DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ο DumeNuke αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,125 μηνύματα.
30-08-19
12:55
Σε καταλαβαίνω απόλυτα, αλλά έχω ακούσει άπειρες περιπτώσεις (ακόμα και από σχετικά κοντινά πρόσωπα) που αν και σταθεροί μαθητές των 19 και 20 με φοβερή επίδοση στα μαθήματα, διαλύθηκαν λόγω κακής ψυχολογίας. Δε ξέρω, μπορεί να υπερβάλω αλλά έχουν γίνει τέτοια και δε ξέρω πως μπορούν να ξεπεραστούν τέτοια θέματα.
"Χαρισματικά" παιδιά, που έβγαζαν βαθμούς στο Γυμνάσιο/Λύκειο, τα πήγαιναν "πολύ καλά" στο φροντιστήριο και λόγω "άγχους" έγραψαν βάση σε όλα τα μαθήματα.
Κοροϊδευόμαστε. Για αυτές ακριβώς τις περιπτώσεις δεν πρέπει να μετράει πολύ ο βαθμός του Απολυτηρίου στις Πανελλήνιες. Γιατί, δεν γίνεται να γράφεις 20 στα ενδοσχολικά και 10 στα πανελλαδικά (στο ίδιο μάθημα κιόλας). Κάπου μπάζει το πράγμα.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ο DumeNuke αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,125 μηνύματα.
30-08-19
09:33
γιατί; καλύτερο είναι να κρίνονται όλα σε τέσσερις εξετάσεις μιας εβδομάδας;
Σε 4 εξετάσεις 1 εβδομάδας κρίνεται η προσπάθεια 1-2 ή και περισσότερων χρόνων.
Κανείς δεν πάει στις Πανελλήνιες και γράφει από τύχη ή καταποντίζεται γιατί "ήταν τα δυσκολότερα θέματα της 15ετίας".
Ο βαθμός του απολυτήριου είναι καλό να υπολογίζεται και από τις τρεις τάξεις, με συντελεστές του τύπου 20-30-50% για την Α-Β-Γ Λυκείου.
Είτε, γιατί υπάρχουν ακόμα θέσεις που η προκύρηξη γίνεται με βάση το Απολυτήριο, είτε, εάν τελικά το Απολυτήριο συνυπολογίζεται στα μόρια. Σε κάθε περίπτωση, ποσοστό μεγαλύτερο του 10% θα είναι καταστροφικό, καθώς δεν μπορεί να εξασφαλισθεί κοινή γραμμή αξιολόγησης, ούτε για τον βαθμό του προφορικού, ούτε για τη δυσκολία των τελικών εξετάσεων.