Άλλα μηνύματα του μέλους George35 σε αυτό το thread

Αρχική Δημοσίευση από monaxiko brizolaki:

Η αδερφή σου είχε πολύ δίκιο. Ευτυχώς υπήρξε ένα άτομο που σου άνοιξε τα μάτια πριν καν πας . Εγώ έμαθα και έπαθα και έφυγα στο 4ο εξάμηνο. Ουσιαστικά είχα πάψει να ασχολούμαι hardcore με την σχολή κάπου στην μέση του 3ου εξαμήνου επειδή δεν μου άρεσε το αντικείμενο και σκεφτόμουν την επόμενή μου κίνηση. Έφυγα και γλίτωσα , η δυσκολία δεν ήταν κάτι που με ενοχλούσε ακραία. Το οτι δεν είχα κανένα ενδιαφέρον για την σχολή με έκαιγε και με μαράζωνε. Όλα για καλό όμως. Δεν είναι λίγο τρελό όταν σκέφτεσαι πόσο διαφορετική θα ήταν η ζωή σου αν δεν είχες ακολουθήσει τους δρόμους που πήρες και έφτασες ως εδώ ;

Click για ανάπτυξη...

Ο νόμος που ισχύει για όλους στην Ελλάδα, πριν τις πανελλήνιες ο καθένας θα σου λέει το κοντό και το μακρύ του για τις σχολές που σε ενδιαφέρουν, θα έχεις μια δική σου άποψη εντελώς υποκειμενική και με μεγάλη απόκλιση από την πραγματικότητα.
Αλλιως θα τα δεις τα πράγματα ως φοιτητής/ρια από μέσα στα πρώτα έτη, σε εκείνα τα έτη θα καταλάβεις τι γίνεται και θα αποφασίσεις αν θα τα δώσεις όλα για να τελειώσεις η να τα παρατήσεις και να ακολουθήσεις άλλον δρόμο.
Τέλος κατα τα τελευταίο εξάμηνο που θα ψάχνεις πρακτική η όταν θα πάρεις πτυχίο και θα ψάχνεις τι γίνεται στον εργασιακό τομέα της χώρας, θα σου ερθει ένας μεγάλος νταβλας.

Η Πάτρα έχει καλή πολυτεχνική σχολη με το τμήμα μηχανολόγων και αεροναυπηγων μηχανικων να έχει το περισσότερο ενδιαφέρον για μένα.

Αρχική Δημοσίευση από Ziekr:

Σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό όλα τα μαθηματικά τμήματα της χώρας έτσι είναι. Θυμάμαι όταν ξαναέδινα πανελλήνιες σκεφτόμουν να βάλω πρώτη επιλογή το Μαθηματικό ΕΚΠΑ και η αδερφή μου ήταν ανένδοτη στο να μην το κάνω, επειδή λέει είναι ακραία δύσκολη σχολή για όλους τους λάθους λόγους. Ε της λέω εντάξει πόσο δύσκολη να είναι πια, εξάλλου έχω ήδη ένα πτυχίο και ξέρω πάνω κάτω πως είναι η φάση, θα είμαι σοβαρός και δεν νομίζω να έχω πρόβλημα. Μου λέει κάνεις πολύ μεγάλο λάθος, τα πανεπιστημιακά μαθηματικά είναι ήδη πολύ δύσκολα από μόνα τους και χωρίς σωστή καθοδήγηση γίνονται σχεδόν ακατόρθωτα. Θα καταλήξεις να διαβάζεις όλο το εξάμηνο για να περάσεις 2 μάθηματα και ακόμα και αυτά δεν σου εγγυάται κανείς πως θα τα περάσεις. Και το χειρότερο μου λέει είναι πως όλος αυτός ο κόπος για να ανταπεξέλθεις σε ένα παρωχήμενο πρόγραμμα σπουδών, και θα απαιτείται και μεταπτυχιακό για να κάνεις το οτιδήποτε μετά.

Δεν μπορώ να πω πως με είχε πείσει και εντελώς, αλλά τελικά συνέβαλλε ώστε να γείρει η πλάστιγγα προς την άλλη μου υποψήφια επιλογή, την Πληροφορική. Ε λοιπόν δεν μπορούσα να πιστέψω το τι άκουγα κατά την διάρκεια της δεύτερης φοιτητικής μου ζωής από άτομα που σπούδαζαν σε τμήματα Μαθηματικών (κυρίως εκπα,απθ,κρήτη). Είμαι σίγουρος πως αν επέλεγα μαθηματικό θα το είχα παρατήσει κάπου στο δεύτερο εξάμηνο και θα ξαναγύρναγα σε ότι έκανα πριν δώσω πανελλήνιες για δεύτερη φορά. Θα ευγνομονώ την αδερφή μου σε όλη μου την ζωή που με απέτρεψε από αυτήν την επιλογή.

