Dias
Επιφανές μέλος
Για να βγαίνουν τα παραπάνω ποσοστά, το 1,3 και το 0,7 δεν θα ισχύουν. Ένας απλός τρόπος υπολογισμού των μορίων θα μπορούσε να είναι ο εξής:το πρώτο μάθημα βαρύτητας (1,3) θα έχει το 33% του τελικού βαθμού, το δεύτερο (0,7) το 27% και τα άλλα δύο από 20%
1ο μάθημα βαρύτητας Χ 330
2ο μάθημα βαρύτητας Χ 270
3ο μάθημα ............. Χ 200
4ο μάθημα ............. Χ 200
Μέγιστο μορίων = 20.000
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Φέτος βλέπω ότι σχεδόν κανένας δεν ρωτάει τίποτα σχετικό με τα μαθήματα. Δεν νομίζω ότι δεν υπάρχουν απορίες. Παιδιά που θα πάτε Γ λυκείου, μη διστάζετε και μη ντρέπεσθε. Ρωτάτε ότι θέλετε. Είναι χαρά όσων μπορούν να σας βοηθήσουν.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Συνήθως, όταν βγαίνει νέα έκδοση ενός βοηθήματος, (ακόμα και αν δεν υπάρχει μεταβολή στην ύλη) αλλαγές υπάρχουν. Κάποιες ασκήσεις αφαιρούνται, άλλες τροποποιούνται, νέες προστίθενται, αλλού αλλάζει η σειρά τους κλπ. Νομίζω ότι ο λόγος είναι προφανής...η νεα εκδοση ειναι ιδια με την παλια απλα εχουν βγαλει τα εκτος υλης η εχουν προσθεσει και αλλες ασκησεις?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Κάτι άκουσα ότι όσοι μαθητές έχουν γραφτεί συνδικαλιστές με το κκε παίρνουν 5 μόρια bonus στις πανελλήνιες
Υπάρχουν και πολλοί άλλοι παρόμοιοι μύθοι: Αν πεθάνει η γιαγιά σου (400 μόρια), μαθήτρια που μένει έγκυος (3000 μόρια), μαθητής ή μαθήτρια που παντρεύεται (500 μόρια), όποιος έχει Lower (250 μόρια), αριστερόχειρες (100 μόρια) κλπ. Κάποτε τα είχαμε συζητήσει αυτά εδώ στο ischool αναλυτικά: https://ischool.e-steki.gr/showthread.php?t=77459Εάν ένας καθηγητής σου πεθάνει, ιδιαιτέρως δε αν είναι καθηγητής σε πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα, παίρνεις ένα μπόνους, λόγω "ψυχικής φθοράς".
Η μόνη αλήθεια που ξέρω είναι ότι αν κάποιος αυτοκτονήσει εντός σχολικού χώρου παίρνει επιπλέον 3.000 μόρια
Χαχαχαχαχα!!! Αυτό ήταν το καλύτερο!!! Φαντάζομαι ότι ο νεκρός αν δεν του αρέσει η σχολή που διάλεξε την επόμενη χρονιά θα μπορεί να αυτοκτονήσει κατά 10%. (Αρχικά νόμιζα ότι ο Σωτήρης κάνει πλάκα, αλλά μετά είδα τη διευκρίνησή του, όμως και αυτό είναι μύθος).Ο ίδιος?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Έχουμε κάνει σχετική μελέτη. Αν χρωμάτιζα τον πίνακα για πριν το 1980, τα κόκκινα θα ήταν ελάχιστα. Για την εποχή των δεσμών (1980-2000), τα πράσινα θα ήταν αρκετά περισσότερα από τα κόκκινα. Πριν 2-3 χρόνια, κάποια όχι λίγα σημερινά κόκκινα ήταν πράσινα. Πολύ απλά, η ύλη της Φυσικής στο λύκειο είναι φθίνουσα συνάρτηση του χρόνου. Ο λόγος; Το ποια μαθήματα θα διδάσκονται στη μέση εκπαίδευση, ποια θα είναι η ύλη τους και πόσες οι ώρες διδασκαλίας τους, καθορίζεται κυρίως από την ισχύ των συντεχνιών. Οι φυσικοί πάντα ήταν και