nPb
Επιφανές μέλος
Τι να πω..
Δεν μπορεί όμως ο ένας να διαβάζει για να βγάλει 15500 και να καταλήγει να έχει το ίδιο πτυχίο με κάποιον που έβγαλε κοντά στην βάση, συγνώμη κιόλας δηλαδή.
Τα μόρια τι σχέση έχουν με την ποιότητα του πτυχίου / πτυχιούχου;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Θα ήθελα να ρωτησω εάν καποιος ο οποιος θα σπουδασει σ αυτη τη σχολη μπορει με το χαρτι της σχολης ή με καποιο μεταπτυχιακο να ασχοληθει με γραμμες παραγωγης σε εργοστασια (πραγμα με το οποιο σιγουρα ασχολουνται οι Ηλεκτρολογοι/Μηχανολογοι Μηχανικοι).Επισης ειναι μεγαλη η διαφορα οσ'αναφορα την αγορα εργασιας σε σχεση με τις αλλες δυο σχολες?
Πρέπει κάποτε να ξεχωρίσουμε τις πατάτες από τα μύδια. Η σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών δίνει έμφαση στο Ηλεκτρολογικό μέρος με εφαρμογές στην Τεχνολογία που άπτεται στην Επιστήμη των Η/Υ και στις Τηλεπικοινωνίες από πλευράς μηχανολογίας. Νομίζω είμαι σαφής τι εννοώ. Θα μάθεις τη μηχανολογία. Τέλος. Η σχολή Μηχανικών Η/Υ δίνει έμφαση στην Τεχνολογική μελέτη της Πληροφορικής σε πλαίσιο εφαρμογών, σε αντιδιαστολή με το Τμήμα Πληροφορικής που ανήκει σε Σχολή Θετικών Επιστημών και ασχολείται με την Επιστήμη της Πληροφορικής. Άλλο πράγμα η Τεχνολογική μελέτη και άλλο πράγμα η Θετική Επιστήμη. Και εδώ υπάρχει σαφήνεια. Τέλος. Θεωρείται γελοίο να μπλέκουμε την Πληροφορική με την Ηλεκτρολογία. Ας πούμε ότι ενώ τα Μαθηματικά συνδέονται με την Πληροφορική, να σπουδάζουμε Πληροφορική για να μάθουμε Μαθηματικά.
Τα επαγγελματικά δικαιώματα καθορίζονται με το πρώτο πτυχίο και όχι με μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
4)Παίζει αρκετός ανταγωνισμός μεταξύ των φοιτητών.Από προσωπική πείρα σε συμβουλεύω να μη δίνεις ασκήσεις ή σημειώσεις στους άλλους(εντάξει δε λέω στους φίλους που θα σε βοηθούν κιόλας) γιατί έτυχε να δώσω σημειώσεις σε μια κοπέλα και στο τέλος τις είχε πάρει το μισό έτος(και ενώ εγώ ξυπνούσα το πρωι να πάω στις διαλέξεις οι άλλοι είχαν λυμένες τις ασκήσεις)και στους κώδικες που πρέπει να παραδόσεις έχει τύχει να παίρνει ο άλλος 10 χωρίς να ξέρει τίποτα και εσύ να παίρνεις 9 με τις ίδιες απαντήσεις.
6)Σχετικά με τις διαλέξεις σε συμβουλεύω να πας τις 2-3 πρώτες εβδομάδες και μετά να δεις αν θέλεις να μην πηγαίνεις σε κάποια.Εγώ πάντως σε συμβουλεύω να πηγαίνεις σε όλες γιατί με τις σημειώσεις των άλλων δε βγάζεις άκρη.Σε κάποια μαθήματα δεν προλαβαίνεις να βγάλεις την ύλη και οι σημειώσεις βοηθούν πάρα πολύ άσε που δίνονται και κάποια ΣΟΣ μαζί με τις απαντήσεις(δεν δίνονται την τελευταία εβδομάδα όπως οι περισσότεροι νομίζουν και μαζεύονται στο αμφιθέατρο).
