες ώρες διαβάσματος θα μπορούσα να γράψω 3 μονάδες παραπάνω στο ΑΟΘ. Φυσικά, δεν μπορεί κάτι τέτοιο να υπολογιστεί αντικειμενικά, όμως μπορούμε να κάνουμε μια εκτίμηση.
Σε ότι αφορά τα θέματα παλαιότερων ετών, εκτιμώ ότι είναι το πιο χρήσιμο εργαλείο για τον υποψήφιο. Ο μαθητής βλέπει το στιλ των θεμάτων που θα αντιμετωπίσει και που μικρή σχέση έχουν με τα θέματα που έγραφε μέχρι τώρα στις προηγούμενες τάξεις. Τα θέματα επαναλαμβάνονται πολύ συχνά ειδικά συγκεκριμένα ερωτήματα. Η δυνατότητα επίλυσης των παλαιότερων θεμάτων τονίζει την αυτοπεποίθηση και μειώνει το άγχος. Θα μπορούσαμε να πούμε και περισσότερα αλλά νομίζω ότι το νόημα γίνεται κατανοητό.
Oikonomologistis
Νεοφερμένος
Ο Γιώργος Ζαφειρίου αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 54 ετών, Καθηγητής και μας γράφει απο Νέα Φιλαδέλφεια (Αττική). Έχει γράψει 9 μηνύματα.
16-03-23
17:58
Θέματα εξετάσεων χωρισμένα ανά κεφάλαιο (για το μάθημα Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - ΑΟΘ)
Τα θέματα Πανελληνίων εξετάσεων είναι σημαντικό βοήθημα για την επανάληψή μας, αφού μας επιτρέπουν να ελέγξουμε τις γνώσεις που έχουμε αποκτήσει, να εντοπίζουμε τα κενά μας και τελικά να αποκτάμε αυτοπεποίθηση απέναντι σε πραγματικά δεδομένα.
Στη σελίδα αυτή, είναι συγκεντρωμένα τα θέματα των προηγούμενων ετών (έγινε προσπάθεια να συγκεντρωθούν όλα) από το 1994 ως σήμερα, χωρισμένα ανά κεφάλαιο, ώστε να βοηθούν το μαθητή κάθε φορά που τελειώνει την ύλη ενός κεφαλαίου, να τα χρησιμοποιεί χωρίς να αποσπάται η προσοχή του από διαφορετικά κομμάτια της ύλης.
https://economologistis.gr/exams_all/
Ελπίζω να σας φανούν χρήσιμα!