Libertus
Συντονιστής
Ο Libertus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 10,251 μηνύματα.
20-05-16
16:35
Από αυτούς που έγραψαν 0-5 θα κρίνουμε τη δυσκολία των μαθημάτων; Αν είναι δυνατόν. Επιπροσθέτως, τα στοιχεία που δημοσιεύεις δεν δείχνουν τα μαθήματα γενικής ανά κατεύθυνση (υποτίθεται εδώ συγκρίνουμε ποιος δυσκολεύεται περισσότερο σε μάθημα άλλης κατεύθυνσης). Τα θέματα ήταν "εύκολα", για τα δεδομένα της ιστορίας, με την έννοια ότι έπεσαν σημαντικά γεγονότα. Φυσικά, πάντα θα είναι το μάθημα που θέλει λιώσιμο για το άριστα, γιατί αυτή είναι η φύση του μαθήματος.Και εγώ πιστεύω ότι φαίνεται αλλά κάτι μου λέει ότι δεν καταλήγουμε στο ίδιο συμπέρασμα. Βλέπω 56,5% της θετικής να έχει γράψει από 0 μέχρι 5 στην ιστορία γενικής. Μπορείς να δεις και εδώ τα συνολικά στατιστικά για να βγάλεις μια άκρη.
Και αυτό είναι μόνο ένα κομμάτι της πηγής που ζήτησα. Ότι τα θέματα στην ιστορία γενικής ήταν εύκολα δε το έχω διαβάσει πουθενά.
Τέλος πάντων δε το συνεχίζω γιατί είναι και εκτός θέματος, αλλά μην λέμε και ότι υπερβολή μας έρθει στο κεφάλι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Libertus
Συντονιστής
Ο Libertus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 10,251 μηνύματα.
20-05-16
14:28
Μπορείς να δεις εδώ πώς έγραψε η θεωρητική στα μαθηματικά γενικής πέρυσι και οι άλλες κατευθύνσεις στην ιστορία γενικής. Βέβαια οι υποψήφιοι είναι λίγοι, ειδικά στην ιστορία, αλλά φαίνεται ποιος δυσκολεύεται περισσότερο να διαβάσει μάθημα άλλης κατεύθυνσης.Πηγή έχουμε για αυτό ή είναι η δική σου "αντικειμενική" γνώμη;
Τα σωστά θέματα είναι τα διαβαθμισμένα θέματα. Να ξεχωρίζει ο μαθητής του 15 από αυτόν του 20. Αλλιώς γιατί υπάρχει το μάθημα;
Ναι, εγώ, ο εκπρόσωπος των μετρίων. Τσακάλι είσαι.Εσύ βγάζεις κακία στους υποψηφίους που θες ένας κατώτερου επιπέδου μαθητής να είναι το ίδιο με έναν διαβασμένο.
Τελικά είχα άδικο, ένας αδαής περί ιστορίας δεν ξέρει τα σημαντικά σημεία αναφοράς στην ιστορία. Ρώτα κάνα φιλόλογο.Δηλαδή οι πατέρες της Ευρώπης, η επανάσταση της 3ης Σεπτεμβρίου ήταν από τα σος;
Με αυτή την λογική όλα ήταν σος στην Ιστορία.
Και όχι, οι συνέπειες του Α Π.Π. δεν είναι ανάμεσα σε όλα τα σος, εκτός αν το εννοείς με την λογική "όλα είναι σος". Πρακτικά τίποτα δε μπορείς να βγάλεις.
Και να η γνώμη ενός υποψηφίου που μετράει.
Προσωπικά, εχω χάσει 4 μορια το πολύ από τη θεωρία και 3 μορια το πολύ από τις ασκήσεις, από καθαρά βλακειες μου. Υπολογίζω 18,4-19. Για 2η συνεχόμενη φορά με έφαγε η απροσεξία. Τα θέματα για τους θεωρητικους δεν τα βρίσκω καθόλου βατα για τους θετικοτεχνολογικους θεωρώ ότι άνετα θα μπορούσαν να χαθούν μορια αλλά οκ, ήταν αρκετά βατα εν σχεσει με αυτά που έχουμε δει τα τελευταία χρόνια.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Libertus
Συντονιστής
Ο Libertus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 10,251 μηνύματα.
