transient
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο transient αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 1,858 μηνύματα.
07-06-14
23:19
Δίνει το σχολικό βιβλίο την κατα προσέγγιση Ka1 του H2CO3 στη θεωρία στις τελευταίες σελίδες στις διακρίσεις, ίση με 10^-6.και εγώ που να ξερώ την Κα εκτος εαν την εδινε σορρυ μετα!!!
Με πράξεις μπορείς όντως να δεις ότι η Kb του HCO3- είναι αρκετά μικρή, όσα OH- προκύπτουν είναι αυτά του αυτοιοντισμού του H2O. (Τουλάχιστον αυτή την εντύπωση έχω :p)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
transient
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο transient αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 1,858 μηνύματα.
07-06-14
00:01
Καθόλου ευκολάκι δεν είναι...Η Βιολογία είναι πιο εύκολη από την Χημεία.Ταπεινή μου γνώμη
Μικρή διόρθωση: στις πανελλήνιες εξετάσεις η Βιολογία είναι πιο εύκολη από τη Χημεία.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
transient
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο transient αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 1,858 μηνύματα.
06-06-14
23:24
Καλησπέρα,
μερικά σχόλια:
1) Τα θέματα δεν κάλυπταν μεγάλο εύρος της ύλης.
Το 1ο κεφάλαιο δε, κατά τα 2/3 δεν εξετάστηκε: προ-κβαντικές και κβαντικές αντιλήψεις (Bohr και τα συναφη, τυποι Lewis, de broglie, heisenberg, εξίσωση schrodinger, η έννοια του τροχιακού/φλοιού/υποφλοιού/κβαντικοί αριθμοί/αρχές ηλεκτρονιακής δόμησης) καθώς και κάποια κομμάτια του Π.Π. και των περιοδικών ιδιοτήτων (ατομική ακτίνα, ηλεκτροθετικότητα, τομείς και ιδιότητες των στοιχείων τους κ.α.) έφαγαν πόρτα.
2) Τα θέματα ήταν πολλά
Για κάποιον που ήθελε να απαντήσει με ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉ ακρίβεια στο Δ4, σύμφωνα με όσα λέει το σχολικό βιβλίο (τα περι "άπειρης αραίωσης" τουλάχιστον ασχολίαστα) και όχι με αοριστία, με γενικολογίες και το τι μου "φαίνεται" σωστό, ο χρόνος ήταν αρκετά περιορισμένος. Λυπάμαι τους μαθητές που πήγαν χωρίς προσεγγίσεις να βρουν το ω. Ουσιαστικά δε φταίνε σε πολλά.
3) Υπήρχαν θέματα αυξημένης δυσκολίας , που μπορούσαν να διακρίνουν τον καλό από τον άριστο. Αυτό είναι θετικό, δεδομένου ότι στη Βιολογία τα θέματα αδυνατούσαν να διακρίνουν τον πολύ καλό από τον άριστο.
4) Αρκετές ασάφειες (βλ. Β1α, η παρατήρηση ότι επιτρέπονται οι προσεγγίσεις στο θέμα Δ)
5) Θέματα χωρίς δομή και συνοχή. Ειδικά το Δ ήταν ένα mix ασυνάρτητων ερωτημάτων.
Ευτυχώς τα πήγα αρκετά καλά. Εύχομαι καλά αποτελέσματα σε όλους.
μερικά σχόλια:
1) Τα θέματα δεν κάλυπταν μεγάλο εύρος της ύλης.
Το 1ο κεφάλαιο δε, κατά τα 2/3 δεν εξετάστηκε: προ-κβαντικές και κβαντικές αντιλήψεις (Bohr και τα συναφη, τυποι Lewis, de broglie, heisenberg, εξίσωση schrodinger, η έννοια του τροχιακού/φλοιού/υποφλοιού/κβαντικοί αριθμοί/αρχές ηλεκτρονιακής δόμησης) καθώς και κάποια κομμάτια του Π.Π. και των περιοδικών ιδιοτήτων (ατομική ακτίνα, ηλεκτροθετικότητα, τομείς και ιδιότητες των στοιχείων τους κ.α.) έφαγαν πόρτα.
2) Τα θέματα ήταν πολλά
Για κάποιον που ήθελε να απαντήσει με ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉ ακρίβεια στο Δ4, σύμφωνα με όσα λέει το σχολικό βιβλίο (τα περι "άπειρης αραίωσης" τουλάχιστον ασχολίαστα) και όχι με αοριστία, με γενικολογίες και το τι μου "φαίνεται" σωστό, ο χρόνος ήταν αρκετά περιορισμένος. Λυπάμαι τους μαθητές που πήγαν χωρίς προσεγγίσεις να βρουν το ω. Ουσιαστικά δε φταίνε σε πολλά.
3) Υπήρχαν θέματα αυξημένης δυσκολίας , που μπορούσαν να διακρίνουν τον καλό από τον άριστο. Αυτό είναι θετικό, δεδομένου ότι στη Βιολογία τα θέματα αδυνατούσαν να διακρίνουν τον πολύ καλό από τον άριστο.
4) Αρκετές ασάφειες (βλ. Β1α, η παρατήρηση ότι επιτρέπονται οι προσεγγίσεις στο θέμα Δ)
5) Θέματα χωρίς δομή και συνοχή. Ειδικά το Δ ήταν ένα mix ασυνάρτητων ερωτημάτων.
Ευτυχώς τα πήγα αρκετά καλά. Εύχομαι καλά αποτελέσματα σε όλους.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.