nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,799 μηνύματα.
24-10-20
15:50
@Scott, @ExoticAura, ...
Σκεφτείτε Έλληνας καθηγητής Πανεπιστημίου να αρνηθεί σε φοιτητή να δώσει το μάθημα στην κύρια εξεταστική επειδή η εξαμηνιαία παρουσία του φοιτητή είναι ανεπαρκής. Θα ήθελα να το σκηνοθετήσω ως έργο του Νεοελληνικού κινηματογράφου με ηθοποιό Καραμίχο στο ρόλο του φοιτητή.
Μετά ξύπνησε ένα πρωί, η Κεραμέως και ασχολούμαστε με τα ΙΕΚ.
Σκεφτείτε Έλληνας καθηγητής Πανεπιστημίου να αρνηθεί σε φοιτητή να δώσει το μάθημα στην κύρια εξεταστική επειδή η εξαμηνιαία παρουσία του φοιτητή είναι ανεπαρκής. Θα ήθελα να το σκηνοθετήσω ως έργο του Νεοελληνικού κινηματογράφου με ηθοποιό Καραμίχο στο ρόλο του φοιτητή.
Μετά ξύπνησε ένα πρωί, η Κεραμέως και ασχολούμαστε με τα ΙΕΚ.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,799 μηνύματα.
24-10-20
13:16
Πες το ψέματα. Βέβαια,ότι και να λέμε αυτοί πάλι του κεφαλιού τους θα κάνουν. Το σημαντικό είναι να είμαστε εμείς οι ίδιο σωστοί στο σύνολο,να γίνουμε ο καλύτερος μας εαυτός και να προσπαθούμε για το καλύτερο (και για εμάς και για το σύνολο της κοινωνίας),σε ότι διαλέξουμε να κάνουμε.
Στη Γερμανία από όσο γνωρίζω από συναδέλφους, στα δημόσια Πανεπιστήμια υπάρχει η ρήτρα 3 φορές το μάθημα και μετά διαγραφή. Υπάρχουν πολλοί Γερμανοί νέοι που απλά διαγράφηκαν. Τόσο απλό.
Να σημειώσω ότι η λογική της αποτυχίας σε ένα μάθημα με βαθμό 5 (στην κλίμακα του 1) είναι πολύ πιο διαφορετική από την Ελληνική. Θα έλεγα ότι είναι ευκολότερο να αποτύχεις στην Γερμανική εξεταστική καθώς δεν ανακυκλώνονται παλιά θέματα, οι αντιγραφές είναι ανύπαρκτες (χαρακτηριστικό κουλτούρας), ενθαρρύνονται οι πολλαπλοί τρόποι εξετάσεων (γραπτό-προφορικό-τελική εργασία-εβδομαδιαίες ασκήσεις).
Αν κάποιος συντελεστής είναι αδύναμος (π.χ. οι ασκήσεις δεν είναι σωστές) επηρεάζει την απόφαση του καθηγητή να αρνηθεί σε συγκεκριμένο φοιτητή να δώσει τελική εξέταση και συνεπώς το μάθημα περνάει με βαθμό 5. Επίσης οι επαναληπτικές εξετάσεις δεν είναι θεσμοθετημένες για κάθε Σεπτέμβριο αλλά όποτε ο καθηγητής κρίνει ότι πρέπει να γίνει μια επαναληπτική εξέταση του μαθήματος που μπορεί να είναι 1-3 μήνες μετά την κανονική εξέταση (άσχετα αν έχει ξεκινήσει το επόμενο εξάμηνο) ή τον Σεπτέμβριο. Ο θεσμός της βελτίωσης βαθμού δεν υπάρχει. Επίσης αν ο καθηγητής δώσει βαθμό 4 που είναι αρκετά χαμηλός (η βάση της επιτυχίας), βάση νόμου δεν έχει το δικαίωμα να κρατήσει το βαθμό για να τον βελτιώσει ο φοιτητής σε επόμενη εξέταση του μαθήματος.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,799 μηνύματα.
24-10-20
02:37
Πραγματικά ντρέπομαι για την κατάντια της Πατρίδος μου. Ντρέπομαι. Δεν είναι όμως λύση να τα παρατήσουμε ρε φίλε nPb. Δηλαδή κοινώς όλοι οι νέοι να μεταναστεύουμε με το τσουβαλι. Δεν θα οδηγήσει πουθενά αυτό.
Συμφωνώ Γιάννη. Δες όμως λίγο ποιοι είναι ακριβώς αυτοί οι νέοι που θέλουν την κατάσταση να διαιωνίζεται έτσι για να φύγουν οι άλλοι και να μείνουν αυτοί. Έμμεσα επικρατεί μια εμφυλιοπολεμική νοοτροπία: δεν υπάρχει αλληλεγγύη και το κάθε καθίκι κοιτάζει να διώξει όποιον αξίζει σε άλλη χώρα, με όποιον τρόπο μπορεί για να μπορεί να κάνει αυτός τη ζωάρα του.
