Άλλα μηνύματα του μέλους Artech σε αυτό το thread

Τί δεν καταλαβαίνεις? Ξαναλέω οι εφαρμοσμένες επιστήμες την περασμένη 20ετία που η Ελλάδα γνώρισε πολλές αλλαγές και οικονομική ανάπτυξη τροφοδοτούσαν την αγορά εργασίας με εξειδικευμένα στελέχη είτε στον χώρο της Πληροφορικής, ειτε στις κατασκευές είτε σε οτιδήποτε άλλο. Σήμερα η κρίση περιόρισε τους τζίρους αυτών των κλάδων και έτσι χρειάζονται λιγότερα στελέχη γι αυτές τις εργασίες.

Από την άλλη η ζήτηση για καθηγητικές σχολές στην αγορά εργασίας, δεν μπορεί να παρουσιάζει σημαντικές αυξομειώσεις με βάση τις οικονομικές κρίσεις, γιατί η ζήτησή τους είναι πάντα συγκεκριμένη, έχουμε 10.000.000 με 11.000.000 πολίτες στην Ελλάδα και τα ποσσοτά στην εκπαίδευση είναι σχεδόν κάθε χρόνο δεδομένα. Δεν θα δημιουργηθούν δημογραφικές αλλαγές από την μια χρονιά στην άλλη ώστε να ζητήσουμε έξτρα μαθηματικούς για τα σχολεία. Σήμερα επιπρόσθετα λόγω κρίσης, κλείνουν και ιδιωτικά εκπαιδευτήρια και κάνουν ακόμα χειρότερο τον κλάδο.

Το να με ρωτάς γιατί οι εφαρμοσμένες επιστήμες σήμερα έχουν ανεργία, είναι σαν να με ρωτάς "πιστεύεις πώς έχουμε κρίση"? Δηλαδή για την ανεργία σας δεν σας φταίει κανείς άλλος και ούτε η κρίση, αυτή είναι η φύση των σχολών σας.

Οι μαθηματικοί και οι Φυσικοί ποτέ δεν είχαν αυξημένα ποσοστά απασχόλησης στην Ελλάδα. Δηλαδή το 80% της σημερινής ανεργίας των καθηγητικών σχολών, δεν είναι σημείο των καιρών, αλλά πάντα αυτές οι σχολές δεν μπορούσαν να δώσουν στελέχη στην αγορά εργασίας. Ακόμα και αν κάποιος μετά από αυτές τις σχολές θελήσει να εξειδικευτεί θα πρέπει να επιλέξει έναν μακρύ δρόμο μετεκπαιδεύσεων που αυτό από μόνο του τον καταντάει μή ανυταγωνιστικό. Όταν οι πιθανοί συνάδελφοί τους από τις Εφαρμοσμένες επιστήμες, θα βρίσκονται στο 4-5 έτος εργασιακής εμπειρίας, ένας του μαθηματικού με στροφή π.χ. σε μια εξειδίκευση επαγγέλματος θα βρίσκεται στην καλύτερη των περιπτώσεων στα πρώτα του βήματα. Δηλαδή ηλικακα σημαίνει ότι ο ένας θαβρίσκεται στα 25 και ο άλλος στα 30 και θα έχουν ίδια εργασιακή εμπειρία. Ας σοβαρευτούν μερικοί και ας δούνε την πραγματικότητα, η οποία δεν είναι σημερινή αλλά απο πάντα υπήρχε αυτό το φαινόμενο στις καθηγητικές σχολές.