nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,809 μηνύματα.
15-09-20
18:22
Γενικότερα το φυσικό είναι μια αρκετά δύσκολη σχολή , με ενδιαφέρουσες γνώσεις που αποκτάς και τα μεταπτυχιακά ειναι εξαιρετικά υψηλού επιπέδου.
Mια σωστή τοποθέτηση. Νομίζω είναι από τις λίγες επιστήμες που "στηρίζουν" επάξια τον τίτλο της επιστήμης για Πανεπιστήμιο. Γιατί...
...επειδή η εποχή είναι επαγγελματικά προβληματική δεν σημαίνει ότι επειδή
Όμως η αποκατάσταση είναι πραγματικά άσχημη,δηλαδή οι θέσεις εργασίας στα ερευνητικά κέντρα είναι αρκετά περιορισμένες και συνήθως οι περισσότεροι καταλήγουν καθηγητές σε φροντιστήρια,δηλαδή τζάμπα τον κόπο σου.Γενικά η αποκατάσταση του φυσικού είναι απο τις δυσκολότερες και με αμφίβολλο μέλλον.
πρέπει να αποφεύγεται η επιλογή της Φυσικής έναντι άλλων επιλογών. Ακόμη και κάποια άλλη επιλογή π.χ. Στρατιωτικά, να παρέχει άμεση εξασφάλιση ..δεν το λες και σωστή επένδυση. Είναι ο καθένας πως θέλει να ζει την ζωή του και πως να εξελίσσεται, σαν άνθρωπος, σαν επιστήμονας κλπ.
Ναι υπάρχουν δυσκολίες αλλά οι θεματικές κατευθύνσεις της Φυσικής που συνδυάζουν εργαστήριο και φυσικά κάποιον προγραμματισμό (με κάποιο μεταπτυχιακό) δίνουν καλές προοπτικές στο εξωτερικό στον χώρο της εφαρμοσμένης Φυσικής. Αυτό προϋποθέτει ο υποψήφιος να είναι το σωστό άτομο στη σωστή επιλογή και όχι απλά να βρεθεί στο Τμήμα Φυσικής επειδή έτσι. Η αμφιβολία των επαγγελματικών προτάσεων οφείλεται πολλές φορές σε κακές συγκυρίες, κακές αποφάσεις της στιγμής, κακή ενημέρωση, απουσία τόλμης σε αχαρτογράφητα νερά. Αν βάλουμε περιορισμούς στο πρόβλημα επαγγελματικής προοπτικής της Φυσικής, ναι ο αλγόριθμος θα μας βγάλει λύση κοντά στο μηδέν. Το ερώτημα είναι πώς χτίζεται η επαγγελματική προοπτική.
Η φροντιστηριακή παιδεία είναι μια προοπτική απλά έχει ιδιαιτερότητες και δεν ξέρω πόσα χρόνια μπορεί να εργάζεται κάποιος περιστασιακά και χωρίς ένσημο. Μετά από σημείο, που θα έχει περάσει την περίοδο των νιάτων ... οι αντοχές και οι απαιτήσεις (από την πελατεία / εργοδοσία) μπαίνουν σε άλλους ρυθμούς και θα ήθελα να δω, τι γίνεται με την δουλειά μετά.
Ειδικά αν σε ενδιαφέρουν τομείς όπως η αστροφυσική,απλά άστο . Παρόλα αυτά αν το αγαπάς πολύ τότε σίγουρα κάτι βρίσκεις.Αλλά θα κουραστείς πολύ
Η αστροφυσική δίνει δεξιότητες για εργασία εκτός "έρευνας" μόνο σε αστεροσκοπεία. Η αστροφυσική σε προχωρημένο επίπεδο απαιτεί καλές γνώσεις κώδικα και ανάλυσης στατιστικών δεδομένων. Πάλι παίζει ρόλο σε ποια αγορά εργασίας αναφερόμαστε. Ζούμε σε κοινωνία όπου οι Θετικές επιστήμες είναι αρκετά διεθνοποιημένες και είναι λυπηρό νέοι να "δένονται" στην απώλεια στόχων του Ελληνικού κράτους. Δεν είναι τόσο δύσκολο να κατανοήσει κάποιος ότι οι Θετικές επιστήμες για χώρες που έχουν μόνο Δημόσιο τομέα με γενικές θέσεις εργασίας, είναι άχρηστες. Δεν φταίει η Φυσική γι' αυτό το αποτέλεσμα. Ούτε θα πρέπει κάποιος λογικός άνθρωπος να αποφασίζει στη ζωή του με βάση τις πολιτικές μιας συγκεκριμένης χώρας. Η ζωή είναι προσωπική υπόθεση, προσπαθούμε, ζούμε, θέτουμε στόχους.
