Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,263 μηνύματα.
08-02-22
16:11
Να στείλω στους ίδιους ανθρώπους που έχουν καταστρέφει την εκπαίδευση και αναρωτιούνται γιατί ο μέσος φοιτητής δεν αποφοιτεί στην ώρα του ; Δεν του αρέσει η σχολή του ; Δεν μπορεί να βρει εργασία ; Και τα ρίχνουν εξ'ολοκλήρου σε εκείνον ;Και κάπου στη γωνία γελάει μια άσκηση ρευστού που έχεις ισοθερμη μεταβολή.(δεν εννοώ οτι δεν μπορείς να εφαρμόζεις Bernoulli, απλα οτι δεν είναι η τελείως κλασσική άσκηση)
Το λεω γιατι θυμήθηκα ενα διαγώνισμα στο φροντιστήριο(μιλάμε για το τίμιο 2019) που είχε ισοθερμη μεταβολή και στα τεσσερα γκρουμπ πρέπει να την πήραμε χαμπάρι πέντε μαθητές.
Αλλα ναι τις περισσότερες φορές εφαρμόζεις δυο τρεις φορές Bernoulli και φινιτο.
Αντε ένωσε τα μηνύματα σου γράψε και κάτι ακόμα (ή πολλα ακόμα γιατί είμαι σίγουρη οτι μπορείς να γράψεις σεντοναρες πάνω στο θέμα ) και στειλτα στο υπουργείο.
Ανέκαθεν πόσο μάλλον με την τωρινή η κυβέρνηση το image μετράει περισσότερο απο την ουσία. Θέλουν κοινωνία των άριστων βλέπεις, αλλά στα λόγια κυρίως. Έχω πάρει διαζύγιο με πολλές έννοιες όπως εξετάσεις , βαθμοί κτλπ. γιατί ιδεολογικά δεν με βρίσκουν σύμφωνο. Γενικότερα με την φιλοσοφία του υπουργείου παιδείας σε πολλά θέματα.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,263 μηνύματα.
08-02-22
15:32
Το punchline είναι οτι όλα συνδέονται . Άλλοτε αυτή η σύνδεση άλλοτε είναι πιο προφανής άλλοτε όχι τόσο(ανάλογα την εμπειρία και την εμβάθυνση που έχει κανείς). Αλλά πάντα υπάρχει σύνδεση. Και δεν το εννοώ καθόλου με θεολογική ή φιλοσοφική χροιά.Καταρχάς,πρέπει να ήταν το πιο ενδιαφέρον σεντόνι που εχω διαβάσει.
Δευτερον,να σου πω την αλήθεια εχω ψιλό μείνει άναυδη, δεν ξέρω τι να πω.
Συνεδεσες μεταξύ τους "πράγματα" που δεν ειχαν περάσει καν από το μυαλό μου ότι σχετίζονται/συνδέονται.
Υ.Γ Τωρα επεξεργάζομαι όλα αυτά που διαβασα, αλλά απαντάω γιατί διαφορετικά θα ήμουν αγενής
Είτε μιλάμε για έναν ηλεκτρολόγο μηχανικό που θέλει να μεταδώσει σήματα ασύρματα, είτε για έναν μηχανολόγο μηχανικό που θέλει να κάνει ανάλυση δονήσεων και καταπόνησης σε μια συσκευή, είτε για έναν χημικό που θέλει να αντλήσει πληροφορίες για μια ουσία βασιζόμενος σε ποιες συχνότητες του ηλεκτρομαγνητικού φάσματος αυτή απορροφά, είτε για έναν φυσικό που προσπαθεί να κατανοήσει την βαρύτητα βαθύτερα, είτε για έναν ακουστικό μηχανικό που προσπαθεί να επιμεληθεί έναν χώρο ώστε να είναι καλύτερη η ποιότητα της ομιλίας ή της μουσικής ,είτε ακόμα και ένας φωτογράφος που προσπαθεί να πετύχει ένα αισθητικά καλύτερο αποτέλεσμα, είτε ένας βιολόγος που χρησιμοποιεί ηλεκτρονικό μικροσκόπιο εκμεταλλευόμενος το μικρότερο μήκος κύματος των ηλεκτρονίων(όπως είπαμε έχουν και κυματική φύση) αντί του ορατού φωτός για να δει τα κύτταρα και μέσα στα κύτταρα, είτε ένας γιατρός που προσπαθεί να δει μέσα στο σώμα χωρίς να παρέμβει χειρουργικά...
Το κύριο αντικείμενο που κρύβεται στην βασική εργαλειοθήκη όλων αυτών, είναι η φυσική των ταλαντώσεων και των κυμάτων(εφαρμοσμένη φυσικά στην μηχανική,τον ηλεκτρομαγνητισμό κ.ο.κ.). Και οι παροχές όλων των παραπάνω(και δραματικά πολύ περισσότερων) αφορούν άμεσα τον καθημερινό πολίτη. Κοινώς ο τόπος βρομοκοπάει απο κύματα, thus είναι πολύ κρίμα να μην διδάσκονται.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,263 μηνύματα.
08-02-22
01:52
Εσύ είσαι δύσκολος άνθρωπος, δεν φταίει ο ηλεκτρομαγνητισμός.Θα κανω την διαφορα και θα πω ότι είναι ο ηλεκτρομαγνητισμος, που για κάποιο λόγο ποτε δεν μπόρεσα να μάθω επειδή μου φαινόταν το πιο βαρετό κεφάλαιο. Από το γυμνάσιο μέχρι και το λύκειο. Μόνο στο πρώτο εξάμηνο άρχισα να καταλαβαίνω κάποια πράγματα
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,263 μηνύματα.
