nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,796 μηνύματα.
28-08-19
11:38
Θυμάμαι μια χρονιά στο Υπουργείο Παιδείας, στην διεύθυνση εκπαίδευσης της Αχαϊας, μια κοπέλα έκανε αίτηση για αναπληρωματική καθηγήτρια σε σχολείο και είχε προσκομίσει 3 πτυχία (!!!) και τις είπαν μπροστά μου τελείως ψυχρά, ότι μόνο το ένα χρειάζεται και αυτή έπαθε σοκ. Μετά απορούσε για ποιο λόγο τα σπούδασε αφού δεν μπορούσε ούτε μόρια να αυξήσει. Αθάνατη Ελληνική κουτοπονηριά και εαυτούληδες.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,796 μηνύματα.
28-08-19
01:20
Γιατί να μην γίνουν ιδιωτικά σχολεία συγχρηματοδοτούμενα με voucher απο το κράτος έτσι έχουμε καταργήσει τον θεσμό του δημόσιου σχολείου και φυσικά δεν θα μείνει εκτός εκπαίδευσης κανένας μαθητής που δεν θα έχει να πληρώσει.
Γιατί η δημόσια εκπαίδευση είναι είδος πολιτικής προπαγάνδας για προεκλογικό σανό.
Ευελπιστώ ότι τώρα που αλλάζει το σύστημα (αυξλανονται και τα παιδαγωγικά μαθήματα στις καθηγητικές σχολές) ότι θα παραμείνουν στην προσπάθεια του να μπούνε στο δημόσιο αυτοί που έχουν όρεξη και αγάπη για την διδασκαλία. Αν και δυστυχώς η απαξίωση δεν βλέπω να φεύγει γιατί και τέλειο μάθημα να γίνεται πάντα από όλους τους εκπαιδευτικούς ο κόσμος θα βλέπει μόνο τις ώρες που διδάσκεις και μάλιστα αν όντως το μάθημα είναι πετυχημένο τα εύσημα θα πηγαίνουν στον μαθητή/οικογένεια.
Κατά την παραμονή μου στην Αυστρία είδα πως λειτουργεί το "γερμανικό" μοντέλο. Η φροντιστηριακή παιδεία ανθεί με την ονομασία Nachhilfe αλλά δηλωμένη φορολογικά και με μια ειδική διδακτική πιστοποίηση ποιότητας και καταλληλότητας. Αρκετοί νέοι και διαφόρων ηλικιών εκπαιδευτικοί εργάζονται αλλά χαίρουν εκτίμησης από γονείς και την κοινωνία επειδή εκεί ο άνθρωπος είναι φυσιολογικό να θεωρεί ότι τα σχολικά μαθήματα είναι δύσκολα, οι εξετάσεις επίσης δύσκολες, έχουν μη εγγυημένο απολυτήριο λυκείου (Matura) όπως και μη εγγυημένο προβιβασμό στην επόμενη σχολική τάξη. To σχολείο έχει τη θέση του σε μια τέτοια κοινωνία. Όπως και οι άνθρωποι που δουλεύουν σε αυτό. Στην Αυστριακή ή Γερμανική κοινωνία, η δουλειά δεν είναι ντροπή. Αν μπορείς να κάνεις κάτι, απέδειξέ το με έργα, λένε εκεί. Δεν αντέχουν κοπρίτες ετών 18-26 να κάθονται και να ζητάνε διορισμό από το δημόσιο. Το θεωρούν έξω από κάθε λογική.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,796 μηνύματα.
27-08-19
14:07
Μήπως το κλειδί για την αναβάθμιση των δημόσιων σχολείων βρίσκεται στη διάχυση των πειραματικών μεθόδων διδασκαλίας;
Η ΟΛΜΕ και οι λοιποί συνδικαλιστικοί φορείς δεν επιτρέπουν τον αυτοσχεδιασμό στην μάθηση. Η διδασκαλία στο δημόσιο σχολείο είναι ελεγχόμενοι σύμφωνα με τις αναχρονιστικές διαταγές του αριστεροπασοκικού συνδικαλισμού 40ετίας.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,796 μηνύματα.
27-08-19
10:44
Στο αν υπάρχουν πιο δύσκολες δεν θα απαντήσω καν, εκτός ότι είναι εκτός θέματος είναι και ως ένα μεγάλο σημείο υποκειμενικό.