είναι αδύναμη ομάδα χωρίς προσβάσεις στην εξουσία. Οι βιολόγοι είναι αρκετά ισχυροί και διαρκώς καταφέρνουν να παίρνουν τα πάνω τους. Οι πληροφορικοί κάποτε είχαν μεγάλη δύναμη, αλλά τώρα μάλλον την έχασαν και τους έβαλαν στη γωνία. Ο προηγούμενος υπουργός παιδείας κ. Αρβανιτόπουλος (καθηγητής Παντείου), μέσα σε μια νύχτα διπλασίασε τις ώρες κοινωνιολογικών, πολιτικών, νομικών κλπ μαθημάτων, ώστε να βολέψει τη συντεχνία του.Τελικά περισσότερα είναι αυτά που δεν κάνουμε παρά αυτά που κάνουμε . Αν συγκεντρώσουμε όμως τα αντικείμενα που θα έπρεπε να διδάσκονται από κάθε μάθημα για να είναι προετοιμασμένοι οι μαθητές για όλες τις σχολές της κατεύθυνσής τους μάλλον δεν θα επαρκούσε το σχολικό έτος ακόμα κι αν καταργούσαμε τα μαθήματα γενικής παιδείας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Πολλά είναι τα αναγκαία. Λογικά, κάποιος που τελειώνει το Λύκειο και θέλει να σπουδάσει Θετικές, Τεχνολογικές, Ιατρικές, Παιδαγωγικές Επιστήμες (και όχι μόνο αυτές) θα πρέπει να έχει έρθει (έστω και στοιχειωδώς) σε επαφή με τα παρακάτω κεφάλαια Φυσικής:Στη φυσική δεν είναι αναγκαίο και το ρευστό? (έτσι έχω ακούσει τουλάχιστον)
[Τα ΠΡΑΣΙΝΑ είναι στην ύλη του Λυκείου - τα ΚΟΚΚΙΝΑ δεν είναι]
ΜΗΧΑΝΙΚΗ: Ευθύγραμμες κινήσεις - Στατική υλικού σημείου - Νόμοι Newton - Έργο και ενέργεια - Σύνθεση κινήσεων - Κυκλική και καμπυλόγραμμη κίνηση - Ορμή και κρούση - Μηχανική στερεού σώματος - Συστήματα αναφοράς - Βαρυτικό πεδίο - Υδροστατική - Αεροστατική - Δυναμική ρευστών - Μοριακά φαινόμενα.
ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ: Θερμική διαστολή - Θερμιδομετρία - Νόμοι ιδανικών αερίων - Μετατροπές φάσης - Κινητική θεωρία της θερμότητας - Θερμοδυναμική - Διάδοση θερμότητας - Στοιχεία μετεωρολογίας.
ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ: Ηλεκτρικό πεδίο - Συνεχές ηλεκτρικό ρεύμα - Μαγνητισμός - Ηλεκτρικό ρεύμα και μαγνητικό πεδίο - Ηλεκτρομαγνητική επαγωγή - Εναλλασσόμενο ρεύμα - Ηλεκτρικά όργανα και μηχανές - Αγωγιμότητα στερεών και υγρών - Αγωγιμότητα αερίων και κενού - Ημιαγωγοί - Ψηφιακά ηλεκτρονικά - Αρχές τηλεπικοινωνιών.
ΚΥΜΑΤΙΚΗ: Μηχανικές ταλαντώσεις - Μηχανικά κύματα - Ηχητικά κύματα - Ηλεκτρικές ταλαντώσεις - Ηλεκτρομαγνητικά κύματα - Ανάκλαση και διάθλαση φωτός - Φωτομετρία και οπτικά όργανα - Φασματοσκοπία - Φωτεινές πηγές - Κυματικά οπτικά φαινόμενα - Θεωρία σχετικότητας.
ΝΕΩΤΕΡΗ ΦΥΣΙΚΗ: Κβαντική Φυσική - Ατομικά πρότυπα - Ακτίνες Χ - Ατομικός πυρήνας - Ραδιενέργεια - Πυρηνικές αντιδράσεις - Στοιχειώδη σωματίδια.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Δεν χαλάω τέτοια χατίρια. Πάμε:Περιμένω σχόλιο του Δία για την μείωση της ύλης στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης αλλά και στην προσθήκη ενός κεφαλαίου στην Φυσική Κατεύθυνσης.
