Δημ.Μοσχόπουλος
Νεοφερμένος
Ο Δημ.Μοσχόπουλος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Καθηγητής και μας γράφει απο Νέα Μουδανιά (Χαλκιδική). Έχει γράψει 68 μηνύματα.
04-09-19
14:08
Γι'αυτό το τελευταίο δεν είμαι καθόλου σίγουρος. Και ναι, μιλάω για την πλειοψηφία των μαθητών.
Όταν κάτω από την βάση στα μαθηματικά γράφει ένα τόσο μεγάλο ποσοστό, σημαίνει ότι οι μαθητές δεν φτάνουν καν στις ασκήσεις που θέλουν μεθοδολογίες. Ένα χρόνο, φροντιστές, καθηγητές, δασκάλοι, όπως θέλετε πείτε τους, τους λένε μεθοδολογίες, και το αποτελεσμά είναι να μη γράψουν καν τα σωστά-λάθος. Αυτό δείχνει δυστυχώς εντελώς ελλιπή προετοιμασία...
Ένα πολύ ακραίο παράδειγμα είχε συμβεί στο σχολείο μου (Β' λυκείου όμως, όχι Γ'). Χημεία κατεύθυνσης δεν έκανα τίποτα από φροντιστήρια/ιδιαίτερα, γιατί σκόπευα να πάω τεχνολογική στην επόμενη τάξη. Όλοι οι υπόλοιποι έκαναν γιατί στόχευαν για Ιατρική. Ο συγκεκριμένος χημικός όμως, ήταν λίγο διαφορετικός. Στόχευε πολύ στην ουσία και όχι στις μεθολογίες. Αποτέλεσμα; Κλάμα όλο το τμήμα, εκτός από μένα που του έδινα σημασία. Ο άνθρωπος την ίδια ύλη κάλυπτε, όχι ύλη από το κεφάλι του, αλλά δεν ήταν οι 10 ασκήσεις που έβαζαν στο φροντιστήριο από τον Σαλτερή...
Και περιμένετε -όπως και πάρα πολλοί μαθητές, δυστυχώς- σε έναν χρόνο να γίνει το μέγα θαύμα; Σοβαρά τώρα;
Επειδή δεν έχετε ούτε την διδακτική εμπειρία ούτε την εικόνα από την σκοπιά του καθηγητή, που προσπαθεί με χίλιους μύριους τρόπους να σώσει μια δύσκολη κατάσταση, μην είστε τόσο επιτιμητικός και αποδομητικός της δουλειάς που κάνουν οι καθηγητές, ιδίως οι φροντιστές (χωρίς να θέλω να μειώσω την αξιοσημείωτη βοήθεια που δίνουν πάρα πολλοί καθηγητές στα σχολεία).
Ότι κάτω από την βάση γράφει ένα συντριπτικό ποσοστό μαθητών, νομίζετε ότι ευθύνεται ο φροντιστής μόνο; Πόσο λάθος κάνετε! Πόσο λάθος! Πόσο πολύ αδικείτε -και η αδικία είναι μεγάλο αμάρτημα- τους χιλιάδες φροντιστές ανά την Ελλάδα που δίνουν μεγάλο αγώνα κάθε χρόνο να βοηθήσουν τους μαθητές τους. Για δείτε λίγο και την πλευρά-ευθύνη των μαθητών!
Ξέρετε με τι κενά και αδυναμίες φτάνουν οι μαθητές στην Γ΄Λυκείου; Ξέρετε τι βλέπουμε οι φροντιστές (και όχι μόνο βέβαια) σε μαθητές που θέλουν να δώσουν Πανελλήνιες; Απίστευτα κενά και αδυναμίες! Και αυτό θα πρέπει να το σώσουμε σε μία χρονιά; Τι μπορεί να σώσει από αυτήν την κατάσταση ένας φροντιστής; Κι όμως! Δίνει την μάχη και προσπαθεί να βρει τρόπους να βοηθήσει και να σώσει ό,τι μπορεί! Και κωλοτούμπες κάνουμε αν χρειαστεί! Έχοντας θεμελιώδη κενά σε στοιχειώδη θέματα γυμνασιακών Μαθηματικών, ο καθηγητής πρέπει να τα σώσει και να κάνει και τα θέματα της Γ΄Λυκείου.
