jims
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο jims αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Νομικής ΕΚΠΑ. Έχει γράψει 1,043 μηνύματα.
23-11-21
21:36
Ας ελπίσουμε ότι θα το διορθώσουν. Ένα αλαλούμ στις εισαγωγικές θα έχει πολιτικές συνέπειες και γι' αυτό πιστεύω ότι -έστω και την τελευταία-θα το αποσύρουν. Η γενική ιδέα να θέτουν τα πανεπιστήμια κάποια κριτήρια κινείται προς τη σωστή κατεύθυνση. Ο τρόπος υλοποίησης της ιδέας, όμως, είναι προβληματικός. Θα δεις ότι την τελευταία στιγμή θα πουν ότι όλα τα ομοειδή τμήματα (π.χ. όλα τα τμήματα μαθηματικών) πρέπει από κοινού να ορίσουν εβε και συντελεστές βαρύτητας.οχι ρε jims , αυτοι θρεφονται με το αλαλουμ.
Τωρα δεν θα λεμε μπηκα στην ταδε σχολη , θα λεμε με εβαλε ο υπολογιστης εκει.
Μεα κουλπα , μοντερνα πραματα.
jims
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο jims αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Νομικής ΕΚΠΑ. Έχει γράψει 1,043 μηνύματα.
18-11-21
14:56
Οχι ειναι υποχρεωμενη καθε σχολη να δωσει αυτους τους νεους συντελεστες.
Το θεμα ειναι οτι αυτοι οι νεοι 4 συντελστες πως θα εφαρμοστουν? δεν εχω δει καποια ανακοινωση.
Θα εφαρμοστουν επι των μοριων και θα εχουμε διαφορετικα μορια για καθε σχολη? και θα φυγουν οι παλιοι γνωστοι συντελεστες? (δυσκολο)
Θα εφαρμοστουν στον μεσο ορο του υποψηφίου ωστε αυτος να συγκριθει μετα με την ΕΒΕ του τμηματος? (και αυτο δυσκολο)
Θα εφαρμοστουν στον υπολογισμο της ΕΒΕ του καθε τμηματος ? (Αυτο ειναι ευκολοτερο)
Οτι και νανε ανουσια προβληματα θα δημιουργησει.
Λογικά θα εφαρμοστούν στον υπολογισμό της ΕΒΕ. Διαφορετικά θα γίνει περίπλοκο και χειρότερο από το προηγούμενο σύστημα.
jims
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο jims αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Νομικής ΕΚΠΑ. Έχει γράψει 1,043 μηνύματα.
15-11-21
15:32
Το πρόβλημα σχετίζεται και τον τρόπο εξέτασης των μαθημάτων. Για παράδειγμα ο τρόπος με τον οποίο εξετάζεται η ιστορία ίσως να μην είναι κατάλληλος και για αυτό ίσως το ιστορικό του εκπα και του απθ να μην έβαλαν αυξημένο συντελεστή στην ιστορία. Η νεοελληνική γλώσσα και λογοτεχνία από την άλλη μπορεί να εξετάζει καλύτερα την κρίση του υποψηφίου σε σχέση με την ιστορία. Λάβε υπόψη, επίσης, ότι πολλά παιδιά που εισάγονται στη φιλοσοφική (δυστυχώς είναι πραγματικότητα) κάνουν σοβαρά ορθογραφικά και συντακτικά λάθη και επομένως ίσως αυτό να δικαιολογεί τον αυξημένο συντελεστή στη νεοελληνική γλώσσα και λογοτεχνία για το ιστορίας και αρχαιολογίας. Θα μπορούσε κάλλιστα κάποιο τμήμα ιστορίας και αρχαιολογίας να είχε βάλει ακόμη και στα αρχαία και τα λατινικά αυξημένο συντελεστή και αυτό είναι απόλυτα εύλογο: ένας ιστορικός πρέπει να μπορεί έστω και στοιχειωδώς να μελετήσει ιστορικές πηγές από το πρωτότυπο. Σκέψου κάποιον φοιτητή ιστορίας και αρχαιολογίας που αδυνατεί να διαβάσει Θουκυδίδη από το πρωτότυπο! Τα τμήματα ψυχολογίας δεν με εκπλήσσει που έβαλαν στην γλώσσα αυξημένο συντελεστή, δεδομένου ότι η λογοτεχνία, που συνεξετάζεται με τη γλώσσα, σχετίζεται με τη συναισθηματική νοημοσύνη.Συμφωνώ με την άποψή σου για τους κοινούς συντελεστές βαρύτητας των ομοειδών τμημάτων. Πάντως τα τμήματα έχουν ανακοινώσει πολλά ευτράπελα στους συντελεστές όπως π.χ. στο Ιστορικό ΑΠΘ και του ΕΚΠΑ δεν διάλεξαν τον υψηλότερο συντελεστή στο μάθημα της Ιστορίας όπως θα ήταν αναμενόμενο(κάτι που έκανε το Ιστορικό Κομοτηνής και Κέρκυρας).
Άλλο ένα αξιοπερίεργο επίσης είναι ότι η Ψυχολογία του ΑΠΘ και του ΕΚΠΑ προτίμησαν να βάλουν τον υψηλότερο συντελεστή στο μάθημα της Γλώσσας-Λογοτεχνίας αντί να ζητήσουν πχ ισόποσους συντελεστές και στα τέσσερα μαθήματα (μιας που δεν υπάρχει κάποιο μάθημα συναφές με το αντικείμενό τους).
Βέβαια και εγώ θα προτιμούσα τα ομοειδή τμήματα να όριζαν κοινά κριτήρια. Πάντως σε κάθε περίπτωση προτιμώ τα ευτράπελα των πανεπιστημίων παρά τα ευτράπελα του κάθε υπουργού παιδείας που θέλει να επιβάλει τις απόψεις του στο εξεταστικό σύστημα λες και έχει το αλάθητο του πάπα.
jims
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο jims αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Νομικής ΕΚΠΑ. Έχει γράψει 1,043 μηνύματα.
15-11-21
12:43
Θετικό βήμα να βάζουν τα πανεπιστήμια κάποια κριτήρια. Είμαστε η μοναδική χώρα που για τα πάντα αποφασίζει το υπουργείο παιδείας και ίσως αυτή η αλλαγή να αποτελέσει το έναυσμα να παύσει το ο κάθε υπουργός να ενεργεί κατά το δοκούν και να δοθούν περισσότερες αρμοδιότητες στα πανεπιστήμια (πχ. ίσως στο μέλλον να δοθεί η δυνατότητα να ορίζει το κάθε τμήμα-σχολή τα εξεταζόμενα μαθήματα). Όμως πιο σωστό θα ήταν-τουλάχιστον σε πρώτη φάση-τα ομοειδή τμήματα να όριζαν από κοινού την ελάχιστη βάση εισαγωγής και τους συντελεστές βαρύτητας ανά μάθημα (π.χ τα τρία τμήματα νομικής να έθεταν κοινά κριτήρια). Νομίζω ότι θα είναι πιο δίκαιο και εξορθολογισμένο έτσι.