4). Kαι μεις περάσαμε από τα Ελληνικά φοιτητικά έδρανα αλλά δεν είδαμε αυτόν...τον ανταγωνισμό. Κάτι τέτοια άκουγα και εγώ πριν γίνω φοιτητής, ότι θα επικρατεί νοοτροπία δημοτικού του στυλ «η Μαριλέν δεν με θέλει στην παρέα της». Μόνο περίοδος δεν μου ήρθε. Η πραγματικότητα έδειξε άλλα πράγματα. Η φοιτητική κοινωνία είναι αρκετά ώριμη πλην εξαιρέσεων που νομίζουν ότι στο γυμνάσιο και ο κάθε φοιτητής βράζει στο ζουμί του. Επίσης, στα φοιτητικά χρόνια δημιουργούνται καλές παρέες επειδή στηρίζονται στην ουσία (π.χ. σε κοινά ενδιαφέροντα) χωρίς να λείπουν οι άσχημες στιγμές. Είναι άσχημο να μην υπάρχει αλληλεγγύη μεταξύ φοιτητών. Γι' αυτό φτάσαμε στον πάτο ως χώρα αλλά και ως κοινωνία.
6). Καθώς περνούν τα έτη σπουδών και μαζεύονται χρωστούμενα μαθήματα (με δεδομένο αυτό), είναι λιγάκι δύσκολο να πηγαίνεις σε όλες τις παραδόσεις. Δόξα τω θεώ, υπάρχει και η βιβλιοθήκη, οι απορίες στον καθηγητή στο γραφείο του, ...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Γιατί τα μαθηματικά σε μαυρίζουν; Τι το αντιπαθητικό έχουν; Γιατί τόση απαξίωση; Θα δεχόσασταν κάποιον να δηλώσει απαξίωση για ότι σχετίζεται με προγραμματισμό και πληροφορική;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ποτέ των ποτών όμως, όσο και να προχωρήσει η επιστήμη, δεν θα καταρριφθεί ο Cauchy ή ο Νεύτωνας ή ο Picard ή ο Lindeloff όσο "θεωρητικοί" και αν είναι γιατί απλά αυτά τα ανιαρά "θεωρητικά" μαθηματικά (που παραδόξως εφαρμόζουν για παράδειγμα στην υπολογιστική νοημοσύνη δηλ., κλάδο της "εφαρμοσμένης" πληροφορικής) είναι τα θεμέλια του οικοδομήματος. Βέβαια ο καθένας φοιτητής είναι ελεύθερος να επιλέξει πως θέλει να μελετήσει ένα οικοδόμημα. Η αγορά πουλάει και ο πελάτης ψωνίζει εκείνο που θέλει.
Δυστυχώς για μένα ποτέ δεν ήταν συναρπαστικά τα μαθηματικά. Έγιναν στην πορεία...
Τέσπα δεν το συνεχίζω για να μην βγούμε offtopic...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ερώτηση 1: Πώς φανταζόσουν το Τμήμα Μαθηματικών;
Ερώτηση 2: Πώς ξέρεις ότι και η άλλη σχολή δεν θα έχει κάποια μαθηματικά ή και πληροφορική που δεν θα σου αρέσει; Εξάλλου πληροφορική δεν είναι το σερφάρισμα για να λέμε τα πράγματα με το όνομά τους. Πληροφορική πολλοί την σπουδάζουν αλλά λίγοι την κατέχουν. Επίσης η πληροφορική δεν είναι ένας κλάδος. Υπάρχουν πολλές περιοχές πάνω στην πληροφορική. Εξαρτάται με τι αντικείμενο θέλεις να ασχοληθείς.