Όποιος θέλει, κάνει...αυτό πιστεύω. Η κούραση επίσης είναι σχετική, γιατί αν σ' αρέσει αυτό που κάνεις δεν το εκλαμβάνεις ως δραστηριότητα που σε εξοντώνει. Οι περισσότεροι επειδή δεν ξέρουν τι ή γιατί σπουδάζουν ή δεν θέλουν να σπουδάζουν (σεβαστό δικαίωμα), λογικό είναι να ματώνουν σε σπουδές που έχουν πλήρες ακαδημαϊκό προφίλ όπως είναι η Φυσική, τα Μαθηματικά και η Χημεία (από το φάσμα των Θετικών Επιστημών).
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,809 μηνύματα.
13-09-20
11:55
Στοχος μου με την αναφορα στην ΣΕΜΦΕ δεν ειναι να δειξω οτι ειναι η καλη σχολη για εφηρμοσμενα μαθηματικα , (ισως ή κρητη να ειναι πληρεστερη) .Επειδη το το κοριτσι εχει αναφερει την αγαπη της στην φυσικη , τονισα τις πολυ καλες δυνατοτητες της ΣΕΜΦΕ επανω στην εφηρμοσμενη φυσικη.
Τα Εφαρμοσμένα Μαθηματικά δεν είναι μονοπώλιο της ΣΕΜΦΕ ή Κρήτης. Ξαναδιάβασε παραπάνω και την παραπομπή από την Wikipedia. Μόνο στην Ελλάδα επικρατεί μια κακή μετάφραση της κατεύθυνσης των Εφαρμοσμένων Μαθηματικών.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,809 μηνύματα.
12-09-20
22:19
Προσωπικά πιστεύω ότι πρέπει κατ'αρχάς να αλλάξεις νοοτροπία.
1)Γενικά "σίγουρη επαγγελματική αποκατάσταση" απ'όσα ξέρω έχουν κυρίως οι γιατροί και οι απόφοιτοι στρατιωτικών σχολών.
2)Διαφωνώ μαζί σου και πιστεύω ότι ακριβώς επειδή τίποτα άλλο δεν έχει σίγουρα λεφτά με κάποιον τρόπο, πρέπει πρωταρχικό σου κριτήριο να είναι το *τι αγαπάς*. Στο *να το ανακαλύψεις* πιστεύω θα βοηθήσουν οι συβουλές του @Μάρκος Βασίλης:
Θα ήθελα να κάνω μια διόρθωση. Οι απόφοιτοι στρατιωτικών σχολών είναι μια ειδική κατηγορία κρατικοδίαιτων φοιτητών που εφόσον τους "σπουδάζει" το ίδιο το κράτος για συγκεκριμένο σκοπό, τους πληρώνει κιόλας. Δεν θα ήθελα να βάζαμε στο ίδιο καζάνι τους απόφοιτους στρατιωτικών σχολών με τους αποφοίτους δημοσίων Πανεπιστημίων. Η στρατιωτική εκπαίδευση δεν είσαι σε καμία περίπτωση κλασική επιστήμη που να προάγει την επιστημονική έρευνα. Βέβαια αυτό δεν σημαίνει ότι ο στρατός δεν χρησιμοποιεί την έρευνα άλλων Πανεπιστημίων για δική του χρήση (βλ. ΙΤΕ Κρήτης, Μαθηματικές Μοντελοποιήσεις Οπλικών Συστημάτων κτλ).
Επίσης εγώ είμαι αρκετά πορωμένη με μαθηματικά και φυσική (και πέρασα φέτος σε τμήμα Φυσικής) οπότε αν θες μπορείς να μου στείλεις dm για να σου περιγράψω κάποια από αυτά που βρίσκω εγώ όμορφα σε αυτές τις επιστήμες και να σου στείλω υλικό που με έκανε να καταλάβω ότι τα αγαπάω.
Νομίζω ότι οι περισσότεροι Μαθηματικοί δεν αγαπούν τα Μαθηματικά και στρέφονται σε τομείς με βάση το γενικό ρεύμα της εποχής (Στατιστική, Υπολογιστές, Διδακτική) επειδή δεν αφιέρωσαν ποτέ σωστό χρόνο για να μάθουν Μαθηματικά. Ούτε επίσης μπόρεσαν να αντιληφθούν την διαθεματικότητα μέσω των Φυσικών Επιστημών: πως ένα απλό φυσικό φαινόμενο μπορεί να περιγραφεί μέσω μιας μαθηματικής εξίσωσης και να εξαχθούν χρήσιμα αποτελέσματα τόσο σε ποσοτικά δεδομένα (Data) όσο και γεωμετρικά δεδομένα (δυναμική εξέλιξη του φαινομένου). Με τον όρο φυσικό δεν περιορίζομαι στην Φυσική αλλά σε οτιδήποτε εμπεριέχει την χρονική εξέλιξη με κάποια αρχική συνθήκη.
Στην Ελλάδα για ένα παράξενο λόγο, η Μαθηματική Επιστήμη όπως και η Φυσική Επιστήμη διδάσκονται από το σχολείο με μια απόσταση σκέψης με αποτέλεσμα οι μαθητές να μην μπορούν να διακρίνουν τις δυο όψεις του ίδιου νομίσματος. Κάτι ανάλογο συμβαίνει και στη Βιολογία Γενικής, όπου για την δυναμική της Βιοποικιλότητας δεν γίνεται αναφορά στην Μαθηματική χρησιμότητα της Εκθετικής μείωσης.
