Dias
Επιφανές μέλος
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Καθηγητής κι έχει σπουδάσει στο τμήμα Φυσικής ΕΚΠΑ (Αθήνα). Έχει γράψει 10,063 μηνύματα.
12-06-18
21:24
Με συγχωρείς, αλλά η πληροφόρησή σου δεν είναι ακριβής. Αυτά τα έχω ακούσει από φροντιστές, οι οποίοι συνήθως λένε ότι έχουν κολλητό στην επιτροπή θεμάτων. Πάμε:Έχουν ακουστεί πολλά για τον τρόπο σύνταξης/δημιουργίας των θεμάτων , δηλαδή πώς μπαίνουν τα θέματα . Από καθηγητη μαθηματικών (οικείο πρόσωπο) . Κληρώνονται 2 μαθηματικοί . Μαζεύονται είτε σε κάποιο ξενοδοχείο είτε σε χώρο του υπουργείου . Την ώρα που βγάζουν τα θέματα , υπάρχει ένας υπεύθυνος από την ΕΜΕ για την επιστημονική ορθότητα των θεμάτων καθώς επίσης ο καθηγητής που τα λύνει μετά, έιναι πολλές φορές από την ίδια την εμε .
1) Αυτοί που θα βγάλουν τα θέματα, δεν κληρώνονται αλλά διορίζονται. Πάντα υπάρχει πανεπιστημιακός ανάμεσά τους και δεν είναι μόνον δύο. Συνήθως υπάρχει και σύμβουλος ειδικότητας.
2) Η κλαδική ένωση (ΕΜΕ, ΕΕΦ κλπ) δεν έχει επίσημη ανάμειξη στα θέματα. Μπορεί τυχαία κάποιοι της επιτροπής να είναι μέλη της.
3) Οι δοκιμαστές είναι καθηγητές σχολείων που ορίστηκαν τυχαία (ή όχι και τόσο τυχαία).
4) Η συνεδρίαση της επιτροπής γίνεται πάντα στο Υπουργείο και ποτέ σε ...ξενοδοχείο (ούτε σε ταβέρνα).
--- Έχω γράψει ΕΔΩ για το πώς γίνεται η επιλογή των θεμάτων.
--- Σου ζητώ συγνώμη, δεν λέω ότι λες ψέματα, αλλά έχεις λάθος πληροφόρηση.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Καθηγητής κι έχει σπουδάσει στο τμήμα Φυσικής ΕΚΠΑ (Αθήνα). Έχει γράψει 10,063 μηνύματα.
12-06-18
15:20
Ισχύει. Η κοινωνία μας αυτό ζητά. Ελάχιστη προσπάθεια σε όλα και φυσικά οι κυβερνήσεις μας δεν χαλάνε τέτοια χατίρια. Πράγματι με μηδενικό διάβασμα φτάνει ο μέσος μαθητής στη Γ λυκείου και τότε νοιώθει το σκωτσέζικο ντους.Δεν φταίει ο μαθητής, ούτε τα φροντιστήρια, αλλά το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα που προάγει τους μαθητές από τάξη, σε τάξη χωρίς να το αξίζουν. Αν ο μαθητής αξιολογείται >15 με μηδενικό διάβασμα τότε αποκτά ψευδαισθήσεις.
Αυτή όμως είναι η μια όψη του νομίσματος. Στην άλλη όχθη βρίσκονται εκείνα τα αγόρια και κορίτσια (που κάποιοι από ζήλια τα λένε φυτά) που πραγματικά μελετούν, δεν κάνουν επιλογή με ποια μαθήματα του σχολείου θα ασχοληθούν, δεν απαξιώνουν τη γεωμετρία επειδή "είναι άχρηστη στις πανελλήνιες", γράφουν αξιοπρεπώς στις εξετάσεις των ενδοσχολικών μαθημάτων, βγάζουν απολυτήριο με μεγάλο βαθμό και (επειδή από το δημοτικό έμαθαν να διαβάζουν) γράφουν πολύ καλά στις πανελλήνιες πετυχαίνοντας 19000+ μόρια και μπαίνουν στις σχολές υψηλής ζήτησης που αποτελούν την πρώτη τους προτίμηση στο μηχανογραφικό.
Κατά τα άλλα, φταίει το κακό το ριζικό μας...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Καθηγητής κι έχει σπουδάσει στο τμήμα Φυσικής ΕΚΠΑ (Αθήνα). Έχει γράψει 10,063 μηνύματα.
11-06-18
19:47
Αν δεν γνωρίζουν το μήκος και το εμβαδόν του κύκλου δεν είναι πρόβλημα των μαθητών αλλά των καθηγητών.
Μάλιστα. Το ότι κάποιοι μαθητές πέρασαν δημοτικό, γυμνάσιο, λύκειο σαν τουρίστες και στη Γ λυκείου άρχισαν να μαθαίνουν ασκήσεις απέξω, φταίνε οι καθηγητές, το σύστημα και το ΔΝΤ.Ένα μεγάλο μέρος των μαθητών στο πεδίο των οικονομικών αγνοούν και το τι είναι ακτίνα ενός κύκλου...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Καθηγητής κι έχει σπουδάσει στο τμήμα Φυσικής ΕΚΠΑ (Αθήνα). Έχει γράψει 10,063 μηνύματα.
11-06-18
19:15
Θα γίνω πολύ κακός, αλλά απορώ πώς υπάρχουν μαθητές της Γ λυκείου που δεν ξέρουν να βρουν το μήκος και το εμβαδόν κύκλου (γνώση του δημοτικού) και θεωρούν ότι είναι ικανοί για πανεπιστήμια και πολυτεχνεία.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.