Παρατήρηση:Το Τμ.Μαθηματικών δεν είναι σε καμία περίπτωση βαρετή σχολή. Εξαρτάται ο φοιτητής πως αντιλαμβάνεται την επιστήμη των μαθηματικών. Αυτή η δυσκολία της και η αφηρημένη μορφή της είναι και η μαγεία της για όσους ξέρουν. Η επιστήμη δεν οφείλει να πέσει στο επίπεδο του φοιτητή αλλά ο φοιτητής να ανέβει στο επίπεδο της επιστήμης, αλλιώς να μην μιλάμε για Πανεπιστήμιο. Το αν δεν σου αρέσει το Τμ.Μαθηματικών δεν φταίει το Τμήμα γι' αυτό. Το Τμήμα Μαθηματικών δεν έχει ακαδημαϊκό στόχο να βγάζει επιστήμονες πληροφορικής από την πίσω πόρτα. Όσοι υποτίθεται ότι δηλώνουν την επιστήμη αυτή τουλάχιστον έχουν μια επίγνωση από το 2ο-3ο έτος (αφού η πλειοψηφία σκέφτεται όπως εσύ στα πρώτα έτη σπουδών του Μαθηματικού) ότι το πρόγραμμα σπουδών προσφέρει μόνο μαθηματικά σε όλη την έκτασή τους και κάποιες επιλεγμένες εφαρμογές μαθηματικών σε παράλληλες επιστήμες όπως φυσική, πληροφορική, επιχειρησιακή έρευνα,..κτλ. Αυτό σημαίνει πρακτικά, ότι σε όλα τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών θα αναγκαστείς να αφομοιώσεις τον μαθηματικό τρόπο σκέψης και γραφής με την ανάλογη μαθηματική αυστηρότητα στην διατύπωση του μαθηματικού λόγου είτε αυτό είναι τεχνολογία λογισμικού είτε κβαντική μηχανική.
Κάνε ότι σε φωτήσει ο Θεός. Εσύ ξέρεις καλύτερα τις δυνάμεις σου από εμάς εδώ που δεν σε ξέρουμε καν σαν άνθρωπο. Πάντως να ξέρεις, ότι η φράση "σπουδάζω ότι γουστάρω" είναι πολύ χύμα και υποκειμενική αφού στην Ελλάδα μόνο το 10% των φοιτητών έχει επίγνωση γι' αυτό που (θέλει να) σπουδάζει και σπουδάζει αυτό που γουστάρει. Οι περισσότεροι σπουδάζουν για να σπουδάζουν. Γι' αυτό και στους τόσους πτυχιούχους μετά, λίγοι διαπρέπουν πάνω στην επιστήμη τους είτε στην αγορά εργασίας είτε ερευνητικά-ακαδημαϊκά.
Φιλικά,
ένα τελειόφοιτος του Τμ.Μαθηματικών
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Με το οδηγό σπουδών ξέρει κανείς τι γίνεται? Μεθαύριο αρχίζουν οι εγγραφές και ακόμα έχουν τον οδηγό του 2009-2010... Έλεος...
Φίλε ακόμη γίνεται η εξεταστική του Σεπτεμβρίου. Ακόμη μάλλον δεν έχει γίνει συνέλευση των καθηγητών για το θέμα της ανάθεσης των μαθημάτων από την νέα χρονιά. Όταν γίνει η συνέλευση και οριστικοποιηθούν οι αναθέσεις των μαθημάτων σε διδάσκοντες για την νέα χρονιά, τότε θα τυπωθεί και ο νέος οδηγός σπουδών. Αυτό γίνεται κάθε χρόνο. Μικροαλλαγές υπάρχουν. Αλλά το βασικό μέρος που αφορά τις σπουδές μένει ίδιο. Οι αλλαγές μπορεί να είναι διοικητικής φύσης ή κάποιο θέμα που αφορά το Τμήμα (π.χ. διορισμός νέου καθηγητή, ακαδημαϊκή άδεια κάποιου καθηγητή και κατάργηση του μαθήματός του, εισαγωγή νέων μαθημάτων, προαγωγή κάποιου καθηγητή και αλλαγή των μαθημάτων του,...κτλ). Μην βιάζεσαι...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Και για να το εξηγήσω αυτό λέω ότι όσοι μπήκαν σε αυτές τις σχολές έχουν 18500+ μόρια άρα είναι διαφορετικού είδους άνθρωποι.
Κάνω λάθος? Αν ναι, εσείς πως το εξηγείτε?
