Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
05-07-20
22:52
Εγώ δεν μπορώ να καταλάβω γιατί το 8.5 και το 9.5 σε ένα μάθημα δεν γίνεται πάντοτε 9 και 10 αντίστοιχα. Και μαθηματικά να το δούμε, η στρογγυλοποίηση γίνεται κατά αυτόν τον τρόπο.
Πάλι ανάλογα τον άνθρωπο είναι αυτό. Σε πολλές περιπτώσεις - εμείς είχαμε αρκετές τέτοιες - στρογγυλοποιούν προς τα πάνω τα πάντα εκτός από το 9,5 που γίνεται 9. Αλλά, γενικά, αν έχεις πάρει αυτό που θες από το μάθημα, μη χολοσκάς και πολύ.
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
05-07-20
21:10
Ο βαθμός είναι ορισμένες φορές υποκειμενικός κυρίως σε ερωτήματα που δεν υπάρχει σίγουρη απάντηση εντελώς. Το βλέπω και στην Κύπρο, αν ο καθηγητής σε γνωρίζει, έχεις καλές σχέσεις μαζί του, είσαι φοιτητής συνεπής, συμμετέχεις στο μάθημα, δεν λες μπούρδες στις συζητήσεις. Εε, το να σου «δώσει 0.5-1 μονάδα» δεν είναι κάτι, συμβαίνει συχνά.
Όχι, βρε, τι λες, με τον άλλον είχαμε άριστες σχέσεις - μέχρι και σημειώσεις είχα δακτυλογραφήσει για το μάθημα - και δεν την έβαλε την παραπάνω μονάδα - με το πλαίσιο της περίστασης, δεν είχε άδικο, απλά εγώ «αντανακλαστικά», συγχίστηκα. :Ρ
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
05-07-20
20:55
Εγώ δεν έχω καταλήξει (από την πλευρά του καθηγητή) αν η ρήτρα/αναβαθμολόγηση τελικά είναι κάτι το θετικό ή το αρνητικό.
Θεωρώ ότι αν έχει χρησιμοποιηθεί συνετά 2-3 φορές και για συγκεκριμένο λόγο, είναι μια χαρά.
Αυτό που ειπώθηκε πάντως παραπάνω για ανάμεσα σε 7-8, νομίζω ήταν μούφα, αν είναι εκεί ανάμεσα πάει στο 8, πάντα πάει υπέρ του φοιτητή όπου δεν υπάρχει η δυνατότητα να μπει 0.5!
Να σου πω, νομίζω ότι είναι αναλόγως το μάθημα, τι άνθρωπος το διδάσκει κ.λπ. Για παράδειγμα, έδινα ένα μάθημα στο οποίο γενικά είχα άνεση - μου άρεσε, γαρ - και απλά στην εξέταση έκανα μια χαζομάρα και έχασα ένα θέμα (1.5 μονάδα) που δεν μπορούσε κάπως να μπαλωθεί (ήταν λίγο «ή το λύνεις σωστά ή όχι» ούτως ή άλλως). Οπότε, λέω, θα μου βάλει 8,5 = 9 (στο μαθηματικό δεν είχαμε δεκαδικά). Μία μέρα, λοιπόν, πριν αναρτηθούν τα αποτελέσματα, μου στέλνει ένα mail ο καθηγητής (πολύ τον εκτιμώ/συμπαθώ σαν άνθρωπο, αλλά εκείνη τη μέρα μου έσπασε τα νεύρα :Ρ) και μου λέει «Έκανες χαζομάρα στο τάδε θέμα κι είναι κρίμα να μην το περάσεις με 10. Να στο κόψω». Εγώ όμως, επειδή ήξερα ότι ήταν μια χαζομάρα και δεν είχα όρεξη να επαναλάβω εξέταση για χαζομάρα - και επειδή είχα την πολυτέλεια να μη μετρήσω κάποια μαθήματα στον υπολογισμό του μ.ο. του πτυχίου και ένιωθα ότι είχα πάρει όσα ήθελα από το μάθημα αυτό ούτως ή άλλως - του είπα ότι εντάξει δε χρειάζεται να μου οτ κόψει, ας το περάσει ως είχε (με το παραπάνω σκεπτικό). Ε, ο μπαγάσας μου έβαλε 8...
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
05-07-20
00:21
Ούτε στο μαθηματικό (ΕΚΠΑ) επιτρεπόταν κάτι τέτοιο. Ό,τι έγραφες στην αρχή το έπαιρνες, εκτός αν είχες βάλει κάποια ρήτρα - είχαμε έναν συμφοιτητή που τρόλλαρε κι έβαζε παντού ρήτρα 5...
Γενικά, αν σε νοιάζει για τη σχολή σου, απευθύνσου στη γραμματεία ή ρίξε μια ματιά στον οδηγό σπουδών.
Γενικά, αν σε νοιάζει για τη σχολή σου, απευθύνσου στη γραμματεία ή ρίξε μια ματιά στον οδηγό σπουδών.