Click για ανάπτυξη...

Χωρις να έχω σχέση με τον χώρο των μαθηματικών σε πανεπιστημιακο επιπεδο, θα συμφωνούσα με την αδερφή σου. Επειδή είμαι άτομο που μου αρέσουν κάποια θέματα των μαθηματικών και έχω ψάξει ενδελεχώς να διαβάσω είτε πτυχιακές φοιτητών από μαθηματικες σχολές είτε ορισμένα βιβλία καθηγητών, πρέπει να είσαι σε ένα εξαιρετικά καλό επίπεδο ώστε να ανταπεξέλθεις σε τέτοιες σχολές, τα περισσότερα πράγματα είναι ακαταλαβιστικα, ακομα και μαθητής του 19 να είσαι σε επίπεδο πανελληνίων δεν έχει καμία σχέση το τι θα συναντήσεις στο ΑΕΙ που θα περάσεις σε σύγκριση με το λυκειο. Και προσωπικά εκτιμώ πως αυτό το χάος δεν αρκεί απλά ένας καθηγητής στο μάθημα για να αφομοιώσεις αυτή την ύλη. Για τους περισσότερους επιβάλλεται η επεξήγηση της ύλης από φοιτητες ανωτέρων εξαμήνων η να πάνε σε φροντιστήριο πανεπιστημιακων μαθημάτων. Στα φροντιστήρια που είχαμε όταν ήμουν μαθητής έκαναν και πανεπιστήμιακα μαθήματα σε μαθηματικούς φυσικούς και χημικούς, γινόταν χαμός από φοιτητές σε αυτες τις σχολές. Οπότε θα συμφωνήσω με την αδερφή σου ότι άμα περάσεις εκεί θα κάθεσαι να περνάς πολύ λίγα μαθήματα ανά εξάμηνο. Δύο απόφοιτοι του μαθηματικού ΕΚΠΑ που έχω γνωρίσει μου είπαν πως εκεί το άριστα είναι το 6.5 - 7. Άμα δεις άτομα με πάνω από 7 είναι είτε διάνοιες είτε κάτι βρωμάει. Βέβαια την εν λόγω αποψη δεν αποκλείεται να την ακούσεις και για την οποιαδήποτε σχολη στην Ελλάδα που απλά είναι δύσκολη να την τελειώσεις από μερίδα φοιτητών.

Αρχική Δημοσίευση από art_of_poetry:

Όταν αγαπητέ η ΔΙΣ βγαίνει και λέει ότι απασχολεί μόνο το 5% των αποφοίτων των ΑΕΑ. Καταλαβαίνεις τι γίνεται.

Κληρικοί -μισθοδοτούμενοι από το κράτος-θα γίνονται μόνο με πτυχίο ΑΕΙ ή ΣΜΥΚ

Τα πάνω κάτω φέρνει το Σχέδιο Νόμου για την εκκλησιαστική εκπαίδευση, το οποίο είναι ενταγμένο το πολυνομοσχέδιο που θέτει σήμερα η υπουργός Παιδείας Ν. Κεραμέως σε δημόσια διαβούλευση. Ειδικότερα, σύμφωνα με το Σχεέδιο Νόμου Εκκλησιαστικά Σχολεία Εντάσσονται στη γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση...

www.esos.gr

Click για ανάπτυξη...

Οι ΣΜΥΚ τι είναι; Μπάχαλο τα έκαναν. Αλλά η αλήθεια είναι κάποια στιγμή θα γινόταν και αυτό. Οι περισσότεροι κληρικοί από μια γενιά και μετά πχ 30-40 ετών, έχουν σπουδές θεολογίας, υπάρχουν μέχρι και παπάδες με διδακτορικό σε θεολογικά, ενώ δεν λείπουν και άλλοι με σπουδές θετικων επιστημών και μετά θεολογία με κατατακτήριες. Το κράτος πρέπει να δει τι θα κάνει με τους υπάρχοντες φοιτητές που έκλεισαν τις σχολές.

Αρχική Δημοσίευση από art_of_poetry:

Παιδιά, έχω τελειώσει ΑΕΑ. Νιώθω χαζός που έκατσα και είπα, έλα μωρέ βγάλε μία σχολή για να έχεις ένα πτυχίο. Με το νέο νόμο Κεραμεως, κλείσανε οι δύο από τις τέσσερις ΑΕΑ. Εδώ καλώς έγινε. Αλλά, πρακτικά κηρύχθηκαν άκυρα τα πτυχία μας και καλουμαστε σε μια νέα αναγκαστική εξομοίωση για την οποία θα χρειαστούμε κατατακτήριες για να την κάνουμε. Είχαμε μαθήματα που δεν είχαν καμία σχέση με αυτό που σπουδάζαμε ( Λογιστική, Διοίκηση Επιχειρήσεων κτλ ). Οι καθηγητές μας ήταν αποτυχημένα βύσματα των θεολογικών, οι οποίοι φυσικά πλέον δεν μας στηρίζουν στον αγώνα μας. Αλλά περιμένουν την μετάταξη τους για να αναβαθμιστούν μισθολογικά.