Τα μόρια δεν κάνουν τον άνθρωπο. Χρυσοπλήρωσαν οι γονείς τους, ξεφραγκιάστηκαν, πούλησαν οικόπεδα, πήραν διακοποδάνεια,...κτλ για να κάνουν φροντιστήρια στα παιδιά τους (και ιδιαίτερα και σε τάξη) για να πιάσουν μόρια. Οπότε μιλάμε για γνωστές ενέσιμες μεθόδους εισαγωγής στα Πανεπιστήμια. Αν δεν υπήρχαν οι πανελλήνιες, και υπήρχαν μόνο το απολυτήριο λυκείου (να ήταν αρκετά αντικειμενικό και αντιπροσωπευτικό του μαθητή) και η προσωπική συνέντευξη και οι ειδικές δοκιμασίες σε κάποια μαθήματα όπως γίνεται στο Cambridge δεν θα είχαμε και τέτοιο επίπεδο φοιτητών που αναρωτιέσαι. Αυτός που έπιασε 19.999 μόρια δεν διαφέρει σε κάτι από κάποιον που έπιασε 11.000 μόρια. Μόνο σε αριθμούς διαφέρουν. Σημασία έχει το μετά...δηλ., οι σπουδές και η ζωή. Πολλές φορές αυτός με τα 11.000 μόρια μπορεί να αποδειχθεί καλύτερος άνθρωπος με καλύτερες κοινωνικές αξίες και παιδεία, απλά στα 18 του δεν έπιασε τα "κόλπα" της επιτυχίας στις πανελλήνιες εξετάσεις λόγω ηλικιακής ανωριμότητας,..κτλ. Δεν έπιασε την χρυσοπληρωμένη κλισέδικη συνταγή του φροντιστηρίου για την επιτυχία...ενώ μπορεί να είναι πανέξυπνο άτομο με σκέψη συνδυαστική για την ηλικία του. Αλήθεια, τα πολλά μόρια είναι επιτυχία; Δηλ., ένας μαθητής που περνάει στην Γεωλογία ή στο Φυσικό είναι αποτυχημένος ή χαμηλότερης ευστροφίας σε σχέση με εκείνον που περνάει στους Μηχανολόγους Μηχανικούς ή στην Ιατρική;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Μην είσαι τόσο σίγουρος. Έχεις δει ποτέ στην ιατρική ή στους ηλεκτρολόγους να γίνονται τέτοια πράγματα?
- Από με μια μερίδα φοιτητών κάθε επιστήμης γίνονται τέτοια πράγματα. Στην Ελλάδα ζούμε με ότι αυτό συνεπάγεται. Ναι, είναι οι πρώην μαθητές των 17.000+ μορίων που πέρασαν Ceid. Όπως και κάποιοι πρώην μαθητές που πέρασαν Ιατρικές, Πολυτεχνεία, Φυσικομαθηματικές, Νομικές,...κτλ. Αλλά φυσικά έχουν και ταμπέλα: είναι οι φοιτητές των κομμάτων με τον τίτλο του κομματόσκυλου. Αυτοί σε σχέση με όλους τους άλλους φοιτητές διασφαλίζουν το μέλλον τους με άλλα μέσα (αθέμητα). Η κατάληξη όλων αυτών είναι ή κομματική καριέρα (Ελληνικό φαινόμενο) ή αιώνιοι φοιτητές αφού αποχωρήσουν από τα κομματικά από προσωπική επιλογή. Δεν σημαίνει ότι όποιος "τρώει ξύλο" στα κομματικά του Πανεπιστημίου, έχει και έτοιμη καριέρα. Απλά έχει ένα καλύτερο "βιογραφικό" για αυριανό κομματικό θκουλήκι πάσας βαθμίδας (πολιτευτής, αποτυχημένος πολιτικός = περιφειάρχης, ηγετικό στέλεχος, βολευτής,...κτλ). Αυτό το φαινόμενο παρατηρείται και σε Τμήματα με μόρια εισαγωγής 19.999+ και με μόρια εισαγωγής 9.000.
