Stelios1997
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Stelios1997 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Απόφοιτος και μας γράφει απο Κολυμβάρι (Χανιά). Έχει γράψει 369 μηνύματα.
01-08-14
13:47
Κατα την γνωμη μου φταιει και κατι ακομα που θα το πω. Την αμαθεια (αν δε τα καταλαβαινεις δηλαδη) το αφηνω στην ακρη.
Η υλη ειναι τεραστια η οντως καποιοι δεν προσπαθουν οσο πρεπει
Η ύλη δεν είναι τεράστια στη Γ Λυκείου πόσο μάλλον στις υπόλοιπες τάξεις του Λυκείου και του Γυμνασίου.Η ύλη της φυσικής 60 σελίδες,η ύλη του ΑΟΔΕ 55 σελίδες ανούσιας παπαγαλίας,η ύλη των μαθηματικών 4 κεφάλαια εκ των οποίων το 1 (αυτό των μιγαδικών) κουτσουρεμένο,ας μην μιλήσουμε για την ύλη των μαθημάτων γενικής παιδείας που βγαίνει (τουλάχιστον σε Μαθηματικά και Φυσική που έχω άποψη) σε κάτι λιγότερο από 4 μήνες.Αλλά φαίνεται ότι κάποιοι δεν προσπαθούν όσο πρέπει και άλλοι διάφοροι λόγοι στους οποίους ο Dias έκανε παραπάνω εκτενή αναφορά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Stelios1997
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Stelios1997 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Απόφοιτος και μας γράφει απο Κολυμβάρι (Χανιά). Έχει γράψει 369 μηνύματα.
01-08-14
13:33
Επειδή εγώ το ξεκίνησα αυτό με τη Φιλανδία,νομίζω ότι είναι χρήσιμο να εξηγήσω τους λόγους για τους οποίους το ανέφερα.
1)Ήθελα να το χρησιμοποιήσω ως μέτρο σύγκρισης,πότε δεν είπα ότι η Φιλανδία ή οποιαδήποτε άλλη χώρα έχει το τέλειο εκπαιδευτικό σύστημα.Σίγουρα εμείς έχουμε τις δικές μας ανάγκες ως χώρα και πρέπει να προσαρμόσουμε το εκπαιδευτικό σύστημα σε αυτές.
2)Ήθελα να συγκρίνω και την νοοτροπία εκεί με την νοοτροπία εδώ,μαντέψτε ποίος "κερδίζει";
Συμφωνώ για ακόμη μια φορά με το Dia.Όταν υπάρχει η νοοτροπία "γιατί να το διαβάσω αφού είναι εκτός ύλης;" ή "αφού τα κάνω στο φροντιστήριο" και το "κορυφαίο" "Το σχολείο στη Γ Λυκείου είναι ένας τρόπος να περνάς καλά" δεν πρόκειται να αλλάξει αυτή η κατάσταση ποτέ.Σίγουρα όλοι οι καθηγητές ξεκίνησαν και διορίστηκαν έχοντας κάποια όνειρα(τουλάχιστον έτσι θέλω να πιστεύω) αλλά στην πορεία η πλειοψηφία αυτών "χάλασε" είτε λόγω συνδικαλισμού,είτε λόγω αδιαφορίας από τη μεριά αυτών και κυρίως των μαθητών κτλ.Υπάρχουν όμως ακόμη αυτοί που κάνουν σωστά τη δουλειά τους,αλλά για πόσο ακόμα; και αυτοί κάποτε θα κουραστούν/βαρεθούν/αγανακτήσουν.Ξέρετε πόσοι καλοί ιδιαιτεράδες και καθηγητές φροντιστηρίων υπάρχουν που θα ήθελαν να διοριστούν στο δημόσιο σχολείο για να συνεισφέρουν;Αλλά δεν υπάρχει αξιολόγηση με αποτέλεσμα να δουλεύουν στο δημόσιο σχολείο οι άχρηστοι και οι ανίκανοι ενώ θα μπορούσαν να ανανεώνουν το εκπαιδευτικό προσωπικό και να είναι όλοι ευχαριστημένοι.Τέλος να πω ότι δεν γενικεύω αυτό που είπα παραπάνω υπάρχουν καλοί καθηγητές του δημοσίου με όνειρα και γνώσεις αλλά υπάρχουν και αυτοί που θέλησαν να βολευτούν,δεν ανανεώνουν τις γνώσεις τους και μένουν στάσιμοι.
1)Ήθελα να το χρησιμοποιήσω ως μέτρο σύγκρισης,πότε δεν είπα ότι η Φιλανδία ή οποιαδήποτε άλλη χώρα έχει το τέλειο εκπαιδευτικό σύστημα.Σίγουρα εμείς έχουμε τις δικές μας ανάγκες ως χώρα και πρέπει να προσαρμόσουμε το εκπαιδευτικό σύστημα σε αυτές.
