Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
05-08-20
13:48
Τα παιδιά του 3ου πεδίου για να έχουν καλές επιδόσεις πρέπει οπωσδήποτε να έχουν μαθηματική σκέψη. Ακόμα και στην Βιολογία, η οποία δεν είναι μόνο αποστήθιση (αν ήταν θα είχα και εγώ και όλοι οι υποψήφιοι το 20αρι στο τσεπακι μας), αλλά απαιτεί μαθηματική σκέψη, μιας και πρέπει να κάνεις επεξεργασία των δεδομένων, ανάλυση και σε συνδυασμό με την θεωρία να προβείς σε συγκεκριμένα αποτελέσματα, κάτι που δεν είναι τόσο απλό πολλές φορές.
Επίσης, μην ξεχνάς ότι δίνουμε Χημεία και Φυσική, κάτι που σημαίνει ότι δεν είμαστε αποκομμένοι από τα Μαθηματικά. Μπορεί να μην έχουμε κάνει την ύλη της 3ης Λυκείου, αλλά δεν σημαίνει αυτό ότι δεν μπορούμε να την καλύψουμε όντας πλέον φοιτητές, αν τυχόν χρειαστεί.
Είναι διαφορετική η μαθηματική σκέψη από την απλή κριτική σκέψη και διαφορετική και από τα δύο αυτά η μαθηματική παιδεία. Ωστόσο, στην Γ' λυκείου δεν είναι τόσο η ύλη που διδάσκεται που σας λείπει, όσο η νέα προσέγγιση των μαθηματικών. Από μία αλγεβρική προσέγγιση των μαθηματικών που έχει σχεδόν όλη η δευτεροβάθμια εκπαίδευση, στο τέλος της Β' λυκείου - εκθετικές/λογαριθμικές συναρτήσεις - και σε όλη την Γ' λυκείου τα παιδιά εκτίθενται στην αναλυτική πλευρά των μαθηματικών - η έννοια του ορίου, που είναι και ο θεμέλιος λίθος όλης της ύλης της Γ' λυκείου. Αυτό είναι το βασικό που λείπει από ένα παιδί που δεν έχει ήδη διδαχθεί τα μαθηματικά της Γ' λυκείου - όχι ότι δεν καλύπτεται μέσα σε ένα-δύο εξάμηνα αυτό.
Επίσης, τα μαθηματικά της χημείας είναι απλή μέθοδος των τριών και λογαρίθμηση, τίποτα παραπάνω. Για τη φυσική, εφ' όσον δε γνωρίζετε παραγώγιση και ολοκλήρωση για να συνδέσετε τις δύο βασικές έννοιες του απειροστικού με τα φαινόμενα που μελετάτε - παλιά αυτό επιτρεπόταν, όταν ήταν 6 τα μαθήματα και μαθηματικά και φυσική υπήρχαν και στις δύο κατευθύνσεις - και πάλι μένει το μάθημα σε απλούς αλγεβρικούς χειρισμούς, οπότε, πλέον, δεν εκτίθεστε τόσο πολύ στις ιδέες των μαθηματικών της Γ' λυκείου, οπότε, εν μέρει, ορθώς δεν ανοίγουν και οι φυσικομαθηματικές σχολές.
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
05-08-20
02:57
Βασικά θα σε προκαλούσα να το κάνεις. Μην παίρνεις για τόσο δεδομένη την Βιολογία. Δεν υπάρχει μόνο ενα είδους κυττάρου στον κόσμο
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Πότε υπήρξαν τέτοια μαθήματα; Για τι χρονολογίες μιλαμε;
Από τη θέσπιση των τριών κατευθύνσεων - Θεωρητική, Θετική Τεχνολογική (Α και Β κύκλος) μέχρι και την κατάργησή τους το 2015-2016.
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
05-08-20
01:40
Τη Βιοχημεία δεν θυμάμαι ποτέ να τη δίδαξαν γιατί πάντα δεν σχηματιζόταν Τμήμα. Ήταν πιο μοδάτη η πληροφορική και μάζευε κόσμο. Επίσης η Ηλεκτροτεχνία ήταν και αυτή δύσκολη που αποθάρρυνε κόσμο από την Τεχνολογική Β'.
Πράγματι, θυμάμαι να δημιουργείται τέτοιο τμήμα μόνο μια φορά, σε ένα σχολείο στον Κορυδαλλό που πήγαινε μια φίλη μου - ήταν και το μόνο άτομο που ήξερα να έχει καταφέρει να βρει αρκετό κόσμο για να σχηματιστεί τμήμα.