Όσο θυμάμαι τον εαυτό μου, κανένας Μαθηματικός στο σχολείο δεν μας μίλησε για τις περιοδικές συναρτήσεις ως ...την "συνάρτηση" του αρμονικού ταλαντωτή στο μάθημα Φυσικής κατεύθυνσης καθώς η εξίσωση προϋποθέτει διαφορικές εξισώσεις. Έτσι μετά στο Πανεπιστήμιο, οι φοιτητές του Μαθηματικού ή του Οικονομικού, αντιμετωπίζουν το μάθημα των διαφορικών εξισώσεων σαν μια ανιαρή διαδικασία εύρεσης λύσεων με το χέρι.
5)Γενικά η πληροφορική έχει καλύτερη επαγγελματική αποκατάσταση από ότι ένα τμήμα Φυσικής. Αλλά αυτό δεν είναι απόλυτο. Η αλλαγή νοοτροπίας έρχεται στο ότι δεν γίνεται να τα περιμένεις όλα στο πιάτο. Υπάρχουν ΠΑΡΑ πολλοί πτυχιούχοι άνεργοι. Θα πρέπει να κυνηγήσεις μόνη σου το να γίνεις καλύτερη και να αποκτήσεις περισσότερα skills και το να είσαι ανταγωνίσιμη στην αγορά εργασίας. Και γι' αυτό λέω ότι δεν είναι απόλυτο-γιατί ένα πτυχίο πληροφορικής που θα το βγάλεις με τα χίλια ζόρια είναι χειρότερο από ένα πτυχίο φυσικής που θα το βγάλεις με πολύ καλύτερο βαθμό και στην ώρα του και που παράλληλα συμμετείχες σε προγράμματα ή σε διαγωνισμούς ή δίδασκες ή ξέρω γω τι.
Η Φυσική κατά τη γνώμη μου έχει μια διαχρονική αξία και πάντα θα βρίσκεται στην "αθέατη" πλευρά της επιστημονικής εξέλιξης. Σημασία δεν έχει ποιος κλάδος έχει καλύτερη επαγγελματική αποκατάσταση όσο ποια επιστήμη ταιριάζει στον καθένα. Εκεί κρύβεται το μυστικό της επιτυχίας. Δεν είμαστε ίδιοι άνθρωποι. Η Πληροφορική είναι αξιόλογη επιστήμη αλλά όπως έχω πολλάκις αναφέρει, έχει μια παγίδα: τον προγραμματισμό και την αλγεβρική λογική για την θεωρία των αυτομάτων. Η Πληροφορική είναι μια επιστήμη που εξελίσσεται ...άμεσα με αποτέλεσμα κάποιος απόφοιτος να θεωρείται παλιός με βάση τα δεδομένα της εποχής του. Θα χρειαστεί ειδική μετεκπαίδευση ώστε να επικαιροποιηθούν οι γνώσεις και να βρει έναν κλάδο που να αποτελέσει θέση εργασίας. Τα υπόλοιπα είναι απλά κούφια λόγια.
Η ΣΕΜΦΕ παρέχει δυνατό προφίλ στα Εφαρμοσμένα Μαθηματικά αλλά με μια προσέγγιση Πολυτεχνείου επειδή ανήκει σε Πολυτεχνείο. Τα Εφαρμοσμένα Μαθηματικά κανονικά διδάσκονται σε Τμήματα Μαθηματικών όπως ανέφερα πιο πάνω με καλύτερο προσανατολισμό και πιο λογική ειδίκευση.
Από τα Τμήματα Μαθηματικών που έχει η Ελλάδα, δομημένο πρόγραμμα σπουδών πάνω στα Εφαρμοσμένα Μαθηματικά (Εφαρμοσμένη Ανάλυση, Διαφορικές Εξισώσεις, Υπολογιστικά Μαθηματικά και Μηχανική) προσφέρουν μόνο:
- Πάτρα
- Ιωάννινα (σε μικρότερη έκταση)
- Κρήτη (και λόγω του ΙΤΕ)
Η ΣΕΜΦΕ είναι μια ειδική περίπτωση. Παρόμοιο παράδειγμα αποτελεί και ένα Τμήμα Χημικών Μηχανικών που επίσης παρέχει Εφαρμοσμένα Μαθηματικά αλλά με άλλον προσανατολισμό. Με τις κατάλληλες μεταπτυχιακές σπουδές και πιθανόν κάποιο διδακτορικό στα Μαθηματικά μετά από χρόνια έρευνας και δημοσιεύσεων, δεν νομίζω ότι παίζει ρόλο αν κάποιος σπούδασε Μαθηματικά στη ΣΕΜΦΕ ή σε κανονικό Μαθηματικό. Είναι τελείως άνευ σημασίας.