1) Το θεωρώ σαν "νόμο": Όσο μικραίνει η ύλη σε κάποιο μάθημα, τόσο πιο δύσκολο γίνεται το μάθημα αυτό. Ένας λόγος είναι ότι από ένα σημείο και μετά, δεν έχουν πια τι να βάλουν και ψάχνουν στα περίεργα. Άλλος λόγος είναι ότι αν βάλουν εύκολα θέματα, δεν θα μπορέσουν να αξιολογήσουν σωστά τους υποψήφιους. Σκεφτείτε την ακραία περίπτωση που ένα μάθημα να είχε ύλη 5 μόνον σελίδων. Τι θέματα θα έβαζαν τότε; Ακόμα, το ότι με τη μείωση της ύλης το μάθημα δυσκολεύει, δεν σημαίνει "εμβάθυνση". Όπως έχει αποδειχθεί, σημαίνει θέματα υπερπαραγωγές - τέρατα, στα οποία προσπαθούν να βάλουν μέσα ότι να 'ναι και τα οποία δεν έχουν σκοπό να ελέγξουν τη μελέτη του μαθητή, αλλά να τον μπερδέψουν και να τον παγιδέψουν.
2) Στα Μαθηματικά η κατάσταση είχε ήδη καταντήσει αηδία και τώρα γίνεται ακόμα χειρότερη. Θα ξεκινάνε οι φοιτητές μαθήματα στις ανώτατες σχολές και δεν θα έχουν ιδέα από μιγαδικούς αριθμούς, πίνακες, ορίζουσες και άλλα απαραίτητα για θετικές, πολυτεχνικές και οικονομικές επιστήμες. Όμως θα έχουν βγάλει τα μάτια τους με καθαρά θεωρητικές και τις πιο πολλές φορές ανούσιες σπαζοκεφαλιές.
3) Στη Φυσική, μην υπερβάλουμε, δεν έχουμε καμιά ποσοτική αύξηση της ύλης. Αν μετρήσουμε σελίδες, από τα δύο πρώτα κεφάλαια αφαιρέθηκαν 16 σελίδες και το τρίτο κεφάλαιο που προστέθηκε έχει 12.
4) Στη Φυσική τα πράγματα είναι χειρότερα από τα Μαθηματικά και το πρόβλημα ξεκινά από την αρχή του Λυκείου. Ο πρωτοετής φοιτητής δεν θα έχει ποτέ ακούσει ούτε κιχ για Ηλεκτρομαγνητισμό, Επαγωγή, Ηλεκτρομαγνητικά Κύματα, Πυρηνική Φυσική και πολλά άλλα, όμως στη Σχολή ο καθηγητής θα ξεκινά πολύ συχνά με τη φράση: "Όπως ξέρετε από το Λύκειο...". Δεν πειράζει όμως. Ο σπουδαστής θα έχει σαν παρηγοριά το ότι στο σχολείο διδάχθηκε άπειρες ώρες "πολιτική παιδεία", "κοινωνιολογία", "φιλοσοφία" και άλλα ...χρήσιμα πράγματα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Δηλαδή, ο λόγος που έχουμε κτηνιάτρους στο στρατό, είναι για να έχουν ιατρείο έξω; Αυτό το αναφέρεις σαν θετικό ή σαν αρνητικό; Γιατί δεν ισχύει το ίδιο και για όλους τους δημόσιους υπαλλήλους λοιπόν;Οι γιατροί, οι οδοντίατροι και οι κτηνίατροι έχουν το δικαίωμα παράλληλα με την εργασία τους στα σώματα των ενόπλων δυνάμεων να διατηρούν το δικό τους ιατρείο.
