Κορώνα
Νεοφερμένος
Η Κορώνα αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 22 ετών. Έχει γράψει 45 μηνύματα.
13-08-20
21:56
Παρόλα αυτά υπάρχουν πολλοί που υποβιβαζουν το εξωτερικό και μάλιστα χώρες με υψηλό επίπεδο όπως Αμερική, Γερμανία κλπ. (αν και το πόσο καλά θα πάει κάποιος εξαρτάται από τον ίδιο), οπότε εάν πάει κάποιος με πτυχίο εξωτερικού θα δύσκολοΠαραθέτω μια ιστορία:
Ελλάδα του 1987-2000 είναι η χρυσή περίοδος που η χώρα μας δανείστηκε υπέρογκα ποσά μέσω κάποιων προγραμμάτων επενδύσεων από την ΕΕ (Κοινοτικά Πλαίσια Στήριξης) που κατέληξαν να ιδρύουν Τμήματα Πανεπιστημίων και ΤΕΙ χωρίς σχεδιασμό. Εκείνη την περίοδο (1987-2000) στα Ελληνικά Πανεπιστήμια γίνονται προσπάθειες διεπιστημονικών προγραμμάτων σπουδών με τις εσωτερικές "κατευθύνσεις" σπάζοντας έτσι το απαρχαιωμένο μοντέλο της Έδρας με τα μαθήματα κορμού-επιλογής από μια λίστα μαθημάτων. Δηλαδή, υπήρχαν δυο Έδρες οι οποίες και απάρτιζαν αυτό που λέμε σήμερα ως Σχολή. Η μια Έδρα κάλυπτε γενικά το σημερινό Τμήμα και έτσι οι επιλογές των φοιτητών ήταν ανύπαρκτες. Στην μετάβαση από την Έδρα στο Τμήμα έγιναν αυτές οι καινοτομίες για μια χώρα που έβγαινε από μια Χούντα και έναν Εμφύλιο παλιότερα.
Η Ελλάδα δυστυχώς έμεινε στο μοντέλο των Τομέων - κατευθύνσεων ενώ οι δυνατότητες για επιλογές από άλλα Τμήματα αδράνησαν καθώς δεν έγινε με πανελλήνιο σχεδιασμό αλλά σε μεμονωμένα Τμήματα ή Πανεπιστήμια (βλ. Πανεπιστήμιο Κρήτης). Με την πάροδο του χρόνου, λόγω συνταξιοδοτήσεων των παλαιών μελών ΔΕΠ, οι θέσεις ακυρώθηκαν ενώ για λόγους συνέχειας, τα μαθήματα αυτά συγχωνεύθηκαν με άλλα, ή διορίστηκαν προσωρινοί ΠΔ Λέκτορες προς αποφυγή διορισμού νέων κανονικών μελών ΔΕΠ. Έτσι και ολόκληροι Τομείς καταργήθηκαν καθώς οι ακαδημαϊκοί στόχοι δεν επιτεύχθηκαν αλλά αντιθέτως αυξήθηκε ο θεσμός της κλίκας εντός Τομέα.
Η Ευρώπη την ίδια στιγμή εφαρμόζει τον Νόμο Μπολόνια (από το 2004) και εμείς το 2000-2009 κάνουμε καταλήψεις για την μη αναθεώρηση παραγράφων του Νόμου Πλαίσιο. Έτσι, μετά κάπου το 2009-10, τα Τμήματα εφαρμόζουν σε μια νύχτα το μοντέλο ECTS αλλά χωρίς θεσμικές αλλαγές. Τα μαθήματα είναι ίδια, η ύλη και ο τρόπος διδασκαλίας παραμένουν ίδια. Οι πιστωτικές μονάδες (ECTS) μπήκαν ως αντικατάσταση των παλαιών διδακτικών μονάδων (ΔΜ) χωρίς οι καθηγητές να έχουν επίγνωση τι ακριβώς συμβαίνει ή να γίνει επανασχεδιασμός ύλης ανά μάθημα (περικοπή ύλης, προσθήκη ύλης, περισσότερο εφαρμοσμένο, λιγότερο τεχνικές γνώσεις, κλπ).
Θυμάμαι καθηγητής να λέει στο αμφιθέατρο ότι η ύλη που αναφέρει ο οδηγός σπουδών για το μάθημά του που δίδασκε τουλάχιστον 10 χρόνια, δεν έχει συνταχθεί από αυτόν και δεν ξέρει τι γράφει ο οδηγός σπουδών που μας μοίραζαν. Δεν ήξερε την ύλη, δεν ήξερε ούτε πόσες μονάδες φόρτου εργασίας είχε το μάθημα και γι' αυτό το μάθημα διδασκόταν με λογική "εξεταστικής". Ο ίδιος είχε φτιάξει μια ύλη και έκανε αυτήν την ύλη με σκοπό να μην δημιουργεί πρόβλημα στους φοιτητές για το πτυχίο.
Το Τμήμα δεν είχε εποπτική αρχή να ελέγχει τι και γιατί διδασκόταν το κάθε μάθημα κάθε ακαδημαϊκή χρονιά. Είχαμε ρωτήσει ως φοιτητές για ποιο λόγο δεν μπορούσαμε να επιλέγουμε μαθήματα της αρεσκείας μας από άλλα Τμήματα και η απάντηση που λαμβάναμε ήταν αόριστη, γραφειοκρατίας, το Σύνταγμα δεν το προβλέπει κλπ. Οι καθηγητές έβρισκαν τα μαθήματα πλήρη, πιο μπροστά από την Ευρώπη, μας πρότειναν να επιλέγουμε αυτά που οι ίδιοι θεωρούσαν χρήσιμο ότι πρέπει να διδάσκουν και άκρη δεν έβγαινε.