Ο Καποδίστριας για παράδειγμα έκανε σοβαρές μεταρρυθμίσεις μόνο σε δυο χρόνια ενώ άλλοι πολιτικοί δεν τολμούν ουσιαστικές αλλαγές ούτε σε πάροδο 40 χρόνων. Αυτό δείχνει ότι η ίδια η Ελληνική κοινωνία δεν έχει καμία αίσθηση της πραγματικότητας και γι' αυτό επικρατεί έντονος διχασμός: εκείνοι που ντρέπονται για το χάλι και εκείνοι που ζουν στον κόσμο τους με συνεισφορά στο χάλι αυτό. Αν για παράδειγμα το σχολείο μάθαινε στο κάθε παιδάκι την έννοια της υπευθυνότητας, της ατομικής ευθύνης και της σοβαρότητας των επιλογών του, σαφώς και θα είχαμε διαφορετικής ποιότητας Ελληνικό πληθυσμό.
Από το 1990 έχουν περάσει πάνω από 10 υπουργοί Παιδείας και θύμισέ μου λίγο μια μακρόπνοη πολιτική που ωφέλησε την δημόσια παιδεία. Κάναμε και τον Μπαμπινιώτη υπουργό.. Όσο σκέφτομαι τον Κουράκη με το σχήμα Μπαλτάς-Φίλης..
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,799 μηνύματα.
24-10-20
00:30
Και μετά κάποιοι κράζουν την Ρουμανία και την Βουλγαρία... τα ίδια χάλια έχουμε, μην πω και χειρότερα
Δυστυχώς, έτσι συμβαίνει. Η Ελλάδα βρίσκεται σε μια κομβική στιγμή στην εποχή της Τεχνολογίας. Όταν λέω για Τεχνολογία δεν αναφέρομαι μόνο στο AI, Machine Learning, Clouding Computing αλλά σε κάθε τομέα των Θετικών Επιστημών. To ερώτημα είναι περισσότερο ρητορικό. Τι κάνουμε;
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,799 μηνύματα.
24-10-20
00:11
Τα ΤΕΙ ήταν ιδρύματα Ανώτατης Τεχνολογικής Εκπαίδευσης όχι Τεχνικής ήταν Universities of Applied Sciences...καμία σχέση δεν είχαν με τα IEK....δεν είναι ομοειδή για να τα συγκρίνουμε.
Vocational university - Wikipedia
en.wikipedia.org
IEK έχουν όλες οι χώρες απλά είναι σαν ειδικά σχολεία που προσφέρουν ειδικότητα και συνήθως είναι η 12η κλάση και άνω (12-14η κλαση). Στο Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα 12η κλάση είναι η Γ' Λυκείου. Για να γίνω πιο σαφής στην Ευρωπαϊκή μέση εκπαίδευση το λύκειο είναι ευέλικτο ως προς τον αριθμό των ετών φοίτησης ξεκινώντας τουλάχιστον από 3 χρόνια και ανάλογα τον τύπο του, ή τις ειδικότητες που παρέχει μπορεί να διαρκεί και 6-7 χρόνια με ενσωματωμένο ΕΠΑΣ ή ΙΕΚ τεχνικών ειδικοτήτων. Κάτι που δεν υπάρχει στην Ελλάδα λόγω οικονομικής μορφολογίας της αγοράς, είναι η ενσωματωμένη μαθητεία από την μέση εκπαίδευση. Κανονικά θα πρέπει να λέμε ότι συμβαίνει μόνο στην Ελλάδα γιατί δεν έχουμε κανένα παράδειγμα χώρας που να έχει ίδιο εκπαιδευτικό μοντέλο με την Ελλάδα.
Έχει η Γερμανία το θεσμό της τεχνικής εκπαίδευσης αλλά ο μαθητής 17χρονών θα πάει να εργαστεί στην Audi AG παράλληλα με τις σπουδές του στην Μηχατρονική επιπέδου "ΙΕΚ". Η Ελλάδα πώς μπορεί να ακολουθήσει αυτό το μοντέλο;
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,799 μηνύματα.
23-10-20
17:39
Το ίδιο (σχεδόν) συμβαίνει και στην Αγγλία όμως με τα btec. Ωστόσο,το να δώσεις για πιστοποίηση δεν είναι και τόσο απλό,αν αναφέρουμε κιόλας ότι δεν γίνονται κάθε χρόνο οι εξετάσεις πιστοποίησης.
Αν θέλουν τα παιδιά,γιατί να μην μπουν. Αυτό δεν σημαίνει απαραίτητα ότι θα τελειώσουν και θα πάρουν και πτυχίο όμως. Βέβαια,το ίδιο συμβαίνει και στα ιδιωτικά πανεπιστήμια του κόσμου που , Ναι μεν μπαίνουν στα πανεπιστήμια/κολέγια,αλλά δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν και στην τελική τα παρατάνε.
Εδώ παρουσιάζεις μια διαφορά κουλτούρας. Στις ξένες κοινωνίες, οι νέοι αποδέχονται να μην μπορούν να τελειώσουν το Πανεπιστήμιο. Είναι κάτι στις ανθρώπινες δυνατότητες να μην σπουδάσει ή να μην μπορεί να σπουδάσει κάποιος στο Πανεπιστήμιο.
Στην Ελλάδα τι συμβαίνει; Καλύτερα να σου βγει το μάτι παρά το όνομα...ότι δεν είσαι πτυχιούχος. Εδώ γίνεται τόση προσπάθεια και για κάθε είδους πιστοποίηση του μπιπ για το "γαμώτο" της ανωτερότητας έναντι του υποθετικού άλλου που υποθετικά θα φάει τη θέση με τα μόρια στο υποθετικό δημόσιο.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.