08-02-22
00:27
Υποθέτω την αρχή του κυματοσωματιδιακού δυϊσμού την γνωρίζεις, σωστά ;Θα ακουστεί ώμο, αλλα για να πω την αλήθεια δεν περίμενα.
Απλα συνέκρινες προ ολίγου το τι μπορεί να προσφέρει το κύμα στους μαθητές σε σχέση με το στέρεο, αν δεν κάνω λάθος,με αποτέλεσμα να αναρωτηθω τι αποκόμισα από το κύμα.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,263 μηνύματα.
08-02-22
00:08
Δυστυχώς ένα κομμάτι που η φυσική, και οι φυσικοί, δεν ενδιαφέρονται πάντα να καλύψουν είναι οι εφαρμογές. Οπότε δεν υπάρχει κίνητρο να μάθει κάποιος διάφορα πραγματάκια γιατί του φαίνονται απλές ασκησούλες δίχως νόημα.Γιατί;
Ναι, δήλωσα πιο πάνω οτι ήταν το αγαπημένο μου κεφάλαιο, αν και μου έβγαλε την πίστη στην αρχή μέχρι να το συλλάβω, αλλά δεν έχω την εντύπωση ότι μου προσέφερε κάτι.
Τα πράγματα δεν είναι έτσι όμως. Ο κόσμος είναι πολύ πιο περίπλοκος απο ότι φαίνεται. Μπορώ να μακρηγορήσω αλλά στο τέλος θα κουράσω και δεν το θέλω, εαν και η θεωρητική και πρακτική(αλλά και αισθητική κατά την γνώμη μου) αξία της κυματικής αξίζει τον κόπο.
Οπότε ας ρωτήσω πιο στοχευμένα τι περίμενες να σου προσφέρει ;
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,263 μηνύματα.
07-02-22
23:41
Καλά δεν έχουν και τεράστιο περιθώριο να βάλουν κάτι εξαιρετικά δύσκολο ή πολύ ενδιαφέρον εδώ που τα λέμε δυστυχώς, γιατί εξετάζουν είτε στατικά πεδία είτε πεδία που μεταβάλλονται με σχεδόν τετριμμένο τρόπο.Ηλεκτρομαγνητισμος και στέρεο ουσιαστικά δεν έχουν συμπέσει για να να κρίνουμε που βάζουν πιο δύσκολα. Το οτι δεν έχουν συμπέσει το λέω με την έννοια οτι ο ηλεκτρομαγνητισμος μπήκε το 20 και το 20 και το 21 το στέρεο εξετάστηκε μέχρι την ισορροπία (λόγω της μείωσης της ύλης).
Υ. Γ Λες πχ στον ηλεκτρομαγνητισμο, οπότε...
Ωστόσο για εμένα θα έπρεπε να το βγάλουν το στερεό. Περισσότερη αξία θα είχε απο άποψη φυσικής να διδαχτούν τα κύματα έστω και στοιχειωδώς.
Αλλά οκ, εδώ μάλλον ξεχνάμε οτι μιλάμε για education ενώ οι πανελλήνιες είναι πιο πολύ στο στυλ οτι ανοίγουν ένα κατάλογο με ύλη και αποφασίζουν τι θα διδαχθεί με απώτερο σκοπό να εξεταστεί.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,263 μηνύματα.
07-02-22
23:27
Τι μας το θύμησες και αυτό ρε Δία.Δεν έχετε στη ύλη σας τα κύματα όπως εμείς κάποτε. Όσο για το "στερεό" αργότερα θα καταλάβετε ότι είναι το πιο εύκολο κεφάλαιο. Πριν χρόνια ήταν στην ύλη της Α λυκείου. Απλά σας φαίνεται δύσκολο γιατί κάνετε σ' αυτό πολύπλοκες υπερπαραγωγές προβλημάτων.
View attachment 96117
Δεν υπάρχει μεγαλύτερο έγκλημα απο την αφαίρεση της κυματικής. Εντάξει τα ρευστά μπορούσαν να φύγουν δεν ήταν τόσο κρίσιμα,αλλά η κυματική είναι θεμέλιος λίθος τόσο για την κλασσική όσο και την μοντέρνα φυσική. Ενώ βρίσκουν εφαρμογή σε όλους τους τομείς(απο τα απλά και καθημερινά κύματα ως τα υλικά και βαρυτικά), θεώρησαν οτι είναι καλή ιδέα να τα βγάλουν.Τι να πει κανείς.
Ωστόσο θα συμφωνήσω. Το στερεό δεν είναι δύσκολο. Συγκεκριμένα απλά γενικεύει αρκετές γνωστές έννοιες απο την μηχανική των υλικών σημείων για την περίπτωση των πεπερασμένων διαστάσεων.
Απλά οι μαθητές έχουν περισσότερη επαφή απο τα προηγούμενα χρόνια με την κλασσική μηχανική, και τους είναι πιο εύκολη στην κατανόηση λόγω καθημερινότητας, οπότε τα πιο δύσκολα θέματα τους τα βάζουν εκεί παρά π.χ. στον ηλεκτρομαγνητισμό.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.