nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,819 μηνύματα.
09-11-20
17:21
Μάλιστα κάποια θέματα για σχολές θα τα βρει σε επαναλήψεις γιατί έχουν απλά "παιχτεί" πολλές κόντρες μεταξύ μελών με δόση μαζοχισμού: ποιανού η σχολή έχει περισσότερα μαθήματα (δηλαδή πολλές εξεταστικές), ποιανού η σχολή έχει πάνω από 20 γράμματα τίτλο, ποιανού η σχολή δίνει περισσότερες επαγγελματικές επιλογές σε μια χώρα με ούτε μια βιομηχανία...θες και άλλα;
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,819 μηνύματα.
11-11-17
17:58
Oι άλλοι που έχουν άποψη για όλες τις άλλες επιστήμες, εκτός της ιατρικής, τι επάγγελμα κάνουν; Πώς γίνεται όλοι να ξέρουν ποιες επιστήμες είναι εισιτήριο για την ανεργία;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,819 μηνύματα.
19-06-17
21:56
Πόσοι μαθητές κατανοείτε όταν γράφετε για πεδίο ορισμού ή πεδίο τιμών ή σύνολο τιμών αλγεβρικά τι σημαίνει; Με μεθοδολογίες καλά πάμε. Γιατί η συνάρτηση να είναι ορισμένη σε διάστημα της μορφής [α,β) και όχι (-άπειρο,γ] ή γιατί θα πρέπει να ξέρουμε την πρόταση περί συνέχειας και διαφορισιμότητας από το λύκειο; Γιατί ρε διάολε; Πάνε διδάσκουν μετά ακεραίους modulo m και το ακροατήριο των φοιτητών στο Μαθηματικό δεν θυμάται διαιρετότητα γιατί η ύλη της θεωρίας αριθμών δεν φαντάζει τόσο γνώριμη, βέβαια, εξισώσεις που θέτουμε και ξεθέτουμε γιατί το λένε τα sos φροντιστηριακά φυλλάδια ξέρουν.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,819 μηνύματα.
19-06-17
21:49
[/B]
Ισχύει ότι το επίπεδο και οι γνώσεις εδώ είναι πιο ανεβασμένες από του εξωτερικου; Έχω ακούσει ότι ό,τι "μαθαίνει" ο Έλληνας στο Λύκειο,στο εξωτερικό το μαθαίνουν στο πανεπιστήμιο.
Ποιος νοήμων άνθρωπος να μάθει σε 10 μήνες φροντιστήριο την ύλη του Διαφορικού και Ολοκληρωτικού λογισμού (έστω και κάποια εισαγωγή) με έμφαση στην τεχνική επίλυσης εννοιών που δεν έχουν οριστεί μαθηματικώς με σωστό τρόπο; Ποια είναι η διδακτική σημασία αυτής της πολιτικής;
Το Ελληνικό Λύκειο του 21ου αιώνα θα μπορούσε να δίνει έμφαση σε απλά ζητήματα της Άλγεβρας των πράξεων (αλγεβρικών και σχέσεων) όπως και στην επίπεδη Γεωμετρία, αλλά να είναι ενήμερο ότι ο κάθε μαθητής τελειώνοντας άσχετα αν συνεχίσει στο Πανεπιστήμιο ή σε κάποιο Τεχνικό Ίδρυμα ή και καθόλου, να ξέρει βασικά μαθηματικά. Το ίδιο και στη φυσική, κλπ. Αυτό συμβαίνει στο εξωτερικό. Τι να το κάνω να λέμε ότι διδασκόμαστε πιο πολλά και ανεβασμένου επιπέδου ή με το να θεωρούμε αρίστους εκείνους που λύνουν δύσκολα ολοκληρώματα ως κατάλληλους να σπουδάσουν Γιατροί ή και εκείνους που δεν μπορούν να τα λύσουν, να σπουδάζουν Μαθηματικοί αν καταφέρουν να μπουν στο Πανεπιστήμιο ή Πληροφορική αν κινούνται στη μεσαία κλίμακα μορίων! Διεθνής η πρωτοτυπία, οι ασκήσεις συγκεκριμένης επιστήμης άσχετης με το Πανεπιστήμιο ή και με άλλη(ες) επιστήμη(ες) να αποτελεί μάθημα "τσεκούρι". Έχω να λύσω ασκήσεις στο πνεύμα Γ' Λυκείου από τη Γ' Λυκείου. Ποτέ δεν μου ξαναχρειάστηκαν παρά μόνο αν ήθελα να διδάξω ιδιαίτερα μαθήματα σε μαθητές.
Στην Ελλάδα έχουμε καταφέρει το ανεξήγητο: να φτιάχνουμε επιστήμες στα μέτρα μας για να βιοπορίζουν ολόκληροι επιστημονικοί κλάδοι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,819 μηνύματα.
19-06-17
21:30
Για να λέμε απλώς ότι είναι ανεβασμένες ναι, επί της ουσίας όχι. Η διαφορά με το εξωτερικό είναι ότι δεν βιάζονται να μαθαίνουν όπως να ναι την ύλη.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,819 μηνύματα.
19-06-17
21:07
Oι θείες στην Ελλάδα κάνουν κουμάντο και στις επιστήμες. Ξέρουν καλύτερα τι θέλει ένας υποψήφιος για να περνάει καλά και να πηδάει καλά ως φοιτητής μετά. Καλά λέει ο Stickerbush. Ποιος ξέρει στην Ελλάδα που ανήκει τι και γιατί στις επιστήμες; Για Πληροφορική μιλάνε και ΗΜΜΥ εννοούν. Αγαπητέ Waverer765 το Ελληνικό λύκειο από τον τρόπο δομής των μαθημάτων δεν προετοιμάζει για κανένα (σοβαρό) Πανεπιστήμιο. Πάντως για το εξωτερικό, σε φημισμένα Ιδρύματα με καμία περίπτωση γιατί εκεί το χάσμα ακόμη και στον τρόπο μάθησης π.χ. σε ειδικά μελετητήρια με συμφοιτητές, είναι άπιαστο όνειρο στην Ελλάδα όταν οι περισσότεροι φοιτητές κοιτάνε πως θα την φέρουν στον συνάδελφό τους με καλύτερα σκονάκια στα σκονάκια τους. Σκέψου τι γίνεται εδώ στα δικά μας "τσαντίρια" (δανείζομαι την επίκαιρη λέξη μιας και θα μπαίνουν και οι γυφτουλέοι στα ΑΤΕΙ χωρίς εξετάσεις). Οπότε μην αφήνεις τους πανελλήνιους ενδοιασμούς περί μορίων, βαθμών και λοιπών θείων και θείτσων να σου επηρεάσουν αυτό που θες στο πρώτο μισό του κειμένου σου. Αν τα ξέραμε όλα από το λύκειο τι διάλο θα μαθαίναμε στο Πανεπιστήμιο. Η καινούρια γνώση πάντα είναι δύσκολη. Σκέψου ότι σε άλλες χώρες τελειώνουν Φυσικομαθηματικές επιστήμες χωρίς να έχουν κάνει στο Λύκειο Ολοκληρώματα ή Παραγώγους.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.