Για την ενημέρωση του φόρουμ (@γιαννης_00), παρέχω μια συνοπτική περιγραφή γιατί η Εφαρμοσμένη Ανάλυση αποτελεί τον πυρήνα των Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και όχι όπως αυτά αναφέρονται από την ΣΕΜΦΕ. Η κύρια έρευνα πλέον από τις μεγάλες μαθηματικές οικονομίες (Γερμανία, Αυστρία, ΗΠΑ, Γαλλία) στα Εφαρμοσμένα Μαθηματικά γίνεται με βασική αναφορά στην Εφαρμοσμένη Ανάλυση με τομείς διδακτορικής εξειδίκευσης όπως αυτοί αναφέρονται παρακάτω (με πλάγια γράμματα). Σαφώς και υπάρχει έρευνα συνεργασίας με άλλα Τμήματα ή Πολυτεχνεία.
Abstract and Applied Analysis
It is a peer-reviewed mathematics journal covering the fields of abstract and applied analysis and traditional forms of analysis such as linear and nonlinear ordinary and partial differential equations, optimization theory, and control theory. It is published by Hindawi Publishing Corporation. It was established by Athanassios G. Kartsatos (University of South Florida) in 1996, who was editor-in-chief until 2005.
(Wikipedia)
@J.Cameron (δες για πληροφορίες)
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,809 μηνύματα.
12-09-20
17:24
Οχι η ΣΕΜΦΕ του ΕΜΠ (5ετης) ειναι διαφορετικη σχολη απο τα μαθηματικα τμηματα.
Ναι μεν εχει κατευθυνση εφηρμοσμενα μαθηματικα μετα απο τα πρώτα 4 κοινα εξαμηνα αλλα εχει και κατευθυνση εφηρμοσμενης φυσικης με πολυ δυνατα εργαστηρια.
Copy απο το προγραμμα σπουσδων
Η κατεύθυνση του Μαθηματικού Εφαρμογών περιλαμβάνει τις παρακάτω ροές:
- Εφαρμοσμένη Ανάλυση
- Στατιστική
- Μαθηματικά Πληροφορικής
- Εφαρμοσμένη Μηχανική – Υπολογιστική Προσομοίωση
Η κατεύθυνση του Φυσικού Εφαρμογών περιλαμβάνει τις παρακάτω ροές:
Ναι απλά λέω ότι δεν είναι μόνο η ΣΕΜΦΕ. Επίσης όταν στα Εφαρμοσμένα Μαθηματικά γίνεται "λίγο-απ' όλα" είναι διαφορετικό από ένα Μαθηματικό Τμήμα που επικεντρώνεται στα Εφαρμοσμένα Μαθηματικά ως υποειδίκευση της Εφαρμοσμένης Ανάλυσης / Εφαρμοσμένη Μηχανική και Υπολ.Προσομοίωσης. Η Στατιστική προσφέρεται ως αυτοδύναμη κατεύθυνση σε ένα Μαθηματικό Τμήμα και έτσι υπάρχει μια πιο δομημένη προσέγγιση πάνω στην Θεωρία Πιθανοτήτων, Στοχαστικές Διαδικασίες και Επιχ.Έρευνα. Όλα είναι θέμα προσωπικών επιλογών...από την στιγμή που η περαιτέρω εμβάθυνση γίνεται με κάποιο μεταπτυχιακό.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,809 μηνύματα.
12-09-20
16:40
Αν νομίζεις ότι στην Αγγλία όταν κοπείς δευτερη φορά σε μάθημα σε πετάνε από όλη την τριτοβάθμια εκπαίδευση κάνεις λάθος. Άνετα βρίσκεις άλλο Πανεπιστήμιο να σε δεχτεί και να μεταφέρεις και ορισμένα μαθήματα. Εξάλλου το επίπεδο δεν συγκρίνεται με την Ελλάδα. Σε μαθηματικό τμήμα σου δίνουν στις εξετάσεις τυπολόγιο με όλους τους τύπους του βιβλίου, δεν τους ενδιαφέρει να έχεις αποστιθήσει αλλά να ξέρεις να τους εφαρμόζεις. Αλήθεια στην δουλειά όταν με το καλό θα δουλεύεις θα θυμάσαι τα πάντα απ έξω??
Η Αγγλία σαν χώρα έχει πέσει πολύ αλλά βέβαια αυτό στην Ελλάδα δεν περνάει γιατί την έχουμε χώρα-εικόνισμα από την εποχή του Όθωνα. Οι Άγγλοι μας ευγνωμονούν για τόσο συνάλλαγμα που αφήνουν οι Έλληνες μένοντας σε κάτι καταγώγια από την εποχή της Ελισάβετ της Α' και φυσικά οι σπουδές είναι κάτι σαν ότι πληρώνεις παίρνεις. Το τυπολόγιο από όσο γνωρίζω ισχύει μόνο σε χώρες που έχουν το "Αγγλικό" σύστημα: Κάτω Χώρες και Σκανδιναβία. Η Κεντρική Ευρώπη δεν εξετάζει με τυπολόγιο (βλ. Γαλλία, Αυστρία, Ελβετία, Γερμανία, Ουγγαρία, Τσεχία κτλ) στις Φυσικομαθηματικές Επιστήμες.
