Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
23-07-20
18:51
Μη δαιμονοποιούμε τις κλεφτές ματιές στις λύσεις. Όταν έχεις χάσει 1.5 ώρα για μία άσκηση, ειδικά τώρα στη θερινή προετοιμασία που βλέπεις ένα σχετικά βατό κομμάτι της ύλης, αποκαρδιώνεσαι εύκολα, ειδικά αν αυτό επαναλαμβάνεται. Δώσε στον εαυτό σου ένα χρονικό περιθώριο κάποιων λεπτών και μετά πήγαινε σε επόμενη άσκηση. Μην κοιτάς τις λύσεις, απλά προχώρα παρακάτω, σε άλλες ασκήσεις τις ενότητας/παραγράφου.
Γενικά, μπορείς αρχικά, αφού έχεις δει ένα (καλύτερα όχι πολύ μεγάλο) κομμάτι της θεωρίας, να κοιτάς ασκήσεις σχετικές με αυτό κάθε δυσκολίας. Αυτές που δε μπορείς να λύσεις άσ' τες για αρχή και λύσε όσες μπορείς. Μετά, ξαναπέρνα όλες τις ασκήσεις και θα δεις ότι θα μπορείς να λύσεις κάποιες από αυτές τις ασκήσεις που δε σου βγήκαν στον πρώτο γύρο - γιατί πλέον θα έχεις εκτεθεί περισσότερο στις έννοιες και τις διαδικασίες της ενότητας.
Επίσης, μην ξεχνάς να σημειώνεις τις ασκήσεις που σε δυσκόλεψαν - ή και αυτές που σου άρεσαν. Έτσι θα μπορείς να πλοηγηθείς πιο εύκολα στο υλικό σου στις επαναλήψεις σου. Επίσης, ποτέ να μη διαβάζεις μονοκοπανιά μεγάλα κομμάτια της θεωρίας, δεν έχει νόημα, εκτός αν έχεις αρκετά μεγάλη έφεση στα μαθηματικά και πολύ ακονισμένη διαίσθηση. Σπάσε τη θεωρία σε μικρότερα κομμάτια και εξασκήσου σε αυτά.
Τέλος, για τις περιβόητες «μεθοδολογίες», εντάξει, μην το παρακάνεις. Καλό είναι να οργανώνεις λίγο τη σκέψη σου και να μην πηγαίνεις yolo σε κάθε άσκηση, αλλά μην βάλεις τη σκέψη σου σε κουτιά, δε θα σε βοηθήσει. Προσπάθησε απλά να έχεις οργανωμένη μία πορεία δράσης. Για παράδειγμα, βλέπεις ένα όριο.
Γενικά, μπορείς αρχικά, αφού έχεις δει ένα (καλύτερα όχι πολύ μεγάλο) κομμάτι της θεωρίας, να κοιτάς ασκήσεις σχετικές με αυτό κάθε δυσκολίας. Αυτές που δε μπορείς να λύσεις άσ' τες για αρχή και λύσε όσες μπορείς. Μετά, ξαναπέρνα όλες τις ασκήσεις και θα δεις ότι θα μπορείς να λύσεις κάποιες από αυτές τις ασκήσεις που δε σου βγήκαν στον πρώτο γύρο - γιατί πλέον θα έχεις εκτεθεί περισσότερο στις έννοιες και τις διαδικασίες της ενότητας.
Επίσης, μην ξεχνάς να σημειώνεις τις ασκήσεις που σε δυσκόλεψαν - ή και αυτές που σου άρεσαν. Έτσι θα μπορείς να πλοηγηθείς πιο εύκολα στο υλικό σου στις επαναλήψεις σου. Επίσης, ποτέ να μη διαβάζεις μονοκοπανιά μεγάλα κομμάτια της θεωρίας, δεν έχει νόημα, εκτός αν έχεις αρκετά μεγάλη έφεση στα μαθηματικά και πολύ ακονισμένη διαίσθηση. Σπάσε τη θεωρία σε μικρότερα κομμάτια και εξασκήσου σε αυτά.
Τέλος, για τις περιβόητες «μεθοδολογίες», εντάξει, μην το παρακάνεις. Καλό είναι να οργανώνεις λίγο τη σκέψη σου και να μην πηγαίνεις yolo σε κάθε άσκηση, αλλά μην βάλεις τη σκέψη σου σε κουτιά, δε θα σε βοηθήσει. Προσπάθησε απλά να έχεις οργανωμένη μία πορεία δράσης. Για παράδειγμα, βλέπεις ένα όριο.
- Πρώτα πας να δεις αν βγαίνει με αντικατάσταση (πιο αυστηρά, αν η συνάρτηση ορίζεται εκεί και είναι συνεχής). Αυτό συνήθως θα αποτυγχάνει. :Ρ
- Μετά, πας και διαπιστώνεις ότι είναι μία απροσδιόριστη μορφή, ας πούμε 0/0.
- Πρώτα, κοιτάς μήπως είναι γνωστό όριο.
- Μετά Κοιτάς αν βγαίνουν παραγοντοποιήσεις.
- Μετά κοιτάς αν βγαίνει κάποια συζηγής παράσταση ή κάτι τέτοιο.
- Μετά κοιτάς αν βγαίνει η παράγωγος κάποιας γνωστής συνάρτησης - αυτό θα το δεις στο μέλλον.
- Μετά κοιτάς αν είναι...
