Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,309 μηνύματα.
22-06-21
18:25
Και να μην το έγραφα το πολύ 3 νομίζω, θέλω να πιστεύω. Δηλαδή, έχει ολόκληρη διαδικασία από πίσω, που καταλήγει στο αποτέλεσμα. Άντε 2 για την λάθος μεθοδολογία και 1 από την απάντηση. Στόκος
Μην χτυπιέσαι άδικα, σημασία έχει η συνολική σου εικόνα στις εξετάσεις, και η συνολική εικόνα των άλλων. Τα όποια τυχαία λάθη είναι πάνω κάτω ίδια για όλους σας,οπότε στατιστικά αναιρούνται κατά κάποιον τρόπο,γιατί όλοι τα έχετε κάνει. Αλίμονο δηλαδή,υπο πίεση χρόνου το μόνο σίγουρο είναι οτι θα γίνουν τέτοια λάθη.
Οπότε μην αγχώνεσαι, το τελικό διάβασμα του καθενός θα παίζει κυρίως ρόλο .
Ούτως η άλλως πιάνεις μια χαρά σχολές με τέτοιους βαθμούς,οπότε...κάτσε πίσω,χαλάρωσε,βγες βόλτες,διάβασε κανά βιβλίο,πήγαινε για κανά μπάνιο και είσαι τζετ.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,309 μηνύματα.
22-06-21
18:09
τι να σου πω ενα δικιο το εχεις,αλλα το προβλημα ξεκινα απο φυσικους που μισουν τα μαθηματικα.εδω τους δινουν ποσο ειναι το συν30 και το ημ30.αν βαλουν αυτα που λες θα βγουν στους δρομους με το παμε να διαδηλωνουν.καλυτερα που δινουνε και αυτα αυτοι που πανε σε σχολες υγειας.γτ αυτοι αυτο παρακαλανε που λες.να μετατραψουν τη φυσικη σε βιολογια με τι γνωριζετε για κεινο και το αλλο και να το κανουνε κοινωνιολογια!οποτε ας μεινει ετσι!
Υπάρχουν φυσικοί που μισούν τα μαθηματικά γιατί πέρασαν με φυσική σε επίπεδο παραϊατρικών επαγγελμάτων. Που ουδεμία σχέση έχει με το πως είναι η φυσική σαν επιστήμη. Τόσο τα μαθηματικά όσο και η φυσική στο σχολείο αντιμετωπίζονται ως δυο διαφορετικά τέρατα που καμία σχέση δεν έχει το ένα με το άλλο. Ενώ στο πανεπιστήμιο ξέρουμε οτι δεν μπορείς να τα διαχωρίσεις. Είναι αδύνατον να έχεις ένα φυσικό πρόβλημα το οποίο δεν θα πρέπει να το αναλύσεις μέσω μαθηματικών. I mean you can...αλλά σου υπογράφω οτι δεν θα έχεις καταλάβει Χριστό ή δεν θα το έχεις καταλάβει καθόλου σε βάθος.
Έχετε δίκαιο όλοι αλλά πώς τους βάζεις μυαλό; οι άνθρωποι είναι.. ξέχασα την αντίσταση της πηγής στο τελευταίο μωρέ αλλιώς μια χαρά είχα το 99 100. Αλλά πόσο να κόψουν; δεν είναι ότι δεν το ξέρω, το έγραφα κιόλας το ζώο ότι "τρώει" και η Rκλ αλλά ξέχασα να το υπολογίσω.. στόκος στόκος στόκος και συνεχίζω.
Εξαρτάται. Εφόσον έχεις γράψει αυτό που λες όμως,δεν πρέπει να σου κόψουν πολύ. Φαίνεται οτι την έλαβες υπόψιν σου απο αυτό, και ξέχασες απλά να κάνεις τον υπολογισμό.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,309 μηνύματα.
22-06-21
17:51
ενθυμουμενος ελαχιστα απο φυσικη διαπιστωσα απο λυσεις στο youtube απο εναν λουβερτη οτι οντως ηταν πολλα,ομως σαν ιδεες στο τριτο και τεταρτο θεμα ηταν τυπακια και σωστη γνωση της θεωριας.δεν ειδα να βασιζεται σε καποια τρομερη φυσικη σκεψη που αυτο ειναι το παλουκι στη φυσικη.τυπακια και καλη γνωση μαθηματικων δεν θεωρω οτι δεν θα παιρνες το μεγιστο των μοναδων.αυτο που θεωρω θα με δυσκολευε αν εδινα θα ηταν το β2 και β3 που σε αγχωνε πολυ στο θεμα πραξεων οχι παλι στις ιδεες που επρεπε να παρεις.αλλα χρονια το 18-20 θα ηταν γυρω στο 25-30% με αυτα τα θεματα στην κατευθυνση των καλων που πανε για ιατρικη,επειδη ομως το επιπεδο ειναι πολυ πεσμενο πλεον λογικα θα ειναι στον πατο.
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
οπως δηλαδη το καταλαβα.αυτο λες και συ εμμεσως πλην σαφως.τυπακια και σωστη γνωση μεθοδολογιας.αν τα θεματα αυτα δινοντουσαν εποχες μεχρι 2014 θα ηταν 25-30% το 18-20.ομως τωρα παλι θα ναι πατος το ποσοστο
Οι των θετικών που δίνουν με μαθηματικά, πρέπει να εμβαθύνουν και να εξετάζονται σε πιο μαθηματικοποιημένη φυσική που θα περιέχει λογισμό, διαφορικές εξισώσεις και κάποια βασικά απο μιγαδική άλγεβρα. Έτσι όπως είναι δηλαδή η φυσική στο πανεπιστήμιο. Η σκέτη άλγεβρα δεν είναι επαρκής ούτε στο ελάχιστο για να προσεγγίσει κανείς το μάθημα. Όλα τα φυσικά συστήματα, είναι δυναμικά συστήματα. Πως μελετάς ένα δυναμικό σύστημα, χωρίς τα στοιχειώδη εργαλεία του τομέα των μαθηματικών που μελετάει τα δυναμικά συστήματα ;
Η κοινή ύλη και τα κοινά θέματα, δυσκολεύει την διαδικασία. Δεν μπορεί κάποιος που θέλει να μπει στο πολυτεχνείο, στο μαθηματικό ή το φυσικό, να δίνει ίδια θέματα στην φυσική με κάποιον που θέλει π.χ. να πάει νοσηλευτική. Γιατί καταλήγουμε με τέτοια θέματα τα οποία περιορίζονται στο εύρος τους και στην φυσική αντίληψη.
Ομοίως η ύλη για όσους οδεύουν προς τα παραϊατρικά και ιατρικά επαγγέλματα πρέπει να αλλάξει προς όφελος τους. Περισσότερα διαγράμματα, γραφικές και πιο επεξηγηματικές αναφορές και λιγότερα απο μαθηματικής άποψης, περίπλοκα φυσικά προβλήματα.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,309 μηνύματα.
22-06-21
16:27
Δεν καταλαβαίνω προς τι η σύγχυση με τους διακόπτες στο Γ θέμα. Ίσα ίσα απλοποιούν τελείως το πρόβλημα. Ήταν το μόνο πρόβλημα με την ελάχιστη πρωτοτυπία. Το Δ θέμα κλασσικά, μια μεγάλη ντροπή που ανταμείβει όχι όποιον κατάλαβε την ύλη, αλλά όποιον ξεσκίστηκε σε μεθοδολογίες.