Αυτό κάνουν και οι περισσότεροι φοιτητές σε πολλά Πανεπιστήμια σήμερα, όχι όμως με την απαίτηση να πάρουν 9 και 10, αλλά να πάρουν ένα 5ράκι να περάσουν γιατί το πτυχίο το θέλουν μόνο και μόνο επειδή είναι <<αναγκαίο>> να βρεις μια δουλειά. <<Κακοί>> φοιτητές. Υπάρχουν και φοιτητές όμως που διαβάζουν όλο το εξάμηνο, κουράζονται, πηγαίνουν στην βιβλιοθήκη, κάνουν εργασίες, στερούνται τα πάρτυ, τις κοπέλες, το σεξ για να πετύχουν ένα καλό βαθμό στο τέλος τους εξαμήνου. Φοιτητές που ζηλεύουν τους κακούς φοιτητές και την ζωή που κάνουν και ελπίζουν μια φορά στην ζωή τους να απολαύσουν τα νιάτα τους και αυτοί όπως οι άλλοι. Και είναι καλοί φοιτητές αυτοί? Όχι βέβαια. Αν είναι να στερηθεί ο άλλος την νεανική του ζωή για να πάρει 8 και 9 στο τέλος του εξαμήνου τον θεωρώ ήδη αποτυχημένο.
Η νεανική ζωή ορίζεται μόνο ως κοπέλες, πάρτι και σεξ; Το σεξ δίνει χαρά στον άνθρωπο μόνο;
Οι καλοί φοιτητές είναι αυτοί που σπαταλούν την ώρα τους στα πάρτυ, στις γκόμενες, στις εκδρομές, διαβάζουν λίγο πριν τις εξετάσεις και γράφουν 8 και 9. Και αυτοί είναι ελάχιστοι, μετρημένοι στα δάχτυλα δεν είναι ο κανόνας. Αυτοί είναι οι ιδιοφυίες. Οι υπόλοιποι είναι απλά αποτυχημένα φυτά.
Δεν ξέρω σε καμία σοβαρή χώρα του κόσμου (πλην Αγγλίας αλλά και στην Αγγλία) ανθρώπους που να διέπρεψαν σε βάθος χρόνου και διάβασαν πριν τις εξετάσεις γράφοντας 8 και 9. Από τη στιγμή που η διαδικασία εξέτασης δεν είναι με μια τελική δοκιμασία στο εξάμηνο αλλά με εβδομαδιαίες ασκήσεις, σεμινάρια, εργασίες, παρουσιάσεις, κτλ σημαίνει ότι ο μέσος φοιτητής που δεν θέλει να μείνει στο μάθημα και θέλει να τελειώσει τις σπουδές του χωρίς προβλήματα, απλά του φεύγει ο πάτος. Άγριο λιώσιμο και πειθαρχημένη εβδομαδιαία μελέτη. Αυτό και μόνο δείχνει ότι μάλλον δεν έχεις σπουδάσει στο εξωτερικό ή διαστρεβλώνεις την πραγματικότητα σε ανίδεους στο φόρουμ.
Τέλος η εκπαίδευση πρέπει να ανοιχτή για όλους. Αυτό πιστεύουν οι ικανοί, οι μνησίκακοι και ολίγοι ζηλεύουν τους διπλανούς τους και τους βλέπουν ανταγωνιστικά γι' αυτό θέλουν να τους βάλουν δυσκολίες για να μην σπουδάσουν και αυτοί.
Η εκπαίδευση πρέπει να είναι ανοιχτή μόνο σε εκείνους που θέλουν. Αν έχουν πρόσβαση και εκείνοι που απλά τρολλάρουν τον εαυτό τους, το μόνο κακό που κάνουν είναι να ρίχνουν το επίπεδο του ακροατηρίου στο μάθημα. Οι περισσότεροι νέοι σε όλο τον κόσμο δυστυχώς κάνουν πασαρέλα στις σπουδές και γι' αυτό φεύγουν νύχτα. Βέβαια λένε διάφορα χαριτωμένα: ήθελα τελικά χημικό αλλά νόμιζα ότι από την ιατρική βγαίνεις και χημικός, αντί να πουν την αλήθεια ότι πήραν τον πούλο.
Εγώ πιστεύω ότι είναι καλύτερο να δηλώσεις το μαθηματικό του Μετσόβιου που μέσα έχει και φυσική. Έτσι σου ανοίγει η πόρτα και ως μαθηματικός και ως φυσικός και φυσικά περισσότερα μεταπτυχιακά
Θα μπορούσε να δηλώσει και τα κανονικά Μαθηματικά Τμήματα:
- Πάτρας ή Ιωαννίνων
που παρέχουν κατεύθυνση με Εφαρμοσμένα Μαθηματικά, Διαφορικές Εξισώσεις και Μηχανική. Δεν παρέχει μόνο το ΕΜΠ τέτοια επιστημονική ειδίκευση.