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
13-07-20
17:32
Χρήσιμα είναι πολλά αντικείμενα που διδασκόμαστε τα οποία όμως δεν σημαίνει ότι θα πρέπει να τα δίνεις στις πανελλήνιες. Για παράδειγμα στατιστική έχουν τμήματα κοινωνικών επιστημών (κοινωνιολογία, πολιτικές επιστήμες, ψυχολογία κ.λ.π), χωρίς όμως αυτό να σημαίνει ότι πρέπει να εξεταστείς οπωσδήποτε στα μαθηματικά για να εισαχθείς π.χ σε κάποιο τμήμα ψυχολογίας. Η πλάκα είναι ότι τώρα με το κόντρα μάθημα στη γ λυκείου οι των ανθρωπιστικών θα διδάσκονται στατιστική ενώ οι των θετικών καθόλου. Αντίστοιχα οι των θετικών θα διδάσκονται νεότερη παγκόσμια και ευρωπαϊκή ιστορία ενώ οι των ανθρωπιστικών όχι. Μιλάμε για γελοιότητες!!!
Το ζήτημα, πάντως, αναφορικά με τον αριθμό των εξεταζόμενων μαθημάτων πρέπει κάποια στιγμή να λήξει. Δεν μπορεί κάθε τρεις και λίγο να τα αλλάζουν. Αν και βέβαια έτσι όπως το βλέπω τα 4 μαθήματα των δεσμών ήρθαν για να μείνουν για πολύ καιρό. Και ευτυχώς δηλαδή γιατί αλλά ευτράπελα στο εξεταστικό δεν ωφελούν σε τίποτα.
Αυτό με το κόντρα μάθημα είναι οριακά αστείο με τον τρόπο που υλοποιείται...
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
12-07-20
22:54
Συμφωνώ εν μέρει. Γιατί και εγώ που έδωσα 4 είχα τον φόβο μήπως την κάνω την πατάτα μου σε κάποιο μάθημα και βγω εκτός παιχνιδιού. Από την άλλη τα 6 είναι πολλά κατά τη γνώμη μου. Το ιδανικότερο ίσως θα ήταν τα 5 μαθήματα. Για παράδειγμα θα μπορούσε να ήταν και η κοινωνιολογία και τα λατινικά υποχρεωτικά για τις ανθρωπιστικές και τα μαθηματικά και η βιολογία (ή πληροφορική για σχολές που δεν είχαν καμία σχέση με το μάθημα της βιολογίας) υποχρεωτικά για τις θετικές σπουδές. Βέβαια από την άλλη είναι εξουθενωτικό να δίνεις ιστορία και κοινωνιολογία και συνάμα παράλογο κάποιος που στοχεύει να εισαχθεί στην ιατρική να δίνει τα ίδια μαθηματικά με κάποιον που έχει ως στόχο το πολυτεχνείο. Μάλλον τώρα που το ξανασκέφτομαι τα 4 μαθήματα είναι μονόδρομος. Τι λέτε;
Μονόδρομος δεν είναι σίγουρα, μιας και π.χ. όσα παιδιά στοχεύουν σε επιστήμες υγείας θα μπορούσαν να εξετάζονται σε στατιστική κ.λπ. που είναι ούτως ή άλλως χρήσιμη για το αντικείμενό τους. Και τα 5 και τα 6 μαθήματα μια χαρά είναι, γιατί δίνουν αυτήν την παραπάνω άνεση, δεν είναι τόσο εξουθενωτικό το διάβασμα όσο ακούγεται.
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
12-07-20
19:12
Εγώ που είχα εξεταστεί το 2008 σε 7 μαθήματα, θυμάμαι ότι όταν λύναμε τα θέματα πανελληνίων των προηγούμενων ετών με το σύστημα των 14ρων μαθημάτων, ήτανε κατά πάρα πολύ πιο εύκολα. Μην σας ξεγελάει ο αριθμός των μαθημάτων: όσο πέφτει, δυσκολεύουν τα θέματα και χάνεται η ευκαιρία να ανεβάσεις τα μόριά σου μέσω εύκολων μαθημάτων / κάθε μάθημα από τα λίγα επιδρά στο βαθμό πολύ.
Υπάρχει αυτή η αναλογία, ωστόσο κι εγώ δεν θα άντεχα να διαβάσω πάνω από 6 - 7 μαθήματα, αλλά και να έχω μια τόσο μακρά περίοδο πανελληνίων.
Εμένα η ισορροπία, να πω την αλήθεια, μου φαίνεται ότι βρίσκεται κάπου εκεί στα 6 μαθήματα, γιατί, εκ των πραγμάτων, έχεις πολλές ευκαιρίες να σώσεις την παρτίδα αλλά δεν είναι ότι εξοντώνεσαι και στο διάβασμα τόσο πολύ.
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
12-07-20
13:08
Κορίτσι μου καλό χωρίς να θέλω να σε απογοητεύσω ο,τι και να κάνεις δεν μπορείς να ψηλώσεις 2 πόντους τη στιγμή μάλιστα που κόβονται υποψήφιοι με ύψος 1.69 και 7 χιλιοστά δηλαδή με 3 χιλιοστά κάτω από το 1.70!!!
Μελέτησε με προσοχή τις σχολές στις οποίες σου δίνεται η δυνατότητα να εισαχθείς βάσει των μορίων σου και δήλωσέ τις με φθίνουσα σειρά σύμφωνα μ΄ αυτές που σ΄ενδιαφέρουν περισσότερο.
Λάβε επίσης υπόψη σου ότι, όπως λένε όλοι, οι φετινές βάσεις θα πέσουν οπότε δες τις περσινές απλά για να πάρεις μια ιδέα αλλά δήλωσε και σχολές οι οποίες πέρσι είχαν αρκετά υψηλότερη βάση. Δεν χάνεις τίποτα!
Είχε πάρει το αυτί μου ότι το όριο ύψους στην αστυνομία για τις γυναίκες έχει/θα καταργηθεί. Ισχύει αυτό και, αν ναι, μήπως ισχύει μόνο για τις προκυρήξεις της αστυνομίας πλην των πανελλαδικών;