Συμβαίνουν αυτά και στην Ελλάδα; Δε νομίζω...όσο και αν φανεί παράξενο, οι ένοπλες δυνάμεις έχουν ζώα ειδικά εκπαιδευμένα όπως παγόνια, γεράκια, σκύλους, δελφίνια, φώκιες τα οποία έχουν ειδικές αποστολές ή ειδικό ρόλο
Προφανώς και όχι....ελπίζω να σου έλυσα την απορία
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Η (μάλλον άσχετη) απορία μου είναι, τι τους θέλει ο στρατός τους κτηνιάτρους; Ούτε ιππικό έχουμε πλέον, ούτε μουλάρια για να κουβαλάνε τα κιβώτια των πυρομαχικών. (Βέβαια, στο στρατό υπάρχουν πολλά γαϊδούρια και άλλα ζώα και μάλιστα με στολή και γαλόνια, αλλά αυτά δεν τα μετράμε επίσημα). Εντάξει, το ξέρω ότι ο κτηνίατρος κάνει και άλλες δουλειές εκτός από το να θεραπεύει ζώα, όπως (κυρίως) έλεγχο τροφίμων. Όμως δεν έχω πεισθεί ότι είναι απαραίτητο να υπάρχουν στρατιωτικοί κτηνίατροι.Οι κτηνιατρικές Σχολές στην Ελλάδα είναι 3 (Θεσσαλονίκη, Καρδίτσα, ΣΣΑΣ που είναι στην Θεσσαλονίκη)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Έτσι, θα μπορούσε κάποιος μαθητής να ξεκινήσει προετοιμαζόμενος σε 5 μαθήματα και μέχρι να έρθει ο καιρός της δήλωσης, να αποφασίσει αν θα τα δώσει και τα 5 μαθήματα ή αν θα δώσει μόνο 4 και ποιο θα είναι αυτό το 4ο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Ηρέμησε παλικάρι μου. Ακόμα τίποτα δεν είναι σίγουρο. Όσα ξέρεις εσύ, τόσα ξέρει και ο υπουργός. Πάντως, καθώς δεν θέλει η κυβέρνηση να στενοχωρεί τον κόσμο για πράγματα που δεν κοστίζουν, μάλλον θα κρατήσουν το 10% χωρίς εξετάσεις που ίσχυε ως τώρα, το οποίο θα είναι άλλο από το 10% που μάλλον θα ισχύσει για όσους ξαναδώσουν με το παλιό σύστημα. Δηλαδή το 2016 οι μαθητές της Γ λυκείου μάλλον θα έχουν δικό τους το 80% των θέσεων. Φυσικά και όλα είναι μάλλον...ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΩ ΦΑΕΙ ΤΡΕΛΟ ΜΠΕΡΔΕΜΑ!!! ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΜΕ!!
ΘΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΤΟ 10%? ΑΝ ΝΑΙ, ΣΤΗΝ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑ ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ?
Δεν καταλαβαινω τι εχει συμβει οτι και αν διαβασω.. πφφ
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Ούτε εμένα μου αρέσει πλέον αυτός ο τρόπος διασκέδασης και τον αποφεύγω, όμως όταν ήμουν μαθητής μου άρεσε και τον ήθελα που και που, ειδικά στις εκδρομές. Προφανώς τότε δεν μας ενδιέφεραν οι αρχαιολογικοί χώροι, αλλά η εκδρομή ήταν και η όλη φάση της και φυσικά και ο χαβαλές στο ξενοδοχείο. Παιδιά ήμασταν, τι να κάνουμε;διοτι δεν μου αρεσει ο τροπος αυτος διασκεδασης και τον βρισκω εντελως θλιβερο,ιδιως για 18 χρονους και μαλιστα για οργανωμενες σχολικες εκδρομες
Λογικά κι εσύ που τώρα μάλλον κοντεύεις τα 40, εντάξει δε βρίσκεις του γούστου σου αυτή τη διασκέδαση. Όμως, από τη μαθητική σου ηλικία είχες ήδη κατασταλάξει ότι ο τρόπος αυτός διασκέδασης είναι θλιβερός;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Είναι γνωστό ότι τα φροντιστήρια πιέζουν να μην πάνε τα παιδιά εκδρομή. Άραγε, το κάνουν για το καλό των μαθητών ή γιατί έτσι τους βολεύει αυτούς περισσότερο; (Σκεφτείτε σε ένα τμήμα φροντιστηρίου να υπάρχουν μαθητές από 3 σχολεία, τα οποία θα πάνε εκδρομή σε διαφορετικές ημερομηνίες).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Εκείνο που με κάνει να χαμογελάω, είναι το πάθος σου για το Φυσικό Κρήτης, το οποίο δεν πηγάζει από προσωπική γνώση του θέματος, αλλά από στατιστικά και αριθμούς που διαβάζεις. Δεν λέω ότι δεν είναι καλό τμήμα. Όμως, για να έχεις πιο πλήρη εικόνα, καλό θα ήταν να μάθεις και γιατί το πρόγραμμα των προπτυχιακών του σπουδών θεωρείται "αδύναμο".βρε συ τι έχεις πάθει με το φυσικό κρήτης .... Εγώ ΔΕΝ σπουδάζω σε αυτό ... όταν αναφέρω πως είναι και πραγματι είναι αυτό της κρήτης το καλύτερο στην ελλάδα και ένα από τα καλύτερα της ευρώπης,δεν το κάνω για να προβάλω ή να υπερασπιστώ την "σχολή μου" ... διαβάζω τις εξωτερικές αξιολογήσεις των τμημάτων,την νοοτροπία και τον τρόπο που είναι οργανωμένα τα τμήματα,συγκρίνω το ερευνητικό τους έργο με αντικειμενικές τιμές που δίνουν βιβλιογραφικές/ερευνητικές αξιολογήσεις και τέλος αποδέχομαι την γνώμη αντικειμενικών όσο γίνεται αξιολογήσεων...