Ψάξτε το λίγο πριν πείτε μια αρλούμπα.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,809 μηνύματα.
11-09-20
13:23
Παντού έτσι γίνεται, πρέπει στην αρχή να ξεκινήσεις από τα χαμηλά.
Αυτό που λέω είναι ότι ένας απόφοιτος ΗΜΜΥ/πληροφορικής δεν θα δυσκολευτεί να βρει την πρώτη του δουλεία.
Είναι εύκολο να κάνεις το πρώτο βήμα.
Από κει και πέρα είναι στο χέρι του πως θα κινηθεί και εξελιχθεί που βασίζεται και στις δυνατότητες που έχει ο ίδιος.
Επίσης, αυτού του είδους τα επαγγέλματα έχουν από τα πιο ευέλικτα ωράρια εργασίας.
Οι περισσότερες πλέον ομάδες ανάπτυξης δουλεύουν σε agile processes (π.χ. Scrum), και δίνεται έμφαση στο να βγει η δουλειά
και όχι πότε και πως θα βγει.
Επίσης, προφάνως και αυτό που σπούδασαν το κάνουν πράξη.
ΟΚ, μπορεί σε κάθε εταίρια να μαθαίνουν μια νέα τεχνολογία (π.χ. να χρησιμοποιούν Python αντί για Java που έμαθαν στο πανεπιστήμιο) αλλά δεν σημαίνει ότι οι γνώσεις που έμαθαν γυρώ από τις γλώσσες προγραμματισμού π.χ. στο πανεπιστήμιο αλλάζουν ή είναι άχρηστες.
Αυτό που περιγράφεις δεν φαντάζει τόσο "ελκυστικό" μέχρι την υποτιθέμενη καταξίωση. Στον καπιταλισμό που ζούμε, η αγορά εργασίας δεν είναι τόσο friendly-user. Εδώ βλέπεις ότι ζητάνε αναλυτή δεδομένων με γνώσεις SAP, Excel και όχι Matlab...και ο λόγος είναι ότι η Matlab κοστίζει ή δεν υπάρχει προσωπικό μέσα από την εταιρία που να τη γνωρίζει. Η δουλειά και αυτοί που διατυπώνουν τη θέση εργασίας ζητάει συγκεκριμένα πράγματα. Η επιστήμη διδάσκεται σε άλλο μοτίβο. Μεταξύ επιστήμης και δουλειάς επικρατεί ένα κενό. Είναι ο ρεαλισμός και η τεχνολογική εξέλιξη με κίνητρο τον τζίρο των επιχειρήσεων και όχι τι θα διδάξει το κάθε Μετσόβιο.
Το αν κάποιος τελείωσε ΗΜΜΥ, Πληροφορική, Μαθηματικός, Θεολόγος λίγο τους ενδιαφέρει.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,809 μηνύματα.
11-09-20
13:17
ναι αλλα ως γιατρος ακομα και ο πιο βλακας του κοσμου να εισαι ξερεις τελειωνω,παιρνω το πτυχιο και εχω αμεση ειδικοτητα αν το θελω καπου 1000 τοσα ευρω.ημμυ δεν εχεις τιποτα σιγουρο βλεποντας και κανοντας.εγω δεν μιλησα να γινεις πλουσιος αλλα να εχεις λεφτα να ζησεις.πλουσιος για να γινεις πρεπει να σαι εφοπλιστης ή βολευτης(οχι βουλετης οπως το λεγε ο χαρυ κλυνν) ή κοινως λαμογιο
Και γιατρός αν μιλήσουμε με τα δεδομένα πρόσληψης σε κλινικές του εξωτερικού, δεν είναι τόσο εύκολα τα πράγματα. Επικρατεί η λογική του επόμενου loop:
(input) δοκιμαστική περίοδος --> αξιολόγηση (controller) --> συσκέψεις από τους managers (process) --> παραμονή ή απόλυση (output)
Παίζει ρόλο σε ποια αγορά εργασίας ψάχνεις για δουλειά, ανεξαρτήτως ειδικότητας και σπουδών.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,809 μηνύματα.