Μην είστε, λοιπόν, τόσο επικριτικός προς ανθρώπους που δίνουν μεγάλη μάχη για να βοηθήσουν. Το λέω και σε σας δε, ότι η επίκληση ενός παραδείγματος (ειδικά ακραίου, όπως αυτό που αναφέρετε στην τελευταία παράγραφο της απάντησής σας) είναι επιεικώς άστοχη. Οι φροντιστές δίνουμε τον εαυτό μας κάθε μέρα στους μαθητές μας!
Εδώ χωρίς φροντιστήρια 19000 μόρια σου κάνει;
Λοιπόν για να πάρει απάντηση και ο άνθρωπος παραπάνω. Είναι απλα τα πράγματα, έχεις φράγκα;(από τα λιτλ διότι μιλάμε για κατηγορίες μικρομεσαίες όποτε β καλύπτει το 95+% των Ελλήνων) τότε πηγαίνεις. Είσαι κάτω από τα όρια της φτώχειας; Δεν πας. Φυσικά και χρειάζονται διότι σε βοηθούν να καταλαβεις και να εμπεδώσεις κάτι που μόνος σπυ θα έκανες τον 10πλασιο χρόνο(μόνο και μόνο για αυτό), εγώ διάβαζα 12 ώρες την ημέρα κάθε μέρας για 2 χρονιά και κάτι έκανα
Σε ποιον απευθύνεστε στο απόσπασμα της απάντησής σας που τόνισα;
Δημ.Μοσχόπουλος
Νεοφερμένος
Ο Δημ.Μοσχόπουλος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Καθηγητής και μας γράφει απο Νέα Μουδανιά (Χαλκιδική). Έχει γράψει 68 μηνύματα.
04-09-19
01:25
Καλησπέρα! Εμένα φέτος πρώτη (και ελπίζω και τελευταία) φορά που δίνω πανελλήνιες. Ούτε φροντιστήριο ούτε ιδιαίτερα μαθήματα παρακολούθησα. Μόνη βοήθεια από το σχολείο. Πιστεύω ότι τα περαιτέρω μαθήματα, εν μέρει βοηθάνε πολλούς, αλλά είναι υπερτιμημένα. Κυρίως βοηθάνε στο να μπεις σε ένα πρόγραμμα. Προσωπικά νιώθω αρκετά έτοιμος και σίγουρος και πιστεύω πως το 80% για να μην πω και παραπάνω είναι η αυτοπεποίθηση και ψυχραιμία. Εάν είσαι σωστά προετοιμασμενος/η δεν έχεις κάτι να φοβηθείς, τα θέματα ανεξαρτήτου δυσκολίας αναγκαστικά από αυτά που διαβάσαμε θα είναι. Ισα ίσα πιστεύω ότι η υπερβολική συγκέντρωση των φροτνιστηριων σε μεθοδολογίες και σε έτοιμα πακέτα ασκήσεων περιορίζει το μαθητή στο πως να σκεφτεί γιατί προσπαθεί να εντάξει τα πάντα σε ενα καλούπι,γεγονος που παρατηρώ από φίλους. Οπότε με μόνη εμπειρία τη δική μου προσπάθεια, συμβουλεύω ηρεμία, αυτοπεποίθηση κυρίως και όλα θα πάνε καλά. Και φυσικά στην έκθεση κοπαναμε παντού τη δημοκρατία τον εθελοντισμό και τη βιωματική μάθηση (Που όπως μόλις είδα είναι και το κύριο ερώτημα σου, η εξάσκηση μου ήταν με κριτήρια αξιολόγησης που μου ηλεγχε η καθηγήτρια μου στο σχολείο και λίγο διάβασμα θεωρίας. Οπότε εάν αυτό πετύχει η όχι θα σε ενημερώσω τέλη Ιουνίου)
Πόσο λάθος κάνετε και πόσο -γνώμη μου- επικίνδυνα είναι όσα λέτε!