- Μια άλλη μερίδα φοιτητών είναι εκείνοι που μπορεί να αρίστευσαν και να επέλεξαν αυτό που ήθελαν (έτσι νόμιζαν και οι ίδιοι) και το διατυμπάνιζαν δεξιά και αριστερά πριν δώσουν πανελλήνιες λες και είχαμε μια σκασίλα να το μάθουμε, αλλά μόλις έγιναν φοιτητές τα βαρέθηκαν όλα...βάζωντας ένα χ σε όλα. Εν ολίγοις ξέρουμε την κατάληξη αυτής της ιστορίας. Θέλησαν απλά να γίνουν αιώνιοι φοιτητές ακολουθώντας μια διαφορετική οδό σπουδών και πορεία ζωής (μηδενική υπευθυνότητα) με καθυστερημένη λήψη πτυχίου της κακιάς ώρας (με βαθμούς πάτος) ή να μην λάβουν ποτέ πτυχίο λόγω αδυναμίας και ανικανότητας περάτωσης των σπουδών. Μην ξεχνάμε ότι οι σπουδές δεν θέλουν μόρια για να έρθουν εις πέρας. Θέλουν κότσια και πωπό κάτω. Στρώσιμο και σοβαρότητα. Η κοροϊδία έχει κόστος (θα το δείτε όσο περνάει ο καιρός με τα εξάμηνα και οι εξεταστικές). Και αυτό το φαινόμενο παρατηρείται και σε Τμήματα με μόρια εισαγωγής 19.999+ και με μόρια εισαγωγής 9.000.
- Η άλλη μερίδα των φοιτητών που είναι αρκετά μεγαλύτερη και δείχνει μια ηλίθια ανοχή σε όλη αυτήν την κατάντια του Ελληνικού Πανεπιστημίου με μια σιωπηρή στάση, είναι εκείνοι που διαβάζουν και κοιτάνε την δουλειά τους με συνέπεια, ωριμότητα και υπευθυνότητα επιλογών και στόχων. Κοιτάνε να σπουδάσουν αυτό που επέλεξαν. Να σπουδάσουν όσο καλά γίνεται και να τελειώνουν για να βρουν μια δουλειά της προκοπής σε μια αγορά εργασίας της αβεβαιότητας και να ελαφρύνουν λίγο τις τσέπες και τους κόπους των γονιών τους. Γενικά, να φτιάξουν μια προσωπική πορεία με αφετηρία τους κόπους των σπουδών τους. Βέβαια εδώ ανήκουν και οι φοιτητές που δεν έπιασαν πολλά μόρια σαν μαθητές. Αυτό δεν σημαίνει κάτι. Όλοι έχουμε κάποιες προσωρινές αποτυχίες στην ζωή μας μικρού κόστους. Τα πάντα όμως, εχούσης της υγείας, διορθώνονται αρκεί να υπάρχει θέληση, ωριμότητα, μεθοδικότητα, εργατικότητα, όρεξη και στόχος. Πολλοί μέτριοι ή και κακοί μαθητές διέπρεξαν ως άριστοι φοιτητές και έκαναν λαμπρή καριέρα επιστήμονα σε κάθε χώρο της αγοράς εργασίας. Θέληση να υπάρχει και τα κενά καλύπτονται. Δικαίωμα σε μια δεύτερη ευκαιρία έχουμε όλοι μας... Κανείς δεν είναι τέλειος και αλάνθαστος. Προσωπικά λάθη ζωής δεν θεωρώ την αποτυχία στις πανελλήνιες ή τα χαμηλά μόρια. Προσωπικά λάθη ζωής θεωρώ την ανικανότητα κάποιων να ανταπεξέλθουν στην καθημερινή ζωή. Και αυτό το φαινόμενο παρατηρείται και σε Τμήματα με μόρια εισαγωγής 19.999+ και με μόρια εισαγωγής 9.000.
- Προσωπικά θεωρώ μαζοχισμό να σκοτώνεται κάποιος να περνάει Πανεπιστήμιο και απλά μετά να κάθεται και να βλέπει τα τρένα να περνούν.
Το μόνο Τμήμα του Πανεπιστημίου Πατρών που έχει χαμηλό δείκτη καταλήψεων έως μηδενικό, όπως και χαμηλή κομματική δραστηριότητα λόγω πλειοψηφικής δύναμης της ΔΑΠ, από όσο έχω ακούσει σαν φοιτητής, είναι το Παιδαγωγικό...λόγω της σχετικής ζήτησης που έχει στην αγορά εργασίας. Δηλ., προσπαθούν να διώχνουν όσο πιο γρήγορα γίνεται πτυχιούχους για να διορίζονται δάσκαλοι. Οπότε δεν φρενάρουν τις σπουδές με κομματικές δραστηριότητες και παρατράγουδα. Στις καταλήψεις του 2006-2008 με τον Νόμο Πλαίσιο όπου στέναζε όλη η Ελλάδα, το Παιδαγωγικό της Πάτρας έκανε κανονικά μάθημα και εξεταστικές...σαν να μην συνέβαινε τίποτα. Σε ολα τα άλλα 21 Τμήματα του Πανεπιστημίου, τα εξάμηνα και οι εξεταστικές είχαν τιναχθεί στον αέρα με κίνδυνο μη αναπλήρωσης και προώθησης των σπουδών σε επόμενο εξάμηνο σαν να μην συνέβαινε τίποτα και η τελική αποφοίτηση με ένα-δυο εξάμηνα λιγότερα. Βέβαια για τα μάτια του κόσμου, έγιναν αναπληρώσεις από Ιούλιο-Αύγουστο και διπλή εξεταστική Αύγουστο-Νοέμβριο.