20-05-16
13:06
Και στην ιστορία εύκολα έπεσαν για τους ίδιους ακριβώς λόγους... "βιομηχανική επανάσταση", "συνέπειες Α' παγκοσμίου". Τον πιο ανιστόρητο άνθρωπο να ρωτήσετε, ξέρει ότι αυτά είναι sos.Κανείς δεν σκέφτηκε πως είναι αδικία απέναντι σε αυτούς που ανοίγουν το 4ο πεδίο από θετική ή από οικονομικά;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Libertus
Συντονιστής
Ο Libertus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 10,251 μηνύματα.
20-05-16
12:29
Μιλάμε για ένα πεδίο, όπου οι υποψήφιοι είναι σχεδόν όσες και οι προσφερόμενες θέσεις (5.000 υποψήφιοι περίπου και 3.400 θέσεις παιδαγωγικών+ και άλλες θέσεις για μουσικών σπουδών, ΤΕΦΑΑ κτλ είχαν γράψει κάπου στο forum, δεν ξέρω αν ισχύουν απόλυτα οι αριθμοί). Οι περισσότεροι από αυτούς πήραν το μάθημα για καβάντζα. Πόσοι να είναι οι θεωρητικοί που διάβασαν σοβαρά το μάθημα, για σχολές που με το παλιό σύστημα έμπαινες και με 12.000 μόρια; Εδώ υπάρχει κίνδυνος να μείνουν κενές θέσεις... Και άντε να δεχτώ ότι αδικήθηκαν κάποιοι ελάχιστοι που μπορεί να σκίστηκαν (καθαρά βαθμολογικά, γιατί στις σχολές αυτές θα μπουν), αλλά πραγματικά, με αυτά τα δεδομένα, εσύ ως επιτροπή, δεν θα έβαζες ό,τι πιο εύκολο μπορείς;Αδικούνται όσοι κάτσανε και διαβάσανε το μάθημα....
Και σκέψου πόσο απάνθρωπο είναι να βάζεις και δύσκολο θέμα στην κοπελίτσα που θέλει να γίνει μουσικός ή γυμνάστρια.
Μην το βλέπεις από τη δική σου οπτική, που είσαι σε θετική σχολή, τα είχες διαβάσει καλά και τα βλέπεις γελοία. Μπορείς να βάλεις θέματα με απαιτήσεις σε αυτά τα παιδιά;
Έχουν απώλεια μορίων όσοι από θεωρητική πατάνε στο τότε 4ο πεδίο. Βέβαια, έχεις δίκιο ως προς αυτό, όσοι ξαναέδιναν ευνοήθηκαν. Είναι ελάχιστοι όμως, αλλά τα θέματα έπρεπε να απευθύνονται κατά βάση στους υποψηφίους του νέου συστήματος, που αποτελούν τη συντριπτική πλειονότητα.Μα, ανταγωνίζονται όσους για 4ο πεδίο έδιναν μαθηματικά κατεύθυνσης. Και σε κάθε περίπτωση, δεν μπορείς να γελοιοποιείς μία εξέταση και να μοιράζεις απλόχερα τα 20άρια. Χάνει το νόημά της έτσι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Libertus
Συντονιστής
Ο Libertus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 10,251 μηνύματα.
20-05-16
11:41
Σας υπενθυμίζω ότι αυτό το μάθημα με το νέο σύστημα απευθύνεται αποκλειστικά σε υποψηφίους θεωρητικής κατεύθυνσης που θέλουν να πατήσουν στο 4ο πεδίο (παιδαγωγικά και ΤΕΦΑΑ). Δεν υπάρχει λόγος να πέσει κάτι απαιτητικό σε ένα μάθημα που δεν υπολογίζεται για το 1ο πεδίο και που υπολογίζεται μόνο για το 4ο που δεν έχει ανταγωνισμό.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.