Dias
Επιφανές μέλος
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Καθηγητής κι έχει σπουδάσει στο τμήμα Φυσικής ΕΚΠΑ (Αθήνα). Έχει γράψει 10,063 μηνύματα.
15-03-14
13:41
Ο καθηγητής
Πιστεύω ότι ο τρόπος που παρουσιάζει το μάθημα ο καθηγητής είναι πολύ σημαντικός. Πρέπει να μιλά με καθαρή και δυνατή φωνή που να μην αποκοιμίζει. Αυτά που λέει να είναι υπολογισμένα και όσα χρειάζονται χωρίς περιττολογίες και φυσικά να μην ξεφεύγει από το θέμα που αναλύει. Να κάνει διαρκώς ερωτήσεις, ώστε να κρατά την τάξη σε εγρήγορση. Εννοείται, να μην επιτρέπει σε κάποιους να μιλάνε ή να ασχολούνται με άλλα πράγματα. Ο τρόπος που πρέπει να γράφει στον πίνακα να είναι τέτοιος που να κινεί το ενδιαφέρον. Ωραία ευανάγνωστα γράμματα, τακτικό γράψιμο σε στήλες, χρήση χρωμάτων, προσεκτικά και καλαίσθητα σχήματα. Να σβήνει όσο το δυνατόν λιγότερο και αν μπορεί (και το μέγεθος του πίνακα το επιτρέπει) να μη σβήνει καθόλου, ώστε να παραμένουν γραμμένα όλα όσα έγραψε στη διάρκεια της ώρας. (Είχα στο λύκειο καθηγητή φυσικό που δεν έσβηνε σχεδόν ποτέ και ο πίνακάς του ήταν πάντα ένα έργο τέχνης, σε βαθμό να τον θαυμάζουν και να τον φωτογραφίζουν οι μαθητές, ενώ οι άλλοι καθηγητές λυπόντουσαν να τον σβήσουν). Γενικά ο καθηγητής πρέπει σαν ηθοποιός να δίνει μια οπτικοακουστική παράσταση.
Ο μαθητής
Για μένα ο μαθητής την ώρα του μαθήματος είναι απαραίτητο να κρατά σημειώσεις. Οι λόγοι:
[FONT="][/FONT]1) Η διαδικασία της μάθησης είναι τέτοια που όσο πιο πολλές αισθήσεις συμμετέχουν, τόσο πιο αποδοτική γίνεται. Αν εκτός από το "ακούω" και "βλέπω", ο μαθητής εκτελεί και το "γράφω" εμπεδώνει πολύ καλύτερα.
2) Επειδή οι εξετάσεις θα είναι γραπτές, δεν αρκεί η κατανόηση, αλλά χρειάζεται προπόνηση στον τρόπο γραψίματος και το κράτημα σημειώσεων είναι καλή ευκαιρία.
3) Ειδικά η εξάσκηση στα σωστά και πλήρη σχήματα, (με χρήση μολυβιού και χάρακα πάντα), είναι πολύ χρήσιμη.
4) Γράφοντας ο μαθητής στο τετράδιό του, αναγκάζει τον εαυτό του να προσέχει συνεχώς και να μη φεύγει το μυαλό του. Παρακολουθώντας απλά, είναι πολύ πιο εύκολο ο νους του να πετάξει σε άλλα πράγματα.
5) Με το γράψιμο έχει την ευκαιρία να σημειώσει κάτι παραπάνω που θα πει ο καθηγητής το οποίο ίσως δεν θα υπάρχει στο βιβλίο και θα το θεωρήσει ενδιαφέρον.
[FONT="][/FONT]6) Το κράτημα σημειώσεων κάνει τη δουλειά της μελέτης οργανωμένη και θελκτική. Σε φροντιστήριο που ξέρω, οι μαθητές δεν έγραφαν και στο τέλος της ώρας έπαιρναν φωτοαντίγραφο του πίνακα με αποτέλεσμα να είναι βιβλία, τσάντες και τσέπες ένα σκορποχώρι από ανοργάνωτα φύλλα χαρτιού.
7) Καθώς ο καθηγητής αρχίζει να λύνει μια άσκηση, ο μαθητής αντί απλά να παρακολουθεί παθητικά, στο τετράδιό του ακολουθώντας την αρχή του διδάσκοντα, προσπαθεί μόνος του να προχωρήσει στη λύση (μολύβι και γόμα απαραίτητα), συγκρίνοντας την προσπάθειά του με τον πίνακα.
8 ) Στο σπίτι του ο μαθητής χρησημοποιεί τις σημειώσεις του σαν οδηγό στη μελέτη του. Τις έχει ανοικτές δίπλα στο βιβλίο, όπου υπογραμμίζει και συμπληρώνει ότι νομίζει ότι χρειάζεται.
