Jim175
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Jim175 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 20 ετών. Έχει γράψει 844 μηνύματα.
17-11-21
10:31
Δε πιστεύω να μείνω εκτός σχολής, αν είναι να ζητηθεί κάτι τέτοιο θα ζητηθεί Δ θέμα λογικά. Ναι η γεωμετρία γενικά το έχει πιο πολύ αυτό συνδυαστικό, αλλά στις πανελλήνιες δεν χρειάζεται σχεδόν πουθενά εκτός από τους κλασικούς τύπους κύκλου τριγώνου κτλπ. Επίσης στο φροντιστήριο μου το έχουν πει όχι στο σχολείο. Αλλά γενικά είναι ενδιαφέρον μάθημα τα μαθηματικά, όχι ότι θέλω μαθηματικό αλλά στα οικονομικά και πληροφορική χρειάζεται ένα υπόβαθρο. Πάντως τα μαθηματικά στις πανελλήνιες βγαίνουν με καλό διάβασμα.Εάν σου ζητήσουν το κάτι παραπάνω ή πολύ εξειδικευμένο στις εξετάσεις και έρθεις εδώ και μας γράψεις πως έμεινες εκτός σχολής όμως, θα αλλάξεις γνώμη και θα ευγνωμονείς που είναι όπως είναι τα πράγματα .
Εαν θες το κάτι εξειδικευμένο γενικά ψάξε το εκτός σχολείου. Κανένας καθηγητής, ειδικά στο σχολείο,δεν πρόκειται να κάτσει να σου μάθει πράγματα εκτός ύλης και εξειδικευμένα. Βασικά γενικότερα δεν πρόκειται κανείς να ασχοληθεί με εξειδικευμένα σε καμία βαθμίδα της εκπαίδευσης(πλην μεταπτυχιακών σπουδών). Ο χρόνος διδασκαλίας είναι περιορισμένος πάντα, οπότε έχει αξία να διδάξεις τις μεθόδους που εφαρμόζονται πιο γενικά σε προβλήματα αλλά και αυτά που συναντάει κανείς σε καθημερινό επίπεδο. Ειδάλλως θα έπρεπε να κάνεις υπερβολική γεωμετρία στο λύκειο. Είναι χρήσιμη ; Ναι,πολύ. Είναι πιο χρήσιμη απο την Ευκλείδεια σαν γενική παιδεία ; Όχι. Άρα γιατί να την διδάξεις στο λύκειο;
Μπορεί κανείς να φτιάξει προβλήματα με περίπλοκα γεωμετρικά σχήματα ; Ναι, μπορεί. Θα συναντήσεις στην πράξη περισσότερα τέτοια απο ότι τα πιο συνηθισμένα(τετράγωνο,κύκλος,τρίγωνο κτλπ.) ; Όχι. Άρα γιατί να σπαταλήσεις χρόνο να διδάξεις πιο εξειδικευμένα και περίπλοκα γεωμετρικά σχήματα, και όχι τα προηγούμενα;
Jim175
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Jim175 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 20 ετών. Έχει γράψει 844 μηνύματα.
16-11-21
17:35
αυτο εννοω, οτι βασιζεται στην κατανοηση συγκεκριμενων μεθοδολογιων για την επιλυση της ασκησης, ειναι πολυ σπανιο πλεον να ζητησει το "κατι παραπανω" η το πολυ εξειδικευμενο.μετα το 2016 ετσι ρωτανε παντως.πανε με βαση το σχολικο βιβλιο και δεν προσπαθουν να βρουν το ερωτημα που θα το λυσουν 2/100.πριν το 2015 οταν ηταν και η συναρτηση ολοκληρωμα στην υλη πεφτανε καποια πολυ βαρβατα ερωτηματα που δεν τα βγαζανε πολλοι.
Jim175
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Jim175 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 20 ετών. Έχει γράψει 844 μηνύματα.
16-11-21
17:22
ενταξει το διορθωσα
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
ναι αλλα σχετικα "κλασικα" πραγματα, πχ φετος Δ1 ηταν Bolzano, αρκετα απλο για Δ1.δεν ξερω αν αναφερεσαι στα μαθηματικα των πανελληνιων ή γενικοτερα στα μαθηματικα ως κλαδος.αν αναφερεσαι στις πανελληνιες δεν ρωτανε παρε τη συναρτηση και παραγωγισε οπως λες.αυτα ειναι για μεχρι το δευτερο θεμα.πρεπει να χεις δουλεψει πανω σε μεθοδολογιες που θα σε βοηθησουν να αριστευσεις.οσον αφορα γενικοτερα τα μαθηματικα ειναι πολυ πιο θεωρητικα απο οσο φανταζεσαι
Jim175
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Jim175 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 20 ετών. Έχει γράψει 844 μηνύματα.
16-11-21
16:48
οχι δε ξερω γιατι με βγαζει μαθητη ΕΠΑΛ, απο ΓΕΛ ειμαι.Αναφέρεσαι πάντα στην ύλη/θέματα των ΕΠΑΛ;
Jim175
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Jim175 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 20 ετών. Έχει γράψει 844 μηνύματα.
16-11-21
16:15
απο αυτα που εχουμε κανει στο φροντιστηριο και απο αυτα που μας εχει πει ο καθηγητης μας εχω καταλαβει οτι τα μαθηματικα δεν εχουν τοσο μεγαλο βαθος, αντιθετα νομιζω οτι εστιαζουν κυριως στο υπολογιστικο κομματι (σου λεει κανε πχ την παραγωγιση, τα θεωρηματα κτλπ) και δεν εστιαζουν πολυ βαθια στη συνθετη σκεψη, τουλαχιστον τα τελευταια χρονια, απλως πολλες φορες οι μαθητες την "πατανε" σε πραγματα προηγουμενων ταξεων οπως η τριγωνομετρια. Γενικα θεωρω οτι το επιπεδο των μαθηματικων της γ λυκειου ειναι μετριας δυσκολιας, ξαναλεω λαμβανοντας υποψην τα θεματα απ'το 2016 και μετα.