Sommerfeld
Δραστήριο μέλος
Ο Sommerfeld αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 25 ετών και μας γράφει απο Γερμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 582 μηνύματα.
07-06-15
00:45
Δεν πιστεύω ότι για ένα παιδί 12 χρονών ο όρος "εξέταση" είναι ο κατάλληλος. Ένας άνθρωπος που μπορεί να μην αποδίδει καθόλου σε γραπτά είναι άδικο για αυτόν να γράφει "εξετάσεις", επειδή σε ένα τρίμηνο ναι μεν γράφει διαγωνίσματα αλλά άνετα μπορεί να ανεβάσει το βαθμό του αποδίδοντας καλά σε προφορικά και συμμετοχή στην τάξη. Άρα, εδώ έρχεται ο απλός όρος "Ή όλα ή τίποτα!". Τι εννοώ;
Ή όλοι οι μαθητές δε θα εξετάζονται καθόλου ή θα εξετάζονται όλοι με όλους τους τρόπους (προφορικά, γραπτά, με κριτήριο τη συνειδητότητα και κριτική του καθηγητή-εξεταστή κλπ.).
Όσον αφορά για το γυμνάσιο, τα διαγωνίσματα αρκούν. Δεν είναι ανάγκη γενικά να αγχώνουμε μαθητές 12-18 χρονών (ναι, ναι και στο λύκειο ) να διαβάσουν την ογκώδη αυτή ύλη, απλά θεωρώντας ότι ένας καλός βαθμός είναι είτε κρίσιμος, είτε απαραίτητος, είτε επιθυμητός, πρέπει να γραφτέι σε μία κόλλα χαρτί.
Και στο κάτω κάτω, μια κόλλα χαρτί δεν μπορεί να αποδείξει ουδεμία ικανότητα ενός μαθητή, εκτός αυτής της απομνημόνευσης/σκονακίου! Οπότε ποίο είναι το νόημα; Ε;
Πιστεύεις αλήθεια ότι τα διαγωνίσματα και τα τεστάκια ημέρας(αν υπάρχουν) μπορούν πραγματικά να μας βοηθίσουν να αξιολογήσουμε τις δυνατότητες και τις γνώσεις ενός μαθητή?? Μόνο με τους προφορικούς και χωρίς καθόλου γραπτές εξετάσεις επάνω σε όλη την ύλη που ΥΠΟΤΕΙΘΕΤΑΙ την έχει ούτως ή άλλως διδαχτεί στην διάρκεια της χρονιάς(οπότε που είναι το πρόβλημα??) είναι δυνατόν να κρίνει κάποιος αν ο απλός μαθητής του γυμνασίου(που ζήτημα αν ξέρει να ξεχωρίζει την περίμετρο L από το εμβαδό E ενός κύκλου ή το πώς λύνεται μία πρωτοβαθμια από μία δευτεροβάθμια εξίσωση) είναι ικανός να προαχθεί στο λύκειο?? Σαφώς και οι εξετάσεις αλλά και οι ίδιοι οι βαθμοί(προφορικοί/γραπτοί)δεν μαρτυρούν την ευφυία και τις γνώσεις ενός μαθητή αλλά πως να το κάνουμε, παντού και σε κάθε σύστημα είναι μία ένδειξη, η μοναδική βασικά που μπορούμε να έχουμε, καλώς ή κακώς....Τουλάχιστον υπό τον φόβο των εξετάσεων οι μαθητές, τόσο οι αδύναμοι όσο και οι άριστοι, στρώνουν και λίγο τον κώλο τους για να βγάλουν κάποιον βαθμό ώστε να περάσουν στην επόμενη τάξη, αν καταργηθεί και αυτό θα ακολουθήσει τι??...το χάος?? το πλήρες ξεσάλωμα σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση??.....Να μην έχει γράψει ποτέ του εξετάσεις στο γυμνάσιο για να έχει κάποιες πρώτες εμπειρίες, συνήθειες, και ξαφνικά στο λύκειο(ιδίως την Γ λυκείου) να πελαγώνει και να μην έχει ιδέα περί της λογικής των γραπτών??....