Άρα penspinner όπως βλέπεις στο Πανεπιστήμιο δεν υπάρχει ομοιογένεια σπουδών και στόχων. Ο καθένας κάνει ότι θέλει και ανήκει σε μια "κατηγορία". Τα μόρια δεν σημαίνουν κάτι. Πολλοί εισάγονται και σε Πανεπιστήμια. Λίγοι αποφοιτούν και με κοινωνική μόρφωση, δηλ., άνθρωποι. Το πτυχίο δεν κάνει κάποιον άνθρωπο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
...ο Πλάτωνας λέει ότι ενώ γνωρίζουμε σε πνευματικό και καθαρά θεωρητικό επίπεδο τις τέλειες ιδέες (π.χ. τέλεια δικαιοσύνη, τέλεια ομορφιά, τέλεια ευσέβεια) στην πραγματική ζωή δεν υπάρχουν, δηλ., συμβαίνουν τα άκρως αντίθετα...
μα δεν ειναι αδικο αυτο ομως?
δηλαδη να εχεις ολη την ορεξη κ διαθεση να ασχοληθεις με τη σχολη σου και απλα να ειναι σιγουρο οτι δεν θα τα καταφερεις?
...να ξέρεις ότι σε αρκετά μαθήματα αυτήν την εξεταστική δεν πήγα καλά επειδή, οι καθηγητές ήταν τελείως απρόβλεπτοι, παρ' όλο που τα διάβασα αρκετά (μέχρι τελικής πτώσεως)...δηλ., αγώνας στο ερήμην...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
π.χ. ο InF3XioN πιστεύω ότι έχει δίκιο, διότι όσο περνάνε τα έτη υπάρχουν εκπλήξεις...που η έξοδος έξοδος και το διάβασμα διάβασμα δεν φτάνουν (λυπάμαι που το λέω)...
Από το 3ο έτος και μετά, για να φτάσω στο τέλος, στερήθηκα πολλά πράγματα, και άλλοι Φοιτητές που τα "έζησαν" ψάχνουν να βρουν πώς θα ελαχιστοποιήσουν τα 20+ δύσκολα μαθήματα οριακά σε 0 με "σπρώξιμο". Θέλω να πω, πως το πτυχίο δεν αποκτάται εύκολα! Αλλιώς τα προγραμματίζεις και αλλιώς σου έρχονται! Π.χ. σε μια ή δυο εξεταστικές, μπορεί να βάλουν όλοι καθηγητές άκυρα θέματα και καταστραφείς...δηλ., να χάσεις κανέναν χρόνο για την πλάκα σου...ή και την πλάκα των καθηγητών (ωραίες πλάκες κάνουν οι άτιμοι). Απλά όσο περνάνε τα χρόνια, σφίγγουν τα λουριά ώστε η έξοδος να είναι δύσκολη πραγματικά (να φτύσεις αίμα). Αλλιώς είσαι αιώνιος φοιτητής με ωραίες αναμνήσεις "διακοπών"...
βέβαια, όλα είναι σχετικά...
τέτοια άκουγα και εγώ περί "καλοπέρασης και αραλικίου (καλύτερου από το δημοτικό)"...και πικράθηκα ουκ ολίγες φορές, διότι η πράξη άλλα έδειξε... αν δεν πιάσεις τα χούγια και τις ιδιοτροπίες του ΔΕΠ, μάθημα δεν περνάς ας έχεις διαβάσει τόμους βιβλίων.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.