Ο κλάδος απαξιώνεται κυρίως για άλλα πράγματα, όχι για το μάθημα που κάνουν οι καθηγητές. Αυτό που πονάει τους περισσότερους είναι η πληρωμή μέσα στο καλοκαίρι και οι "3 μήνες που κάθονται και ότι δουλεύουν μόνο 3-4 ώρες την ημέρα" που είναι και ψέμα.
Aκριβώς. Επίσης στα ιδιαίτερα μαθήματα, η προετοιμασία μόνο για ένα ιδιαίτερο μάθημα μπορεί να φτάνει και τις 10 ώρες διάβασμα αν κάποιος έχει 2-3 ώρες διδασκαλία σε παιδιά ή φοιτητές. Η βρώμα έχει βγει λόγω των ασυνείδητων καθηγητών που το ξύνουν και αναλαμβάνουν μαθήματα από σπόντα. Από την στιγμή που δεν πιέζεις τον πελάτη να σε προτιμήσει, δεν βλέπω κάτι ανήθικο στο επάγγελμα αυτό. Το ανήθικο βασίζεται στον μη επαγγελματισμό κάποιων και στην προχειρότητα (π.χ. ανοργάνωτη ύλη, ανυπαρξία σημειώσεων, λέμε ανέκδοτα να περάσει η ώρα κλπ). Εκεί θα έπρεπε να υπάρχει κάποιο νομικό πλαίσιο διασφάλιση ποιότητας μαθημάτων, όπως συμβαίνει σε άλλες χώρες για τους tutors.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,796 μηνύματα.
25-08-19
15:05
Ποιος ο λόγος να πληρώνουμε για δημόσια υγεία όταν έχουν ιδιωτικά θεραπευτήρια και "μαγαζιά" με γιατρούς;
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,796 μηνύματα.
24-08-19
23:35
Σε αυτή νομίζω την διαπίστωση δεν φταίει ο υπάλληλος καθηγητής αλλά το συνδικαληστικό όργανό του, η ΟΛΜΕ. Η ΟΛΜΕ σε συνεργασία με τις κομματικές ηγεσίες του Υπουργείου διορίζουν την ύλη στα μέτρα των ψηφοφόρων. Οι ψηφοφόροι φυσικά δεν θέλουν διάβασμα. Θέλουν Πανεπιστήμιο αλλά όχι διάβασμα. Ο Μαθηματικός εκτελώντας το βιβλίο χρήσης της συσκευής που λέγεται αναλυτικό πρόγραμμα διδάσκει μόνο την απόλυτη τιμή. Έτσι όλοι είναι ικανοποιημένοι: κυρίως η ΟΛΜΕ αφού ελάχιστη δουλειά σημαίνει χρόνος για κομματική προπαγάνδα. Βλέπεις; Τι σχέση έχει όμως αυτό με τον καθηγητή που κάνει ιδιωτικό μάθημα και είναι αρκετά επαγγελματίας;
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,796 μηνύματα.
24-08-19
19:26
Δεν ξέρω τις μεμονωμένες απόψεις κάποιων σε φόρουμς, αυτό που ξέρω είναι ότι από την ελληνική κοινωνία το επάγγελμα του εκπαιδευτικού χαίρει μεγάλης εκτίμησης.΄Οσο για την ανικανότητα κάποιων να είναι σωστοί εκπαιδευτικοί αληθεύει αλλά σε κανένα επάγγελμα δεν υπάρχουν μόνο ικανοί! Η οικονομική εικόνα των δημόσιων εκπαιδευτικών ασφαλώς δεν είναι η καλύτερη ούτε όμως και η χειρότερη! Ακόμα και σε εποχές προ κρίσης το δημόσιο δεν φημιζόταν για τους παχυλούς μισθούς του. Σε ιδιαίτερα μαθήματα όμως ένας φροντιστής με όνομα και με επιλεγμένη πελατεία (παχυλά πορτοφόλια) μπορούσε να παίρνει άνετα μέχρι 60 ευρώ την ώρα ίσως και περισσότερα. Τώρα βέβαια έχουν βάλει νερό στο κρασί τους επειδή και να ζητήσουν αυτά τα χρήματα, δεν τα βρίσκουν.΄Ομως υπάρχουν άλλες διέξοδοι όπως το e-learning και τα πανεπιστημιακά φροντιστήρια όπου οι απολαβές είναι σαφώς καλύτερες. Ακόμα και μέσα σ΄αυτό το χάος που επικρατεί σήμερα στην εκπαίδευση, ξέρω (όχι "νομίζω", "ξέρω") ότι ένας ευσυνείδητος, ενημερωμένος, σωστά προετοιμασμένος και με μεταδοτικότητα εκπαιδευτικός όλων των βαθμίδων, μπορεί να ζήσει πολύ άνετα!