11-09-20
13:12
οπως τα λες ειναι.ενω μαθηματικο αμα κανεις κανα ιδιαιτερο και σε μαθουνε κονομας χοντρα λεφτα χωρις να διινεις λογαριασμο σε κανεναν.αστους στα ημμυ αυτους
O Έλληνας (γονιός, μαθητής, φοιτητής, πεθερός, κτλ) κάνει ένα λάθος. Όταν θέτει μια επιστήμη και την παρουσιάζει ως καλή ή κακή, την κριτική την κάνει με βάση ένα υποθετικό φτασμένο παράδειγμα χωρίς να ξέρει την προϊστορία. Ξέρουμε όλοι 2-3 καλά παραδείγματα αποφοίτων ΗΜΜΥ που έχουν καλές δουλειές αλλά δεν ξέρουμε την ιστορία και το πόσο δύσκολο ήταν γι' αυτούς να φτάσουν εκεί. Ο κόσμος πάντα κοιτάζει τη βιτρίνα της επιτυχίας, της κορυφής και όχι το μαρτύριο της ανηφόρας. Το ίδιο ισχύει και για την Ιατρική. Όταν αποφοιτούν κάπου 3000 το χρόνο για πλάκα Ηλεκτρολόγοι Μηχανικοί πόσοι από αυτούς να είναι τοπ για να μπορέσουν να σταθούν σε ανταγωνισμό από χιλιάδες τοπ από άλλες χώρες σε μια διεθνή αγορά; Δυστυχώς η ματαιοδοξία δεν αφήνει πολλούς να δουν την πραγματικότητα για τον εαυτό τους.
Προσωπικά μου αρέσει να σπούδαζα ΗΜΜΥ ως αντικείμενο σπουδών, γνώσεις κτλ να έχω μια ιδέα γύρω από τις νέες τεχνολογίες αλλά.. ξέρω ότι δεν είμαι ο χαρακτήρας εκείνος που θα μπορούσα να βγάλω κεφάλαιο από την εργασία μου για κύριο όφελος της Microsoft. Οπότε γιατί να πάνω να την σπουδάσω;
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,809 μηνύματα.
11-09-20
13:01
πες μου οταν τελειωσεις ημμυ που δουλευεις.οχι γενικα και αοριστα με αποδειξεις που δουλευεις.ιατρικη ξερεις οτι μετα απο 2 χρονια πας κανεις ειδικοτητα και βγαζεις 1500 ευρω.ημμυ τι κανεις?
Aεροπαπατζολογίες σε μεγάλες εταιρίες για το βασικό μισθό μέχρι να αποκτήσεις εργασιακή παρουσία. Βέβαια κανείς δεν λέει ότι για πας σε μια ΙΝΤEL θέλει να είσαι τοπ του είδους σου και όχι απλά απόφοιτος του ΗΜΜΥ. Οι φοιτητές δεν γίνεται να είναι όλοι τοπ οπότε εκεί η συζήτηση γίνεται κώλος. Σε εταιρίες με τυπικό εργασιακό προφίλ γύρω από τεχνολογίες, καινοτομίες, data, μάπα και άλλα ωραία, η εργασιακή μέρα είναι λίγο μια από τα ίδια 8ωρο σε υπολογιστή. Δεν υπάρχει "κάνω αυτό που σπούδασα στην πράξη" αλλά αυτό που έμαθα στην πρακτική και πόσες εταιρίες άλλαξα σε διάστημα 2 ετών.
Επίσης σε τέτοιες θέσεις δεν υπάρχει "εξασφάλιση" χρονική και οι αξιολογήσεις γενικής απόδοσης εργαζομένου γίνονται άμεσα με αποτέλεσμα μέχρι να καταξιωθεί κάποιος πάει 45 χρονών τουλάχιστον. Κάτι άλλο που συνήθως αποσιωπάται λόγω άγνοιας και έπαρσης των φοιτητών τέτοιων επιστημών είναι ότι σε εταιρίες που εμφανίζονται ως "προοπτικές" για Ηλεκτρολόγους Μηχανικούς / Πληροφορικάριους, ο εισερχόμενος είναι απλά μέλος κάποιας ομάδας και κουμάντο κάνει κάποιος μεγάλος με αναπαυτική πολυθρόνα, με ωραίο cool χαμόγελο αστικής ευγένειας που μπορεί να έχει και πτυχίο Νομικής, Θεολογίας κτλ με δεύτερη ειδικότητα Ηλεκτρονικής (το έχω δει και αυτό σε βιογραφικά) για να μπορεί να λύνει και να δένει σε όλα τα θέματα της εταιρίας. Οι φοιτητές στην Ελλάδα νομίζουν ότι επειδή έμαθαν μια Oracle και Supervised Learning σε υποθετικά παραδείγματα, οι άλλοι έξω και ειδικά οι ξένοι (που είναι λίγο σνομπ με Έλληνες λόγω της επικαιρότητας) θα τους ανοίγουν τις πόρτες διάπλατα.
Όταν ακούς Γερμανούς ή Ολλανδούς νέους μηχανικούς και λένε ότι είναι δύσκολο να βρουν δουλειά στη χώρα τους, σκεφτείτε πόσα έτη φωτός απέχουν οι Έλληνες νέοι από την εργασιακή πραγματικότητα.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,809 μηνύματα.
11-09-20
12:51
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,809 μηνύματα.
11-09-20
11:22
Στην Ελβετία αποφασίζουν ακόμα πιο νωρίς ποιος θα σπουδάσει.
Ακόμα, στην Αγγλία εαν κοπείς δεύτερη φορά σε μάθημα,σε πετάνε απο την τριτοβάθμια μια για πάντα.