2)Ήθελα να συγκρίνω και την νοοτροπία εκεί με την νοοτροπία εδώ,μαντέψτε ποίος "κερδίζει";
Συμφωνώ για ακόμη μια φορά με το Dia.Όταν υπάρχει η νοοτροπία "γιατί να το διαβάσω αφού είναι εκτός ύλης;" ή "αφού τα κάνω στο φροντιστήριο" και το "κορυφαίο" "Το σχολείο στη Γ Λυκείου είναι ένας τρόπος να περνάς καλά" δεν πρόκειται να αλλάξει αυτή η κατάσταση ποτέ.Σίγουρα όλοι οι καθηγητές ξεκίνησαν και διορίστηκαν έχοντας κάποια όνειρα(τουλάχιστον έτσι θέλω να πιστεύω) αλλά στην πορεία η πλειοψηφία αυτών "χάλασε" είτε λόγω συνδικαλισμού,είτε λόγω αδιαφορίας από τη μεριά αυτών και κυρίως των μαθητών κτλ.Υπάρχουν όμως ακόμη αυτοί που κάνουν σωστά τη δουλειά τους,αλλά για πόσο ακόμα; και αυτοί κάποτε θα κουραστούν/βαρεθούν/αγανακτήσουν.Ξέρετε πόσοι καλοί ιδιαιτεράδες και καθηγητές φροντιστηρίων υπάρχουν που θα ήθελαν να διοριστούν στο δημόσιο σχολείο για να συνεισφέρουν;Αλλά δεν υπάρχει αξιολόγηση με αποτέλεσμα να δουλεύουν στο δημόσιο σχολείο οι άχρηστοι και οι ανίκανοι ενώ θα μπορούσαν να ανανεώνουν το εκπαιδευτικό προσωπικό και να είναι όλοι ευχαριστημένοι.Τέλος να πω ότι δεν γενικεύω αυτό που είπα παραπάνω υπάρχουν καλοί καθηγητές του δημοσίου με όνειρα και γνώσεις αλλά υπάρχουν και αυτοί που θέλησαν να βολευτούν,δεν ανανεώνουν τις γνώσεις τους και μένουν στάσιμοι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Stelios1997
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Stelios1997 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Απόφοιτος και μας γράφει απο Κολυμβάρι (Χανιά). Έχει γράψει 369 μηνύματα.
31-07-14
23:14
Συμφωνώ και εγώ απόλυτα με το Dia.Έπρεπε να φτάσω Β Λυκείου και να πάω φροντιστήριο ώστε να αποκτήσω Μαθηματική Παιδεία.Δεν θεοποιώ τα φροντιστήρια απλά κατακρίνω τους καθηγητές του δημοσίου και ιδιαίτερα του γυμνασίου.Το Σεπτέμβρη θα πάω Γ' Λυκείου και μέχρι τώρα έχω συναντήσει 1(!) μόνο καθηγητή μαθηματικών ο οποίος πραγματικά ενδιαφέρεται,με έκανε να δω τη γεωμετρία από μια άλλη οπτική γωνία,είναι πάντα πρόθυμος να βοηθήσει,φέρνει επιπλέον ασκήσεις και δεν λύνει μόνο αυτές από το σχολικό...ελπίζω να τον έχω του χρόνου είναι εξαίρετος άνθρωπος και ΔΑΣΚΑΛΟΣ.Τώρα όσον αφορά την ποσότητα της διδακτέας και εξεταστέας ύλης και της δυσκολίας των θεμάτων που αναφέρθηκε στο νούμερο 5 του πρώτου ποστ απο το Dia,θα συμφωνήσω και πάλι.Απλά να αναφέρω ότι στις δέσμες όταν η ύλη της Φυσικής ήταν 12 κεφάλαια(αν θυμάμαι καλά) τα θέματα ήταν πολύ πιο εύκολα.
Πέρυσι μια συμμαθήτρια πήγε στη Φιλανδία με το πρόγραμμα ανταλλαγής μαθητών,όταν τους είπε για φροντιστήριο ρώτησαν τι είναι αυτό και εκείνη προσπαθούσε να τους εξηγήσει....αλλά μάταια(Η Φιλανδία έχει ένα από τα καλύτερα εκπαιδευτικά συστήματα στην Ευρώπη).Επίσης με το ίδιο πρόγραμμα άλλη κοπέλα πήγε στην Πορτογαλία,σύμφωνα με την ίδια εκεί συνδυάζουν όσα διδάσκονται στα μαθηματικά με την Γεωμετρία και είναι περιττό να πω ότι ο μύθος "Εμείς κάνουμε πιο δύσκολα" καταρρίφθηκε.
Λες και αν διναμε εξετασεις στα πανεπιστημια για την εισαγωγη ως δια μαγειας θα εξαφανιζοταν ο κλαδος της παραπαιδειας και ολα στο ελληνικο εκπαιδευτικο συστημα θα ηταν αγγελικα πλασμενα...
Πέρυσι μια συμμαθήτρια πήγε στη Φιλανδία με το πρόγραμμα ανταλλαγής μαθητών,όταν τους είπε για φροντιστήριο ρώτησαν τι είναι αυτό και εκείνη προσπαθούσε να τους εξηγήσει....αλλά μάταια(Η Φιλανδία έχει ένα από τα καλύτερα εκπαιδευτικά συστήματα στην Ευρώπη).Επίσης με το ίδιο πρόγραμμα άλλη κοπέλα πήγε στην Πορτογαλία,σύμφωνα με την ίδια εκεί συνδυάζουν όσα διδάσκονται στα μαθηματικά με την Γεωμετρία και είναι περιττό να πω ότι ο μύθος "Εμείς κάνουμε πιο δύσκολα" καταρρίφθηκε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.