Πιστεύω ότι ο τρόπος που παρουσιάζει το μάθημα ο καθηγητής είναι πολύ σημαντικός. Πρέπει να μιλά με καθαρή και δυνατή φωνή που να μην αποκοιμίζει. Αυτά που λέει να είναι υπολογισμένα και όσα χρειάζονται χωρίς περιττολογίες και φυσικά να μην ξεφεύγει από το θέμα που αναλύει. Να κάνει διαρκώς ερωτήσεις, ώστε να κρατά την τάξη σε εγρήγορση. Εννοείται, να μην επιτρέπει σε κάποιους να μιλάνε ή να ασχολούνται με άλλα πράγματα. Ο τρόπος που πρέπει να γράφει στον πίνακα να είναι τέτοιος που να κινεί το ενδιαφέρον. Ωραία ευανάγνωστα γράμματα, τακτικό γράψιμο σε στήλες, χρήση χρωμάτων, προσεκτικά και καλαίσθητα σχήματα. Να σβήνει όσο το δυνατόν λιγότερο και αν μπορεί (και το μέγεθος του πίνακα το επιτρέπει) να μη σβήνει καθόλου, ώστε να παραμένουν γραμμένα όλα όσα έγραψε στη διάρκεια της ώρας. (Είχα στο λύκειο καθηγητή φυσικό που δεν έσβηνε σχεδόν ποτέ και ο πίνακάς του ήταν πάντα ένα έργο τέχνης, σε βαθμό να τον θαυμάζουν και να τον φωτογραφίζουν οι μαθητές, ενώ οι άλλοι καθηγητές λυπόντουσαν να τον σβήσουν). Γενικά ο καθηγητής πρέπει σαν ηθοποιός να δίνει μια οπτικοακουστική παράσταση.
Ο μαθητής
Για μένα ο μαθητής την ώρα του μαθήματος είναι απαραίτητο να κρατά σημειώσεις. Οι λόγοι:
[FONT="][/FONT]1) Η διαδικασία της μάθησης είναι τέτοια που όσο πιο πολλές αισθήσεις συμμετέχουν, τόσο πιο αποδοτική γίνεται. Αν εκτός από το "ακούω" και "βλέπω", ο μαθητής εκτελεί και το "γράφω" εμπεδώνει πολύ καλύτερα.
2) Επειδή οι εξετάσεις θα είναι γραπτές, δεν αρκεί η κατανόηση, αλλά χρειάζεται προπόνηση στον τρόπο γραψίματος και το κράτημα σημειώσεων είναι καλή ευκαιρία.
3) Ειδικά η εξάσκηση στα σωστά και πλήρη σχήματα, (με χρήση μολυβιού και χάρακα πάντα), είναι πολύ χρήσιμη.
4) Γράφοντας ο μαθητής στο τετράδιό του, αναγκάζει τον εαυτό του να προσέχει συνεχώς και να μη φεύγει το μυαλό του. Παρακολουθώντας απλά, είναι πολύ πιο εύκολο ο νους του να πετάξει σε άλλα πράγματα.
5) Με το γράψιμο έχει την ευκαιρία να σημειώσει κάτι παραπάνω που θα πει ο καθηγητής το οποίο ίσως δεν θα υπάρχει στο βιβλίο και θα το θεωρήσει ενδιαφέρον.
[FONT="][/FONT]6) Το κράτημα σημειώσεων κάνει τη δουλειά της μελέτης οργανωμένη και θελκτική. Σε φροντιστήριο που ξέρω, οι μαθητές δεν έγραφαν και στο τέλος της ώρας έπαιρναν φωτοαντίγραφο του πίνακα με αποτέλεσμα να είναι βιβλία, τσάντες και τσέπες ένα σκορποχώρι από ανοργάνωτα φύλλα χαρτιού.
7) Καθώς ο καθηγητής αρχίζει να λύνει μια άσκηση, ο μαθητής αντί απλά να παρακολουθεί παθητικά, στο τετράδιό του ακολουθώντας την αρχή του διδάσκοντα, προσπαθεί μόνος του να προχωρήσει στη λύση (μολύβι και γόμα απαραίτητα), συγκρίνοντας την προσπάθειά του με τον πίνακα.
8 ) Στο σπίτι του ο μαθητής χρησημοποιεί τις σημειώσεις του σαν οδηγό στη μελέτη του. Τις έχει ανοικτές δίπλα στο βιβλίο, όπου υπογραμμίζει και συμπληρώνει ότι νομίζει ότι χρειάζεται.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.