Click για ανάπτυξη...

Αυτό για τις ΑΕΑ το γνωρίζω και το είχα ψάξει το θέμα μιας και έχω γνωστούς που φοιτουσαν εκεί.

Οι καθηγητες που ήταν βύσματα και δεν στηριζαν ούτε εμάς στον αγώνα μας ίσχυε και στα δικά μας ΤΕΙ. Υπήρχαν καθηγητες απόφοιτοι πολυτεχνικων σχολων και με διδακτορικό που δεν γούσταραν να δουν επαγγελματική αναβάθμιση των αποφοίτων πάρα μόνο την "πανεπιστημιοποίηση" για να μην έχουν να λένε στους κύκλους τους και δημοσιως πως ήταν καθηγητές ΤΕΙ απλά καθηγητές πανεπιστημίου. Τι κι αν ο νόμος ορίζει τα ΑΕΙ διαρθρωνονται στα ΑΕΙ τεχνολογικου τομέα και ΑΕΙ πανεπιστημιακου τομέα.

Για τις ΑΕΑ έκλεισε το πρόγραμμα εκκλησιαστικων κειμηλιων. Έλεγε το υπουργείο ότι δεν έβρισκε δουλειά ούτε ένας.

Αρχική Δημοσίευση από EmperorPalpatine:

Ενδεικτικά, λογικά τα έχετε ζήσει όλοι:
- καθηγητές που δεν γνωρίζουν σε ποια κατηγορία ανήκει το μάθημα τους
- μαθήματα των οποίων η ύλη αλλάζει κάθε χρόνο (καταλαβαίνω ότι είναι απαραίτητο σε κάποια τμήματα) αλλά δεν είναι λογικά να αλλάζει η ύλη ενός επιστημονικού πεδίου με βάση τον διδάσκοντα
- καθηγητές που δίνουν τα γραπτά σε υποψήφιους διδάκτορες για να βαθμολογηθούν, χωρίς ποιοτικά κριτήρια
και δεν δέχονται να τα δεις κιόλας
- δεν σχολιάζω καν το γεγονός ότι κάποιοι δεν πατάνε (θεωρητικά θα έπρεπε να επαναλαμβάνεται)
- καθηγητές που εύχονται καλό Σεπτέμβρη πριν μπεις στην εξέταση και δεν βάζουν καν βιβλία
- γενικές ασυννενοήσιες, προβληματικές ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΕΣ που δεν ξέρουν που τους πάνε τα 4
- καθηγητές που ανεβάζουν βαθμούς ΜΗΝΕΣ μετά και θυμούνται τον κανονισμό σπουδών αλά καρτ
- στις περισσότερες των περιπτώσεων δεν σχολιάζω καν ΥΠΟΔΟΜΕΣ

Ποια ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ.... Θέλει πάρα πολύ δουλειά για να φτάσουμε στα βασικά....

Click για ανάπτυξη...

Αυτό που είχα ζήσει στην σχολή μου πριν χρόνια, ήταν καθηγητες με κακή συμπεριφορά προς τους φοιτητες, κυρίως ηλικίας 55-60 και άνω. Είχαμε καθηγητη ο οποίος είχε κάνει τρελές σπουδές, πήραμε και το βιβλίο του, μαθηματικός ήταν, αλλά είχε 0 μεταδοτικότητα στην αίθουσα και δεν καταλαβαιναμε γρι από το βιβλίο του το οποίο πρακτικά απευθυνόταν μόνο σε φοιτητές του μαθηματικου. Μάλιστα επειδή δεν είχε νόημα να πηγαίνουμε με βιβλίο στις παραδώσεις καθώς ήταν άχρηστο, μια φορά πήρε παρουσίες και όσοι δεν είχαν φέρει βιβλίο τους έβαλε απουσία. Τραγικά πράγματα, εννοείται οπότε έβρισκε ευκαιρία να μην κάνει μάθημα δεν έκανε. Στο μάθημα όλο τηλέφωνα με συνεργάτες από το κινητό, έβγαινε έξω και μας άφηνε στην αιθουσα. Αυτός ήταν και η μοναδική καραμπινάτη περιπτωση. Σε άλλο εργαστήριο καθηγητής είδε δώσει σημειώσεις μόνο στα Αγγλικά και μας έλεγε δεν έχω τίποτε στα ελληνικά από συγγράμματα, δεν μπορούσαμε να βγάλουμε άκρη αλλά τελικά βγάλαμε με δυσκολία και μάθαμε μόνοι μας κάποια τεχνική ορολογία.