Και στο κάτω κάτω της γραφής, σιγά τις εξετάσεις που έχουν οι μαθητές του γυμνασίου....Από το σύνολο θεμάτων που σας δίνουν οι καθηγητές για εξετάσεις εσείς έχετε και το προνόμιο να επιλέξετε όποια θελετε, ανάλογα και με τα sos που θα σας έχει δώσει αδιαμφισβητητα ο εκατοστε καθηγητής...Προσωπικά όχι μόνο πιστεύω ότι οι εξετάσεις πρέπει και επιβάλεται να γίνουν πολύ πιό αυστηρές(εξαιρώντας τουλάχιστον τις πανελλήνιες)αλλά θα πρέπει να λυθεί και το θεματάκι με τις βάσεις και το όλο concept των γραπτών εξετάσεων....Γιατί όταν μία ολοκληρη κοινωνία αντιδράει έντονα επειδή η βάση προαγωγής μαθητών για τις επόμενες τάξεις(του λυκειου) ανέβηκε από το 9,5 στο 10 και επειδή τα μισά θέματα δίνονταν(και δημοσιεύονταν)από το Υπουργείο(για να απαλλαχτούν μία φορά οι εξετάσεις από τα sos των καθηγητών και το διαβασμα των μαθητών μόνο σε συγκεκριμένα sos μαθηματα του σχολικου βιβλιου)είναι εμφανέστατο ότι...αυτή η κοινωνία μόνον παιδεία και εκπαίδευση δεν έχει να προσφέρει....Είμαι εντελώς κάθετος σε αυτήν την άποψη! Τις συνέπειες των άλλων προτάσεων για το εκπαιδευτικό σύστημα(που μπήκαν σε ισχύ)τις είδαμε και τις <<καμαρωσαμε>>...Μηδαμινό ενδιαφέρον στον τομέα της παιδείας(πχ ενασχόληση μαθητών με Η/Υ και νέες τεχνολογίες-με σοβαρότητα και όχι το κλασσικό νεοελληνικό στυλ του τύπου <<κύριε, επιτρέπεται να μπούμε facebook?>>), μηδαμινή ενασχόληση τόσο των καθηγητών(όχι όλων αλλά αρκετών)και ΚΥΡΙΩΣ των μαθητών με τα μαθήματα και την απόχτηση γνώσεων, μηδαμινή αγάπη για το διαβασμα, ενδιαφέρον μόνο για κοπάνες, φραπέ, δήθεν συνεδριάσεις κλπ κλπ και τελειωμό δεν έχουν.....Τουλάχιστον οι εξετάσεις και οι αυστηροί βαθμολογητές είναι ακόμη ένα μικρό χαλινάρι σε αυτήν την ανευ προηγουμένου ασυδοσία και αδιαφορία απο μεριάς των μαθητών για γράμματα(γράμματα=γνώσεις=ικανότητες για το μέλλον)....
ΥΓ: Όσο για το γνωστό <<στα 12 δεν είναι σωστό να πιέζεις ένα παιδί να διαβαζει κλπ κλπ σάλτσες>> να υπευθυμίσω ότι στην Γερμανια οι μαθητές επιλέγουν ήδη από τα 13 το τι επάγγελμα θα ακολουθήσουν και τα καλοκαίρια δεν κοπροσκυλιάζουν αλλά εργαζονται(το επιβάλει το κράτος για να συνηθίσουν στην εργασία).....Τέτοια συστήματα είναι έτη φωτός μπροστά από το ελληνικό που κάθε χρόνο παρακμάζει και φθίνει όλο και περισσότερο...Και εμείς συζητάμε για το αν θα πρέπει να καταργηθούν οι εξετάσεις ή πως να γίνουν οι βαθμολογίες πιο εύκολες για όλους, ακόμη και για αυτούς που δεν κάνουν τον κόπο να ανοιξουν ενα βιβλιο...Ενδιαφέρον...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.