Στη Γερμανία υπάρχει το όριο 3 φορές το μάθημα ...σε δημόσιο Πανεπιστήμιο και μετά δρόμο. Κάνουν το γερμανό μετά. Αρκετά γερμανά φοιτηταριά διαγράφονται ετησίως λόγω ανωτέρας βίας. Λίγο το σκι, λίγο οι σάουνες, λίγο οι μπύρες, λίγο η καλή ζωή δεν αφήνουν χρόνο για τα εβδομαδιαία φυλλάδια ασκήσεων. Σε απλά Γερμανικά: προχωράνε μόνο όσοι στρώνονται και λιώνουν στο διάβασμα. Υπάρχει απίστευτη αξιοκρατία και λογική ότι θα προχωρήσει μόνο όποιος έχει τις βάσεις αλλά και την όρεξη να συνεχίσει.
Ένας Γερμανός που παίρνει πτυχίο Γερμανικού δημοσίου Πανεπιστημίου είναι 99.9999999...999% διαβασμένος πάνω από το μέσον όρο του 7 (σε επίπεδο σκέψης και ανάλυσης) για την επιστήμη που σπούδασε. Το τονίζω αυτό για να δείτε τη διαφορά με την Ελλάδα, σε ένα απαιτητικό πρόγραμμα σπουδών δημοσίου Πανεπιστημίου και τι ανταμοιβή υπάρχει για όποιον καταφέρνει να εκπληρώσει αισίως τις απαιτήσεις του προγράμματος.
Στις εξετάσεις του εξαμήνου: η επαναληπτική εξέταση είναι περίπου ένα μήνα μετά την κανονική.
Δηλαδή, το ακαδημαϊκό έτος είναι χωρισμένο σε δυο εξάμηνα (15.5 εβδομάδες σερί / εξάμηνο) και αν υποθέσουμε ότι τον Ιανουάριο δίνουν εξέταση σε ένα συγκεκριμένο μάθημα, η επόμενη εξέταση του ίδιου μαθήματος θα γίνει ένα μήνα μετά άσχετα αν έχει ξεκινήσει το επόμενο εξάμηνο. Δηλαδή, παράλληλα με το νέο εξάμηνο γίνονται και επαναληπτικές εξετάσεις περασμένων μαθημάτων που υπάρχει αποτυχία ή κλείνονται ημερομηνίες για προφορικές εξετάσεις (αν ο καθηγητής εξετάζει με προφορική). Το ίδιο γίνεται και τον Σεπτέμβριο.
Η εξέταση του Σεπτεμβρίου είναι με αστερίσκο και εξαρτάται από το πόσοι φοιτητές έμειναν για να ξαναδώσουν. Αν είναι ελάχιστοι, ο καθηγητής δεν κατεβάζει εξέταση και έτσι οι φοιτητές καλούνται να ξαναπαρακολουθήσουν το μάθημα ή να πάρουν άλλο με το νέο εξάμηνο.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,809 μηνύματα.
10-09-20
00:13
Το ξέρω και η επαγγελματική αποκατάσταση με προβληματίζει δυστυχώς στις μέρες μας σε οποιαδήποτε τομέα και αν εισια η θέλεις δεν θα είναι εύκολη η επαγγελματική αποκατάσταση. Κατάλαβα τι εννοούσες με το μεταπτυχιακό αλλά δεν μπορώ να βεβαιοθω για αυτό
To πτυχίο Φυσικής απλά πιστοποιεί μια βασική εισαγωγή στη Φυσική σαν σύνολο από θεματικές ενότητες. Στην αγορά εργασίας (π.χ. σε μια Βιομηχανία) θα χρειαστείς κάποια ειδίκευση πάνω στη Φυσική. Δεν ζούμε στην εποχή του 17ου αιώνα να μιλάμε για τη Φυσική ως μια επιστήμη. Μια ερώτηση είναι Φυσική σε ποιο φαινόμενο;
Πρόσεχε, δεν μιλάω ούτε για επαγγελματική αποκατάσταση ούτε για προοπτικές. Αναφέρομαι στο καθαρά επιστημονικό κομμάτι.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,809 μηνύματα.
09-09-20
23:08
Γειά,
Η φυσική για εμένα έκανε την διαφορά φέτος και ειναι το μοναδικό μάθημα που πραγματικά έχω αγαπήσει και με ενδιαφέρει πολύ. Το σκέφτομαι πάρα πολύ και πρέπει να πάρω μια απόφαση πολύ σύντομα. Εσείς τι λετε αξίζει;
Δεν πάει σκέτο το τσιτσί, θα σου κάτσει στο λαιμό. Θέλει και λαχανικό μαζί: Μαθηματικά, Πληροφορική. Προσπάθησε να είσαι ευέλικτη για να αγαπήσεις την Φυσική του Πανεπιστημίου που δεν μοιάζει και πολύ με τη Φυσική του σχολείου.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.