Καλά για τις γραμματειες που είχαμε παλιά, ποιος θυμάται που όλα τα κάναμε χειρόγραφα, που έβγαζαν τις βαθμολογίες σε ένα ντοσιέ και στήναμε ουρά αγχωμένοι μέχρι να βρει ο καθένας τις βαθμολογίες του. Κάποιοι νευρίασαν επειδή κόπηκαν και έσκιζαν τα χαρτιά να μην μπορούμε να βρούμε τίποτα, γραμματειες να μας φωνάζουν λες και τους βρίζαμε και ότι επειδή πέρασε η 12:30 είναι κλειστές, μέχρι και καθηγητής είχε τσακωθεί μια φορά με την υπάλληλο, ενώ μια φορά που ήταν η πόρτα μισάνοιχτη άκουγα από μέσα που η υπάλληλος έβριζε τις καθαρίστριες επειδή μια μέρα δεν μπήκαν να καθαρίσουν από το δάπεδο τα αποτσιγαρα που πετούσε η ίδια κάτω επειδή καπνιζε, πόσο θα ήθελαν όλοι αυτοί να πάρουν πόδι και να ήταν άνεργοι μέχρι μη βιοπορισμου και πείνας. Ευτυχως με τα ηλεκτρονικά συστήματα και τις μεταθέσεις η εκδίωξη συμβασιούχων έχουν βελτιωθεί όλα αυτά σε σημαντικό βαθμό.

Γειά

Αρχική Δημοσίευση από Grand Duchess T.:

Απαίσια αντίληψη να έχει κάποιος. Πολλές φορές απλα δεν ήταν η μέρα κάποιου, είτε γιατί είχε άγχος, είτε γιατί δεν του βγήκε καλά το διάβασμα, είτε γιατί δεν ήταν καλά τις προηγούμενες ημέρες.
Κάτι που βλέπω πολύ δυστυχώς να συμβαίνει είναι ότι ολοένα και περισσότεροι φοιτητές αντιμετωπίζουν σοβαρότατα θέματα (υγείας, κοινωνικά και οικονομικά) που τους καταστρέφουν την ψυχολογία. Δεν υπάρχει σοβαρή υπηρεσία ψυχοθεραπείας στα πανεπιστήμια. Γι'αυτό και όταν ακούω κάποιους να λένε ότι "όσοι δεν πέρασαν, δεν κάνουν" μου σηκώνεται η τρίχα

(Και ναι, μου έχει συμβεί να κάνω αλμα από 3 να γράψω 9 την επόμενη φορά. Είναι κρίμα να κριθεί κάποιος από ένα γραπτό)

Click για ανάπτυξη...

Η μισή Ελλάδα έχει ψυχολογικά εδώ και πάνω από 10 χρόνια. Οι φοιτητές δεν θα μπορούσαν με την καμία να εξαιρεθουν από αυτό το πρόβλημα. Πέραν του τι δομές και υπηρεσίες υπάρχουν από το κράτος που αυτό είναι το 50% του θέματος, το άλλο 50% είναι να καταλάβει και να πειστεί κάποιος να αποταθεί σε κάποια δομη, γιατρό και υπηρεσία. Δεν υπάρχει σοβαρή δουλειά στο θέμα ούτε σε επίπεδο ΕΣΥ.

Ενεργειακή τεχνολογια ΤΕΙ Αθήνας πριν 15 και βάλε χρόνια. Επιτυχία φοιτητών σε δύσκολα μαθήματα είχα μετρήσει από 2 ως 15%. Καθηγητής που περνούσε πάνω από το 20% θεωρούταν ότι είχε βατό μάθημα. Ποσοστά επιτυχίας πάνω από 30% νομίζω δεν έβρισκες εκτός από 2-3 αστεία μαθήματα που τους περνούσαν σχεδόν όλους. Παρόμοια αλλά όχι τόσο δύσκολα ήταν και τα εργαστήρια που σε ορισμένα έπρεπε να φτύσεις αίμα για να ολοκληρώσεις εργασία. Μέσος όρος αποφοίτησης από 6 χρόνια και πάνω, στο 5ο έτος μόνο οι καλοί και 1-3 άτομα μόνο έπαιρναν πτυχίο στο κανονικό τους εξάμηνο.

Παλούκια όλες οι σχολές έχουν αυτό δεν αλλάζει. Στην γεωπονία που σπούδαζε κολλητός μου το παλούκι ήταν η μοριακή βιολογία η κάποιο είδος βιολογίας που είχαν. Άλλος που σπούδασε Μηχανολόγος μηχανικός ΕΜΠ κοβόταν και δεν μπορούσε να περάσει και τα 3 μαθηματικά που είχαν εκεί. Ένας Μαρουλας τα διδασκε.