Αν εσείς τα καταφέρατε χωρίς φροντιστήριο (θα ήθελα να λέγατε και πού περάσατε, με πόσα μόρια), αυτό επ' ουδενί δεν ισχύει για την συντριπτική πλειονότητα των μαθητών. Εξαιρώντας όσους για λόγους έλλειψης χρημάτων δεν μπορούν να παρακολουθήσουν φροντιστηριακά μαθήματα, επίσης δε και όσους -μετρημένους στα δάχτυλα του ενός χεριού- «το έχουν» με το διάβασμα, διαβάζουν ένα και καταλαβαίνουν άλλα πέντε (σχήμα λόγου φυσικά), τέλος δε όσους απλώς θα δώσουν και δεν ενδιαφέρονται καθόλου, όλοι οι άλλοι έχουν ανάγκη από την βοήθεια ενός καθηγητή.
Δεν γράφουμε έκθεση ιδεών εδώ! Συγχωρήστε το αυστηρό μου ύφος, αλλά κάποιος που διαβάζει ότι «(...) αν είσαι σωστά προετοιμασμένος (...) το 80% είναι αυτοπεποίθηση και ψυχραιμία (...)» θα πιστέψει ότι μπορεί να είναι στο 1 με 2% (και πολύ ίσως βάζω) αυτών που μπορούν να τα καταφέρουν έτσι. Δεν είναι υπερβολή να πω ότι «Αν είμαι σωστά προετοιμασμένος - πώς ορίζεται αυτό, αλήθεια; - και έχω αυτοπεποίθηση και ψυχραιμία, μπορώ να πέσω από τον δεύτερο όροφο και να σταθώ όρθιος». Κάπως έτσι είναι Πανελλήνιες χωρίς επιπλέον βοήθεια.
Προετοιμάζοντας εφήβους για τις Πανελλήνιες Εξετάσεις εδώ και 20 χρόνια, «αυτοπεποίθηση» και «ψυχραιμία» και «σωστά προετοιμασμένους» έχω δει σε ποσοστό 1% (και πολύ βάζω). Είναι εξαιρετικά σπάνιο να δει κανείς μαθητική αυτοπεποίθηση, ψυχραιμία και καλή προετοιμασία. Το αποδεικνύουν -δυστυχώς- τα στατιστικά στοιχεία των βαθμολογιών των τελευταίων 15 ετών.
Υπεύθυνα και επώνυμα επομένως, κλείνω λέγοντας:
Πανελλήνιες Εξετάσεις χωρίς βοήθεια έμπειρου καθηγητή; Καλή τύχη! Θα χρειαστεί! Μπόλικη μάλιστα!
Το να έχει πετύχει κάποιος χωρίς την βοήθεια καθηγητή (θέλω πολύ να το δω!) δεν πρέπει να το εκλαμβάνει ως βάση για να μεταφέρει το ίδιο μήνυμα σε άλλους. Αυτός που το πέτυχε, καλώς, αλλά οι άλλοι είναι «άλλοι». Με αυτό δεν θέλω να μειώσω ό,τι πετύχατε· λαμβάνω τα λόγια σας ως αφορμή για μια γενικότερη συμβουλή εκ μέρους μου. Αν εγώ πέσω από τον δεύτερο όροφο και σταθώ όρθιος, δεν έχω το δικαίωμα να παροτρύνω και σε άλλους να το κάνουν. Μπορώ να καταθέσω το επίτευγμά μου, αλλά δεν πρέπει να δημιουργήσω μιμητές. Το 99% αυτών δεν θα βγει με καλό αποτέλεσμα από την πτώση.
Τέλος, οι φροντιστές αναγκαστικά πρέπει να «καλουπώνουμε» με μεθοδολογίες και έτοιμα πακέτα ασκήσεων. Αν το αφήσουμε πιο φλου το θέμα... οι τραγωδίες θα είναι πολύ μεγαλύτερες από αυτές που ήδη βλέπουμε.