Nαι από όσο βλέπω η online διδασκαλία με ηλεκτρονικές πλατφόρμες αντί πίνακα, κερδίζει έδαφος στην Ευρώπη και στην Ελλάδα την επόμενη 3ετία. Υπάρχουν αρκετοί Έλληνες που ζουν με αυτό το επάγγελμα πολύ καλά. Το μόνο δύσκολο είναι η αρχή, να φτιάξεις όνομα ώστε να υπάρχει ενδιαφέρον. Το επάγγελμα αυτό όσο και αν φαντάζει "πρόχειρο" νομίζω είναι αρκετά δύσκολο γιατί θέλει
- καλές γνώσεις στο interpersonal κομμάτι ρύθμισης της τιμής και γενικά της διαπραγμάτευσης με τον πελάτη γονιό ή φοιτητή με ότι απίθανη δικαιολογία ειπωθεί για μείωση της τιμής ή των ωρών διδασκαλίας
- σωστή προετοιμασία του καθηγητή και τήρησης ωραρίου από τις δυο πλευρές ώστε στο 45λεπτο να βγαίνει η ύλη επαρκώς
- υλικό ανάλογα τον μαθητή ή τον φοιτητή (θεωρία, ασκήσεις, παλιά θέματα)
- συνεχώς βελτίωση του ποσοστού επιτυχίας των μαθητών και φοιτητών στις εξετάσεις τους
- διεύρυνση του πελατειακού κοινού ενδιαφέροντος
- θεματική ευελιξία σε μαθήματα και ανανέωση ύλης ή τρόπους προσέγγισης
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,796 μηνύματα.
24-08-19
14:31
VasK ηρέμησε λίγο μάναμου, μια κουβέντα κάνουμε αμέσως να ξεκινήσεις με ειρωνεία. Δεν υποχρεώθηκες να απαντήσεις.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,796 μηνύματα.
24-08-19
13:57
Δεν νομίζω ότι ο καθηγητής ιδιωτικής εκπαίδευσης απαξιώνεται στην Ελλάδα. Γιατί το λες αυτό; Αντίθετα πιστεύω ότι οι καθηγητές γενικά, χαίρουν μεγάλης εκτίμησης από την ελληνική κοινή γνώμη.
Aπό όσο βλέπω σε διάφορα άρθρα είτε του τύπου είτε σε φόρουμ εκπαιδευτικών μέσης εκπαίδευσης, υπάρχει μια απαξίωση γενικά του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού ακόμη και των διορισμένων. Οι λόγοι αφορούν κυρίως το κύρος, την οικονομική εικόνα του επαγγέλματος ή της ανικανότητας κάποιων να είναι σωστοί εκπαιδευτικοί.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,796 μηνύματα.
24-08-19
11:50
Koιτάζοντας κάποια θέματα για την γλώσσα Python έπεσα σε ιδιαίτερα μαθήματα στην...γείτονα χώρα Νότιο Κορέα. Με την ευκαρία έψαξα σε πολλές χώρες να δω τι ισχύει και είδα ότι είναι άκρως κερδοφόρο επάγγελμα του καθηγητή ιδιωτικής εκπαίδευσης αλλά με φορολογημένη παροχή υπηρεσίας. Για ποιο λόγο στην Ελλάδα υπάρχει τέτοια απαξίωση και ποιος ο λόγος να στοχεύουμε αρκετούς συνανθρώπους μας που ζουν από αυτό; Είναι πιο ηθικό το επάγγελμα του αστυνομικού ή του στελέχους πολυεθνικής από έναν καθηγητή; Ο προβληματισμός μου οφείλεται στην πολυετή προσπάθεια που γίνεται μόνο στην Ελληνική κοινωνία για μια ταξική αξία των επαγγελμάτων με βάση κάποιο κύρος που εν τέλει δεν ξέρω κατά πόσο ισχύει όταν η δουλειά γίνεται ρουτίνα. Οι μαθητές συνήθως βλέπουν τις επιστήμες και τα επαγγέλματα σαν μια πράσινη κοιλάδα με ήλιο και ποταμάκια να ρέουν αλλά τα πράγματα δεν είναι έτσι.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.