Μήπως εσύ δεν κατάλαβες την απάντησή μου;Το παραδειγμα με την φετα είχε άλλη σημασία,από αυτήν που ανάφερες,νομίζω δεν το κατάλαβες.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Δεν είναι σίγουρο ότι ο μεγάλος επιστήμονας θα είναι και καλός Δάσκαλος. Το Δάσκαλο δεν τον κάνουν τα μεταπτυχιακά, τα διδακτορικά και η έρευνα στο Μ.Ι.Τ. (ή στο ...ανώτερο για σένα Φυσικό Κρήτης - αστειάκι, μην το λάβεις υπόψη). Το Δάσκαλο τον κάνει η γνώση του αντικειμένου, η μεταδοτικότητα, η μεθοδικότητα, το μεράκι, η πείρα, η επικοινωνία με το μαθητή, η αγάπη για αυτό που κάνει. Μπορεί να έχει μόνον ένα απλό πτυχίο και να είναι άριστος καθηγητής, αλλά μπορεί να έχει δεκάδες ακαδημαϊκές διακρίσεις και να μη μπορεί να δώσει στο μαθητή να καταλάβει τη διατήρηση της ορμής. Έχω την εντύπωση ότι αν ο Einstein έμπαινε να διδάξει Φυσική σε ένα τμήμα Α λυκείου, οι μαθητές το έβαζαν στα πόδια. Και την καλή φέτα δεν θα τη διαλέξεις (και θα την πληρώσεις) με βάση τα όσα ωραία γράφει στο περιτύλιγμα, αλλά πρώτα με βάση τη σύσταση κάποιου που εμπιστεύεσαι και ύστερα (και κύρια) με το πόσο νόστιμη θα τη βρεις ο ίδιος όταν τη δοκιμάσεις.Dias όλοι οι μεγάλοι φυσικοί π.χ λένε πως ήταν και καλοί δάσκαλοι(οπως ο φευνμαν),αλλο αν διναν βαρυτητα στην ερευνα και βαριοντουσαν να διδασκουν
η διδασκαλια δεν ειναι μια στανταρ διαδικασια,δηλαδη δεν ειναι φετα απο τον ταδε τοπο να βρεις την ιδια και στο ενα σουπερμαρκετ και στο αλλο,που και εκει δηλ παιζουν οι τιμες!! επομενως λογικο να κυμαινεται το κοστος των ιδαιτερων
τωρα αν πραγματι τα αξιζει η φετα εεεχμ ο καθηγητης αλλο αυτο,δεν μπορω να το ξερω..ο μαθητης και ο καθηγητης το ξερουν και ουτε αυτο ειναι βεβαιο
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Τον καλό καθηγητή δεν τον κάνουν οι "άριστες σπουδές".αν καποιος εχει αριστες σπουδες και κοστολογει τις υπηρεσιες του τοσο;
Υπάρχουν και οι συστάσεις από αξιόπιστα άτομα.πρέπει να τους περνάτε από casting
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Αυτό δεν είναι (πάντα) επιλογή του μαθητή. Εξαρτάται (και) από τα ...ήθη και έθιμα του τόπου. Στη βόρειο Ελλάδα (και όχι μόνο) τα φροντιστήρια αρχίζουν 1η Αυγούστου. Στην Αττική κάνουν μαθήματα (καπάκι) μέχρι τέλος Ιουλίου και κλείνουν τον Αύγουστο. Το μήνα αυτό στην Αθήνα δεν θα βρεις ούτε φροντιστήριο, ούτε καθηγητή και ούτε ανοικτό βιβλιοπωλείο. (Δεν ξέρω ποιο σύστημα είναι καλύτερο. Και τα 2 έχουν και πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα).Μα κανονικά έτσι πρέπει, να ξεκουραστείτε πρώτα και μετά ν' αρχίσετε μαθήματα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.